【正文】 幼兒的表演力和想象力。(三)活動重點、難點俗話說提領(lǐng)而頓，百毛皆順，重點、難點的確定非常重要。這個方法能充分調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒處與一中積極的學習狀態(tài)當中。師生的雙邊活動堅持以幼兒為主體，教師為主導的原則，注重幼兒學習知識的過程化、經(jīng)驗化及主動性建構(gòu)，通過孩子的自主學習、合作學習、探究學習來解決問題。圍繞重點、難點開展活動。從情感態(tài)度、知識技能、過程方法等多角度體現(xiàn)了《綱要》的精神?，F(xiàn)在的孩子做事情總是不能獨立完成，依賴性強，除了父母，老師，似乎就不能前進了，如果身邊沒有了可以幫助的對象，就經(jīng)常做事半途而費，而且還向周圍的人抱怨這事太難了，很少自己動腦筋想辦法。本次活動的難點是：體會到小海龜?shù)挠鍪驴蟿幽X筋想辦法精神。幼兒對猜謎語十分感興趣，以謎語導入，吸引幼兒學習的注意力，培養(yǎng)幼兒傾聽習慣。出示圖二和圖三：幼兒觀察后請1——2個幼兒講述小海龜和熊發(fā)生了什么事？是否與自己剛才的想法一致。此環(huán)節(jié)，我利用四幅圖片讓幼兒完整的欣賞故事。培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。（這是本次活動的難點）情感目標：感受下雨天的情趣，學著樂觀地去看待事物，讓自己擁有好心情。探索仿編法：教師和幼兒是構(gòu)造愉快學習和交流過程的共同體。引導幼兒討論，為下一個環(huán)節(jié)的開展奠定基礎(chǔ)。為了讓幼兒能更好的理解散文內(nèi)容，切身體驗“小雨”的“調(diào)皮搗蛋”，我還引導幼兒大膽運用自己的肢體動作，進一步加深對小雨的認識。在游戲中，我鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感，想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造。：通過相反動作的游戲，發(fā)展口語表達能力和思維的反應能力。但是，由于幼兒的知識經(jīng)驗比較比較零散，不夠具體，仍需要教師在活動過程中的具體指導和引導。因此，我采用了“視頻”導入的方式，主要是播放無聲的相反動作的視頻，由此來引導幼兒去直觀的感知相反動作，并激發(fā)他們的好奇心。通過這一環(huán)節(jié)，使幼兒掌握相反動作的表達，以及活動的動作。增強關(guān)心別人和感激關(guān)心過自己的朋友的情感。如果只是我單純的講故事，即使很生動也會顯得很枯燥而且故事內(nèi)容又很長，幼兒很難靜下心來認真的去聽故事，所以這方面我的環(huán)節(jié)設(shè)計和目標確定是錯誤的，要加以改正。（1）小白兔住在哪兒，那是個怎么樣的地方？（2）小白兔在水塘邊發(fā)現(xiàn)了什么？它把那些粉紅色花瓣寄給了誰？（3）小白兔的朋友收到花瓣后怎么想？他們將花瓣做什么用了呢？（4）后來朋友們到哪里去春游？大家對小白兔怎么說？小白兔又對朋友們說了些什么？聽錄音故事，感受故事的優(yōu)美意境并自由地跟著錄音學講對話。因此，活動的延伸是必不可少的，本次活動的延伸是讓幼兒在社區(qū)和家庭中發(fā)現(xiàn)相反動作，并在第二天回到幼兒園說給其他小朋友聽。第二遍，我和幼兒一起邊說邊做動作。以上對于教材和幼兒的分析都是為我活動過程的設(shè)計做鋪墊的，因此接下來我將重點說說我的活動過程，我的活動過程分為三個部分：(一)導入部分“好的開始是成功的一半”。接下來我將就大班幼兒的情況進行簡要的分析。由此構(gòu)成朗朗上口的口訣，可以在邊說邊作的過程中，促進幼兒對相反動作的掌握，符合《綱要》中提出的“幼兒的語言是在活動過程中發(fā)展起來的”這一基本要求，同時在活動過程中，進一步促進幼兒社會性的發(fā)展。