【正文】 校師生的校本課程成果展示評比一次，全面參與，形式靈活。學生需要外出調(diào)查、參觀時，由分管領(lǐng)導、班主任和任課教師一起組織，確保師生安全。(三)完成課程實施水平評價對教師的評價注重過程性從教學準備、教學方式、教學態(tài)度等方面對教師的課程方案(附件1)、課堂教學(附件2)進行評價。學校采用調(diào)查問卷(10%)、聽課記錄(20%)、檢查教師教學方案計劃及教案(20%)、博客(每月)總結(jié)(20%)、教學效果(30%)等方法督促落實。對學生學習情況評價主要包括以下幾部分：(1)學生上課出勤率評價，占學業(yè)總成績20%。(2)課業(yè)完成情況評價，占學業(yè)總成績的40%。包括平時上課聽講、學習態(tài)度、作業(yè)的完成情況。(3)課程結(jié)業(yè)成績，占學業(yè)總成績的40%。學生校本課程學業(yè)總成績按a、b、c、d分四個等級為促進學生特長的發(fā)展，關(guān)注學生對校本課程學習的興趣和態(tài)度，采取觀察、考查、現(xiàn)場匯報和作品展示等方法促進課程有效實施。強調(diào)以下兩點：一是組織階段性作品展覽。開展多種形式的年級、校內(nèi)學生作品展覽，如，學習筆記、手抄報、手工作品、照片、征文等，加強宣傳和對學生進行及時鼓勵。二是要有學習結(jié)果的評價，采用等級制記錄學生的學習情況。學期結(jié)束，教師根據(jù)校本教材的內(nèi)容和學生實地參與的情況，采用開卷考查的方式檢測學生的學習成績，給與學生充分發(fā)揮才能的機會和合理的等級成績。(見附件5)以上課程既面向全體，又兼顧個體，同時呈現(xiàn)合理的層次性和梯度性。全校必修校本課程《經(jīng)典誦讀》《走進威海》《名曲名畫欣賞》等重視人文熏陶和實踐探究能力的培養(yǎng)，田小學子因此洋溢著書香高雅氣質(zhì)、自強創(chuàng)新品質(zhì)和模范小主人風采。根據(jù)學生身心發(fā)展及年齡特點分年級選修的橡皮泥、陶藝、折紙、剪紙等課程，遵循了由易到難，漸入內(nèi)涵的規(guī)律，旨在發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批有興趣、有悟性的小藝術(shù)家。而在此基礎(chǔ)上，補充開設(shè)了二十多個興趣小組，引領(lǐng)孩子發(fā)展特長，在屬于自己的舞臺上盡情飛翔。第一部分前言校本課程是指學校在理解國家統(tǒng)一課程綱要的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身的教育哲學思想和資源特點且實施的課程。校本課程的開發(fā)是以試圖彌補國家課程開發(fā)的局限性。以學校為實施課程資源開發(fā)的主體。它是作為國家課程的一種重要補充。(一)校本課程的性質(zhì)：以課程權(quán)力的下放為前程。校本課程的開發(fā)主體是學校的校長和教師。開發(fā)的場所是具體學校能擁有自主權(quán)。(二)校本課程開發(fā)的基本理念校本課程開發(fā)是基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分。從學校的發(fā)展上來說，也很有必要，只有不斷開發(fā)，才會體現(xiàn)學校特色。從學生的發(fā)展角度來說，也很有必要，有利于促進學生全面素質(zhì)的提高。校本課程開發(fā)的優(yōu)勢：(1)能夠與時俱進地反映時代社會變化和學生需要。(2)校本課程開發(fā)更貼近實際，具有更多的適應性。(3)校本課程開發(fā)更能反映課程多元化的趨勢。(4)校本課程開發(fā)是一個連續(xù)的動態(tài)過程。(三)校本課程開發(fā)的標準校本課程開發(fā)如何關(guān)注教師，學校和學生的發(fā)展(1)關(guān)注教師的發(fā)展，因為教師是課程開發(fā)的主體。教師專業(yè)化發(fā)展是校本課程開發(fā)的前提，校本課程的開發(fā)是教師專業(yè)發(fā)展的途徑。(2)關(guān)注學校科特色，根據(jù)學校的實際情況和學科特點，我們緊緊抓住了我校足球、閱讀的學科優(yōu)勢，作為校本課程開發(fā)的龍頭。(3)關(guān)注學生的發(fā)展，以學生的發(fā)展為本，應該最終成為校本課程開發(fā)的中心理念。學生需求什么，我們就開發(fā)什么。第二部分校本課程的目標根據(jù)我校校本課程是以足球、閱讀為主要內(nèi)容，根據(jù)我們的初步設(shè)想，目標確定為：總體目標以課程為載體，在校本課程開發(fā)實施中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力為目標，積極發(fā)展學生個性，全面落實素質(zhì)教育，讓師生與課改共同成長。具體目標(1)培養(yǎng)學生的興趣、愛好，發(fā)展個性特長。(2)拓展學生的知識領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。(3)提高學生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進身心健康。(3)樹立健康第一，終生健身的意識，培養(yǎng)團隊精神和合作能力，增強學生的身體素質(zhì)。第三部分一、校本課程的評價辦法按照我校課程開發(fā)實施方案中提出的評價設(shè)想：學生評價。(1)校本課程不采用書面的考試或考查方式。(2)教師根據(jù)每個學生參加學習的態(tài)度進行評價，可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“較差”記錄，并作為“十佳學生”評比條件。(3)學生成果可通過實踐操作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展示，成績優(yōu)秀者可將其成果記入學生學籍檔案內(nèi)。教師評價。(1)教師從教必須有計劃、有進度、有教案，有考勤評價記錄。(2)教師應按學校整體教學計劃的要求，達到規(guī)定的課時與教學目標。