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正文內(nèi)容

20xx年小學(xué)二年級數(shù)學(xué)說課稿匯總(6篇)-資料下載頁

2025-08-06 19:00本頁面
  

【正文】 、態(tài)度與價值觀:在比較大小的過程中進一步體會小數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。重點:學(xué)會比較兩個小數(shù)的大小以及將幾個小數(shù)按順序進行排列,從而培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。難點:能夠掌握比較小數(shù)大小的方法,并且正確地比較它們的大小。本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是小數(shù)的比較大小,具有較強的抽象性,內(nèi)容也比較枯燥,但其內(nèi)容又與現(xiàn)實生活有著密切聯(lián)系。新課程注重小數(shù)的現(xiàn)實意義,適當(dāng)讓學(xué)生經(jīng)歷一些現(xiàn)實情景,使學(xué)生通過活動感受比較小數(shù)大小的意義。依據(jù)新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,我在本節(jié)課的教學(xué)法上力求做到以下幾點:⑴創(chuàng)設(shè)生動具體的教育情景,激活學(xué)生的有關(guān)經(jīng)驗和體驗。創(chuàng)設(shè)生動具體的教學(xué)情景,充分利用教學(xué)資源,引發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動學(xué)生投入,使他們自主的投入學(xué)習(xí)。我在本節(jié)中首先通過展示少年演講這一情景,在實際情景中提出問題,調(diào)動學(xué)生積極參與的愿望。⑵鼓勵學(xué)生獨立思考、自主探索和合作交流動手實踐,自主探索,合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,教學(xué)中我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色,開展探究性學(xué)習(xí),給學(xué)生提供充分的自主探索,合作交流的時間與空間。⑶尊重學(xué)生的個體差異,尊重不同的學(xué)習(xí)效果因為每個學(xué)生的實際情況不同,接受能力不同,存在著個體差異,因此在學(xué)習(xí)新知識時,應(yīng)給學(xué)生消化吸收的空間,不強加給學(xué)生,讓他們自然而然的接受新知識。從學(xué)生熟悉的生活情景入手引導(dǎo)學(xué)生觀察,為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的素材,也隱含著數(shù)學(xué)知識的生長點。立足探索發(fā)現(xiàn),在合作交流中獲得新知識在引入的基礎(chǔ)上,以自主探索,合作交流這一活動貫穿始終,與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比,是在“做數(shù)學(xué)”而不是“學(xué)數(shù)學(xué)”。在小組交流中,讓學(xué)生充分表達自已的想法,恰當(dāng)給予肯定,然后通過引導(dǎo),概括出比較的方法,實現(xiàn)知識的整合。鞏固練習(xí)新的學(xué)習(xí)成果的強化,主要是通過練習(xí)實現(xiàn)的。讓學(xué)生在及時的練習(xí)中鞏固所學(xué)的技能,讓學(xué)生沉浸在解決問題的快樂中,能強化學(xué)生的理解,應(yīng)用能力。在這節(jié)課上,我們也許看不到步調(diào)一致的和諧,但我們可以聽到來自不同角落的聲音。總結(jié)讓同學(xué)們說說本節(jié)課的收獲,最后老師鼓勵總結(jié)。小學(xué)二年級數(shù)學(xué)說課稿篇六大家好!我今天說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第六單元中的《有余數(shù)的除法》。下面我將從教學(xué)目標(biāo)、教法、學(xué)法、教學(xué)過程幾方面對本節(jié)課的是設(shè)計進行闡述。一、 教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生感知有余數(shù)除法的意義。能在有余數(shù)除法的算式中表示商和余數(shù)。、交流、操作等活動中逐步體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程。,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。確定此目標(biāo)基于以下三點:一是基于對《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理解?!墩n標(biāo)》中指出,數(shù)學(xué)教學(xué)活動,特別是課堂教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動學(xué)生積極性,引發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思考,鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性思維;注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,是學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。二是對教材的分析。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第六單元中“有余數(shù)除法”的內(nèi)容。這節(jié)課是在研究了“正好分完”的情況后,再研究“分后還余”的情況?!队杏鄶?shù)的除法》是《表內(nèi)除法》知識的延伸和擴展。也是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ),具有承上啟下的作用。在教學(xué)本課時,我著重抓住“余數(shù)的認(rèn)識及其含義”這個知識點進行教學(xué)。為了讓學(xué)生鞏固這個知識點,在新知授完以后,讓學(xué)生完成做一做的題目及練習(xí)冊中的題目。三是對學(xué)情的分析。有余數(shù)的除法是在學(xué)生已經(jīng)初步了解乘除法的意義,學(xué)會用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,是對除法豎式進行學(xué)習(xí),也是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。從教材上看,內(nèi)容抽象,概念性強。從學(xué)生方面看,學(xué)生剛學(xué)過表內(nèi)除法,比較習(xí)慣用乘法口訣求商,而有余數(shù)的除法不能直接用乘法口訣求商,學(xué)生比較難理解。尤其是對低年級學(xué)生來說,是有些困難的?;谝陨蠋追矫娴乃伎迹覍⒈竟?jié)課的重點確定為:知道什么是余數(shù)以及有余數(shù)除法算式的書寫。教學(xué)難點確定為:理解余數(shù)的含義和實際意義。二、 教法《課標(biāo)》中指出,教師教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗為基礎(chǔ),面向全體學(xué)生,注重啟發(fā)式和因材施教。使學(xué)生 理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能。本節(jié)課我采用講授法,引導(dǎo)觀察法、直觀操作法進行教學(xué)。三、 學(xué)法《課標(biāo)》中指出,引導(dǎo)學(xué)生在觀察、交流、操作等活動中逐步體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程。本節(jié)課我將指導(dǎo)學(xué)生采用自主探索、觀察發(fā)現(xiàn)、知識遷移等方法進行新知的探究。四、 說教學(xué)過程本節(jié)課分為四個教學(xué)環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)是復(fù)習(xí)引入,通過復(fù)習(xí)表內(nèi)除法的意義為學(xué)習(xí)新知做鋪墊。第二個環(huán)節(jié)是動手操作,自主探究。在這一環(huán)節(jié)主要是通過談話和動手操作,讓學(xué)生初步感受“余數(shù)”然后在交流中確定表示平均分時有剩余的方法。有余數(shù)的除法是一個新的知識點,在學(xué)生感受以后,直接出示算式,并引導(dǎo)學(xué)生讀出算式。再指導(dǎo)學(xué)生說出算式個部分的名稱。第三個環(huán)節(jié)為鞏固練習(xí),新知運用。在練習(xí)的過程中加深學(xué)生對有余數(shù)除法意義的理解,培養(yǎng)學(xué)生對知識的運用與理解。第四個環(huán)節(jié)是課堂總結(jié),理解升華。課堂總結(jié)是學(xué)生對知識系統(tǒng)掌握的情況,同時又能培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和語言表達能力。五、課后反思本節(jié)課在處理分一分的環(huán)節(jié)時,學(xué)生出現(xiàn)了多一個和少一個的兩種說法,課前預(yù)設(shè)不夠充分,處理得有點倉促。其實可以問學(xué)生分幾份多一個,分幾份少一個,多一個少一個都叫剩余,由此引出了余數(shù)。這樣處理水到渠成,容易理解。
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