【正文】 現(xiàn)在可不同了，隔壁的幾個(gè)學(xué)生都說(shuō)劉老師可把她們哄得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，很有一手啊。”張大爺說(shuō)。第二家：“大爺，您的孫子振宇在家里嗎？”“哦，劉老師來(lái)了，請(qǐng)到家里喝茶，他在房里做作業(yè)呢，是不是他惹你生氣了?！崩洗蟛f(shuō)?！皼](méi)有啊，他在學(xué)校里很聽(tīng)話的，比開(kāi)學(xué)初用功多了，數(shù)學(xué)第一單元考了90分。今天，我想請(qǐng)您以學(xué)生家長(zhǎng)的身份談?wù)剬?duì)我們學(xué)校、老師有什么看法或建議?！蓖趵蠋熣f(shuō)。魏大爺說(shuō)：“近幾年，特別是今年你們開(kāi)始家訪以來(lái)，群眾對(duì)你們學(xué)校、對(duì)老師好的呼聲大有提高。恕我直言，以前有的家長(zhǎng)總是說(shuō)這說(shuō)那。說(shuō)學(xué)生回來(lái)沒(méi)有作業(yè)做，孩子們到處玩，我們管不著；打他，他不怕，說(shuō)他，他不聽(tīng)，真是無(wú)可奈何。只找我們借買學(xué)習(xí)用品之名要錢買玩具，上游戲室，成績(jī)談不上。我的體會(huì)：回來(lái)的路上，倆位老人的話讓我思索良久，尤其是具有代溝的祖孫住在一起，哪有共同語(yǔ)言去交流，哪來(lái)涓涓細(xì)流去滋潤(rùn)。除了每天幾個(gè)硬幣打發(fā)他們外，就是一日三餐保冷暖；若娃們成績(jī)不好，學(xué)校老師就成了他們的“替罪羊”。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生在校的作息時(shí)間和學(xué)習(xí)時(shí)間都是相同的，智商也相差無(wú)幾，學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞除了取決于他們?cè)谡n堂上是否用功之外，而家庭環(huán)境如何和個(gè)人學(xué)習(xí)習(xí)慣怎樣也是很重要的因素，因此，走進(jìn)每個(gè)學(xué)生家庭，具體了解他們的家庭所提供的教育環(huán)境，然后采取相應(yīng)的教育措施，無(wú)疑是十分必要的。家訪教師心得體會(huì)篇十五第一段：引言與背景介紹（200字）冬天是寒冷的季節(jié)，但對(duì)于教師而言，這是一個(gè)進(jìn)行家訪的重要時(shí)期。家訪是教師與家長(zhǎng)之間溝通和合作的機(jī)會(huì)，通過(guò)家訪，教師可以更好地了解學(xué)生，為他們提供更個(gè)性化的教學(xué)和關(guān)懷。在這篇文章中，我將分享我在冬天家訪中的心得體會(huì)。第二段：為家訪的重要性嗯哼i景拓展（250字）家訪對(duì)于學(xué)生、家長(zhǎng)和教師而言，都具有重要意義。首先，家訪可以幫助教師了解學(xué)生的家庭環(huán)境和背景狀況。通過(guò)觀察學(xué)生的家庭環(huán)境，教師可以更好地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為問(wèn)題的原因，并為他們提供更有針對(duì)性的幫助。其次，家訪可以拉近家校之間的距離，增加互信和合作。教師可以與家長(zhǎng)面對(duì)面交流，共同討論學(xué)生的發(fā)展和需求，從而更好地配合家庭教育和學(xué)校教育。最后，家訪也可以為家長(zhǎng)提供一個(gè)展示和分享孩子學(xué)習(xí)成果和進(jìn)展的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)家長(zhǎng)的自信和對(duì)教育的參與感。第三段：家訪的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)策略（300字）盡管家訪帶來(lái)了許多好處，但也存在一些挑戰(zhàn)。冬天的寒冷天氣可能讓家訪變得更加困難，有時(shí)甚至需要冒著嚴(yán)寒的天氣前往學(xué)生家中。此外，有時(shí)家長(zhǎng)可能因?yàn)楣ぷ骰蚱渌驘o(wú)法配合家訪的時(shí)間。這些挑戰(zhàn)需要教師制定應(yīng)對(duì)策略。首先，教師可以提前了解學(xué)生家庭的交通和住宿情況，盡可能選擇合適的時(shí)間進(jìn)行家訪。其次，教師可以提前與家長(zhǎng)預(yù)約家訪時(shí)間，并靈活地調(diào)整時(shí)間以滿足雙方的需求。最后，教師需要關(guān)注天氣狀況，確保個(gè)人安全，并為自己和學(xué)生準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)谋Ｅ锲?。