(3)教師應保存學生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料(4)教務處通過聽課、查閱資料、調(diào)查訪問等形式，每學期對教師考核，并記入業(yè)務檔案。二、實施建議(一)總體思路：編寫教材或講義制定計劃(課時)落實教師分段實施考試考核。(二)校本課程的課時閱讀每周1課時足球每周1課時三、組織機構(gòu)校本課程開發(fā)領(lǐng)導小組組長：盧鋒副組長：盧麗丹組員：徐宏順莊潔許麗萍甘中華陶麗芳朱家宜全體語文教師、體育教師四、組織管理學科根據(jù)不同年級開設(shè)不同課程。學生可根據(jù)不同愛好參加不同課程學習。學科根據(jù)不同年級講授不同的內(nèi)容?？梢詥为氶_班授課，也可以上大課。每個學生參加1門以上課程的學習。學分的記錄以任課教師和班主任共同負責。教研組負責編寫教材和匯集資料。教務處負責安排教師授課及負責檢查和管理，教研組長負責管理記錄授課情況。第四部分一、師資建設(shè)隨著現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展和素質(zhì)教育的深化，校本課程的內(nèi)容和形式將越來越豐富多樣。根據(jù)我校在職教師的現(xiàn)狀，將采取以下措施，提高教史的水平。走出去參加市內(nèi)外有關(guān)單位組織的培訓。請進來聘請校外有關(guān)師資。老帶新通過名師帶教。培養(yǎng)青年。自學通過提供書籍、資料、器材，經(jīng)過一段時間學習，掌握一門或幾門校本課程教學能力。二、教材建設(shè)滿足學生的需要，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力，任課教師進行大量創(chuàng)造性的勞動，以豐富的實踐為基礎(chǔ)，參考有關(guān)資料，自己動手編寫教材，學校資助教材的刊印，保證校本課程的可持續(xù)發(fā)展。《足球》體育組《閱讀》語文組三、相應措施教科室、教導處、年級組、教研組要積極幫助教師制訂好教學計劃，負責協(xié)調(diào)安排和組織指導教學計劃的執(zhí)行。學校聘請社會有關(guān)人員擔任部分課程的，邀請領(lǐng)導、專家、到校指導工作。校本課程與國家課程(必修課程)一樣，計入教師工作量，工作實績載入業(yè)務檔案。學校保證課程開展必需的經(jīng)費、器材等物質(zhì)條件。小學校本課程實施方案篇九中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術(shù)性和廣泛的實用性，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素。在教學中如果注重挖掘這些因素，并恰當?shù)貙⑵淙诤?、滲透在教學當中，對培養(yǎng)學生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養(yǎng)和知識水平會大有裨益。 2堅持以國家教育部《教育部關(guān)于在中學加強寫字教學的若干意見》為指導，以市教育局《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)%268249。教育部關(guān)于在中學加強寫字教學的若干意見%268的通知》為依據(jù)，加強學生的寫字教學任務和工作。提高寫字教學質(zhì)量，完善學生的藝術(shù)個性。隨著新課程標準改革實驗的不斷深入，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷普及，人們對寫字教學的要求也越來越高。寫字教學有利于引導絕大多數(shù)學生對寫字、書法的興趣。有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能。有利于促進其他學科質(zhì)量的提高。對低年級學生來說教師要特別關(guān)注認真書寫態(tài)度和良好寫字習慣的培養(yǎng)，注意學生對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確、端正、整潔。對高年級的書寫評價，既要關(guān)注其書寫規(guī)范和流利程度，也要尊重他們的個性化審美情趣。在書法學習中，使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。指導學生寫出一筆漂亮的字，對其學習以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響。通過書法練習，培養(yǎng)學生認真負責、專心致志、持之以恒的精神。讓學生直接接觸書法，接觸中國文化藝術(shù)之美，傳承祖國傳統(tǒng)文化。(1)專職書法教師教材選定：(2)結(jié)合專職書法教師的安排來自行設(shè)計字。字和帖以學生生活經(jīng)驗為中心，并符合學生興趣、需要、能力、價值觀念等要求。針對本課程和學生的狀態(tài)，在保證教學質(zhì)量方面實施以下措施： 鼓勵學生認真臨帖。根據(jù)他們書法的基礎(chǔ)和愛好，教師確定臨帖的基本范圍。 廣泛灌輸知識，盡量灌輸一些與書法緊密相關(guān)的知識。幫助學生練好書法之外的“輔助功，培養(yǎng)濃厚興趣，奠定理論基礎(chǔ)。求得理論、實踐的真正結(jié)合和統(tǒng)一。(3)廣泛應用于實踐。注意引導學生學以致用，把學到的知識用活，促進了學生書法水平的提高。特別是語文老師可以將自己的教學常見錯字、別字結(jié)合書法教學藝術(shù)進行重點輔導。 實行講練結(jié)合的原則。講練相互穿插，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。 作業(yè)本的問題(1)學校統(tǒng)一下發(fā)硬筆書法作業(yè)本(方格本)。周次 內(nèi)容一周 楷書的基本筆畫二周 楷書的點的寫法三周 楷書的橫撇寫法四周 楷書的豎、橫、折的寫法五周 挑、折、鉤的寫法六周 書寫唐詩一首七周 書寫唐詩一首八周 書寫宋詩一首九周 書寫格言一段十周 段考十一周 典型漢字的寫法十二周 鋼筆美術(shù)學十三周 美術(shù)字中的仿宋字十四周 仿宋字基本筆畫十五周 黑體字十六周 黑體字的寫法