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20xx年小學二年級數(shù)學說課稿匯總(6篇)-資料下載頁

2025-08-06 19:00本頁面
  

【正文】 、態(tài)度與價值觀:在比較大小的過程中進一步體會小數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。重點:學會比較兩個小數(shù)的大小以及將幾個小數(shù)按順序進行排列,從而培養(yǎng)學生的推理能力。難點:能夠掌握比較小數(shù)大小的方法,并且正確地比較它們的大小。本節(jié)課教學內容是小數(shù)的比較大小,具有較強的抽象性,內容也比較枯燥,但其內容又與現(xiàn)實生活有著密切聯(lián)系。新課程注重小數(shù)的現(xiàn)實意義,適當讓學生經歷一些現(xiàn)實情景,使學生通過活動感受比較小數(shù)大小的意義。依據(jù)新的《數(shù)學課程標準》,我在本節(jié)課的教學法上力求做到以下幾點:⑴創(chuàng)設生動具體的教育情景,激活學生的有關經驗和體驗。創(chuàng)設生動具體的教學情景,充分利用教學資源,引發(fā)學生興趣,調動學生投入,使他們自主的投入學習。我在本節(jié)中首先通過展示少年演講這一情景,在實際情景中提出問題,調動學生積極參與的愿望。⑵鼓勵學生獨立思考、自主探索和合作交流動手實踐,自主探索,合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式,教學中我們應該轉變角色,開展探究性學習,給學生提供充分的自主探索,合作交流的時間與空間。⑶尊重學生的個體差異,尊重不同的學習效果因為每個學生的實際情況不同,接受能力不同,存在著個體差異,因此在學習新知識時,應給學生消化吸收的空間,不強加給學生,讓他們自然而然的接受新知識。從學生熟悉的生活情景入手引導學生觀察,為學生提供自主學習的素材,也隱含著數(shù)學知識的生長點。立足探索發(fā)現(xiàn),在合作交流中獲得新知識在引入的基礎上,以自主探索,合作交流這一活動貫穿始終,與傳統(tǒng)的教學方式相比,是在“做數(shù)學”而不是“學數(shù)學”。在小組交流中,讓學生充分表達自已的想法,恰當給予肯定,然后通過引導,概括出比較的方法,實現(xiàn)知識的整合。鞏固練習新的學習成果的強化,主要是通過練習實現(xiàn)的。讓學生在及時的練習中鞏固所學的技能,讓學生沉浸在解決問題的快樂中,能強化學生的理解,應用能力。在這節(jié)課上,我們也許看不到步調一致的和諧,但我們可以聽到來自不同角落的聲音??偨Y讓同學們說說本節(jié)課的收獲,最后老師鼓勵總結。小學二年級數(shù)學說課稿篇六大家好!我今天說課的內容是人教版小學數(shù)學二年級下冊第六單元中的《有余數(shù)的除法》。下面我將從教學目標、教法、學法、教學過程幾方面對本節(jié)課的是設計進行闡述。一、 教學目標,讓學生感知有余數(shù)除法的意義。能在有余數(shù)除法的算式中表示商和余數(shù)。、交流、操作等活動中逐步體會數(shù)學知識的產生、形成與發(fā)展的過程。,感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。確定此目標基于以下三點:一是基于對《數(shù)學課程標準》的理解?!墩n標》中指出,數(shù)學教學活動,特別是課堂教學應激發(fā)學生興趣,調動學生積極性,引發(fā)學生數(shù)學思考,鼓勵學生創(chuàng)造性思維;注重培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣,是學生掌握恰當?shù)臄?shù)學學習方法。二是對教材的分析。本節(jié)課的教學內容是人教版小學數(shù)學二年級下冊第六單元中“有余數(shù)除法”的內容。這節(jié)課是在研究了“正好分完”的情況后,再研究“分后還余”的情況。《有余數(shù)的除法》是《表內除法》知識的延伸和擴展。也是今后繼續(xù)學習除法的基礎,具有承上啟下的作用。在教學本課時,我著重抓住“余數(shù)的認識及其含義”這個知識點進行教學。為了讓學生鞏固這個知識點,在新知授完以后,讓學生完成做一做的題目及練習冊中的題目。三是對學情的分析。有余數(shù)的除法是在學生已經初步了解乘除法的意義,學會用乘法口訣求商的基礎上進行教學的,是對除法豎式進行學習,也是學習多位數(shù)除法的基礎。從教材上看,內容抽象,概念性強。從學生方面看,學生剛學過表內除法,比較習慣用乘法口訣求商,而有余數(shù)的除法不能直接用乘法口訣求商,學生比較難理解。尤其是對低年級學生來說,是有些困難的。基于以上幾方面的思考,我將本節(jié)課的重點確定為:知道什么是余數(shù)以及有余數(shù)除法算式的書寫。教學難點確定為:理解余數(shù)的含義和實際意義。二、 教法《課標》中指出,教師教學應該以學生的認知發(fā)展水平和已有的經驗為基礎,面向全體學生,注重啟發(fā)式和因材施教。使學生 理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能。本節(jié)課我采用講授法,引導觀察法、直觀操作法進行教學。三、 學法《課標》中指出,引導學生在觀察、交流、操作等活動中逐步體會數(shù)學知識的產生、形成與發(fā)展的過程。本節(jié)課我將指導學生采用自主探索、觀察發(fā)現(xiàn)、知識遷移等方法進行新知的探究。四、 說教學過程本節(jié)課分為四個教學環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)是復習引入,通過復習表內除法的意義為學習新知做鋪墊。第二個環(huán)節(jié)是動手操作,自主探究。在這一環(huán)節(jié)主要是通過談話和動手操作,讓學生初步感受“余數(shù)”然后在交流中確定表示平均分時有剩余的方法。有余數(shù)的除法是一個新的知識點,在學生感受以后,直接出示算式,并引導學生讀出算式。再指導學生說出算式個部分的名稱。第三個環(huán)節(jié)為鞏固練習,新知運用。在練習的過程中加深學生對有余數(shù)除法意義的理解,培養(yǎng)學生對知識的運用與理解。第四個環(huán)節(jié)是課堂總結,理解升華。課堂總結是學生對知識系統(tǒng)掌握的情況,同時又能培養(yǎng)學生的概括能力和語言表達能力。五、課后反思本節(jié)課在處理分一分的環(huán)節(jié)時,學生出現(xiàn)了多一個和少一個的兩種說法,課前預設不夠充分,處理得有點倉促。其實可以問學生分幾份多一個,分幾份少一個,多一個少一個都叫剩余,由此引出了余數(shù)。這樣處理水到渠成,容易理解。
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