在幼兒創(chuàng)編結(jié)束后，教師和幼兒可以進行互動式游戲，讓幼兒根據(jù)自己想象的作品去扮演各種形象。提問：小雨都唱了些什么歌？和誰一起唱的？根據(jù)幼兒所說，出示相應的課件。第二部分：利用層層展開的形式，輔助幼兒感受詩歌的句式特點與情趣，學習仿編句子。視聽講結(jié)合法：主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點，以及幼兒語言發(fā)展的特點而采用的方法。知識目標：欣賞詩歌《聽雨》，理解散文詩所要表達的“樂觀看待一切事物就能改變心情”的主題。新《綱要》中說，教師要引導幼兒想象理解畫面內(nèi)容，會用多種活動表達對作品的體驗和理解。興趣是幼兒主動參與活動的關(guān)鍵。出示圖四。為了此次活動的組織符合幼兒的學習方式和特點，注重綜合性、趣味性、活動性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情景游戲之中，我做了以下兩方面的準備：海龜?shù)念^飾，笑臉娃娃若干。通過一系列的活動讓幼兒體會到小海龜?shù)木?，教育孩子遇事要有積極的態(tài)度，要肯動腦筋想辦法。講述了兩只小海龜和一只熊之間的事，表現(xiàn)了小海龜?shù)穆斆鳈C智。設(shè)計此環(huán)節(jié)的目的是：創(chuàng)設(shè)發(fā)展語言的環(huán)境，讓每一個幼兒有充分的表演、講述的時間和機會，滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。(一)聽聽、說說：(1)欣賞故事，記住故事主要情節(jié)。錄音機，磁帶。聽就是傾聽教師的語言啟發(fā)、引導、暗示和示范。能力目標：要求幼兒能簡單地表演故事中的對話語言。教學準備a、五幅故事圖片、語言書。故事通過小馬過河時與“老?！?、“小松鼠”的對話，以及“老馬”的提示。）（三）、探索發(fā)現(xiàn)光源位置與影子位置的關(guān)系為什么會有影子的呢？教師帶領(lǐng)幼兒回教室做另一個實驗：發(fā)現(xiàn)沒有光，影子就不存在了，有了光才會有影子。玩手影游戲引起幼兒的興趣。即：光線照在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生了影子，并發(fā)現(xiàn)光源位置與影子的位置的關(guān)系。而且《綱要》中指出：科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。放低身姿，走進孩子，努力成為一位支持者、合作者、引導者，是我們永遠追求的角色。鼓勵幼兒用故事表演、繪畫、泥塑等不同的方式表達自己對圖書和故事的理解……”因此在幼兒興趣最高的時候，適時切入創(chuàng)編兒歌情節(jié)既能訓練孩子思維，又能培養(yǎng)他們的語言表達能力。三、學一學吹牛皮這個環(huán)節(jié)是突破本次活動的重難點環(huán)節(jié)。所以我設(shè)計了“比一比吹牛皮、聽一聽吹牛皮、學一學吹牛皮、編一編吹牛皮、想一想對不對”這一系列環(huán)節(jié)，圍繞一個“吹”字，讓孩子在愉快、主動地說一說、聽一聽、學一學，編一編等環(huán)節(jié)中，發(fā)展他們的聽說及創(chuàng)編能力。：學會快板書，表演出快板的樂趣，有嘗試表演的欲望和興趣。2023年幼兒園教師語言領(lǐng)域說課稿(模板8篇)2023年幼兒園教師語言領(lǐng)域說課稿(模板8篇)無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。：讀出快板的風趣幽默，能根據(jù)節(jié)奏進行自我創(chuàng)編?！边@首兒歌形式獨特，內(nèi)容簡單，怎樣讓孩子樂學、學會，充分體現(xiàn)教得得法而不露痕跡，是我這節(jié)課要追求的目標。帶著問題傾聽，