第四段：家訪的收獲與啟示（300字）通過(guò)冬天的家訪，我不僅更加了解了學(xué)生的家庭環(huán)境和需求，也加深了與家長(zhǎng)的聯(lián)系和合作。我發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生背后都有著不同的家庭問(wèn)題和困難，他們需要更多的關(guān)愛(ài)和理解。在家訪中，我盡可能地表達(dá)出對(duì)學(xué)生的關(guān)心和支持，與他們建立起了信任和互動(dòng)的關(guān)系。同時(shí)，我也向家長(zhǎng)展示了學(xué)生在學(xué)校的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，增強(qiáng)了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的信任和認(rèn)同。通過(guò)家訪，我意識(shí)到教育不僅僅是在教室里進(jìn)行的，而是需要學(xué)校和家庭的合作共同努力。另外，在家訪中，我也從家長(zhǎng)那里獲得了很多有關(guān)教育和育兒的寶貴經(jīng)驗(yàn)和建議，這對(duì)于我提高教育水平和服務(wù)學(xué)生有很重要的作用。第五段：總結(jié)與展望（250字）冬天的家訪不僅僅是一次去學(xué)生家中的訪問(wèn)，更是一次互相了解、支持和合作的機(jī)會(huì)。通過(guò)家訪，教師可以更好地了解學(xué)生的家庭情況，為他們提供更個(gè)性化的教育和關(guān)愛(ài)。盡管家訪面臨一些挑戰(zhàn)，但只要我們制定合適的應(yīng)對(duì)策略，就能夠克服困難，并獲得豐富的收獲和啟示。我相信，在未來(lái)的家訪中，我將繼續(xù)加強(qiáng)與學(xué)生和家長(zhǎng)的聯(lián)系，并為他們提供更好的支持和指導(dǎo)，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。家訪教師心得體會(huì)篇十六教育工作，不是老師一個(gè)人的力量可以獨(dú)立面對(duì)、獨(dú)立完成、獨(dú)立解決的。這次“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)，如同一場(chǎng)久旱逢甘霖的及時(shí)雨，播撒在家校兩地。在學(xué)校的大力支持下，在家長(zhǎng)的積極響應(yīng)下，我邁進(jìn)了這群與我朝夕相處的孩子們的家，進(jìn)一步地走進(jìn)了他們的心靈。雖然與學(xué)生接觸有近兩年的時(shí)間，但對(duì)學(xué)生的家庭還不夠熟悉，為了更好地了解他們，家訪就顯得尤為重要。想到這里，一種力量、一份責(zé)任、一股動(dòng)力，彌漫在我的周圍，心中有個(gè)強(qiáng)烈的愿望在呼喚我——傾情家訪！教師作為職業(yè)人，工作量很大，教學(xué)任務(wù)繁重；作為社會(huì)人，又有許多家務(wù)瑣事，將兩者安排妥當(dāng)已經(jīng)不容易，還要在休息時(shí)間去完成家訪工作的確是對(duì)我們教師的一項(xiàng)考驗(yàn)。在加上學(xué)生家長(zhǎng)大多白天上班，晚上才回家，太早太晚去家訪都不太合適，這樣我就將家訪最佳時(shí)間定在雙休日或者是下班后5：308：00。但我是“沙市一中人”，是戰(zhàn)斗在教育第一線的忠實(shí)的實(shí)踐者，也是愛(ài)心的傳播者?！吧呈幸恢腥恕遍_(kāi)展“課外訪萬(wàn)家”，我得大膽開(kāi)步！在家訪前我做了大量的準(zhǔn)備工作，其中最有效果的是我布置學(xué)生完成的《家庭項(xiàng)目作業(yè)》。在這里與大家分享。在這份《家庭項(xiàng)目作業(yè)》中。并寫(xiě)出簡(jiǎn)潔的“家庭地圖線路說(shuō)明”，要有小創(chuàng)意。？，生活，成長(zhǎng)，請(qǐng)做一個(gè)評(píng)價(jià)。？，你有何感想？這樣，我根據(jù)這份第一手原始的資料，選出最急需家訪最可能取得效果的學(xué)生作為家訪對(duì)象。在學(xué)校的支持下，家長(zhǎng)的期待中踏上了我的家訪之路。案例1：生他，養(yǎng)他，更要教育他z同學(xué)，17歲的陽(yáng)光男孩。該生的家長(zhǎng)沒(méi)有固定的職業(yè),兩口子在三板橋開(kāi)了一個(gè)門面,所以我把家訪地點(diǎn)定在他們的門店里。門面里擺滿了大米和油,我走近的時(shí)候,z同學(xué)的爸爸正一邊抽著煙,一邊在隔壁的門面看別人斗地主,見(jiàn)我過(guò)來(lái)，z爸連忙跑回門面，我們的家訪便正式開(kāi)始了?！皕同學(xué)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)情況，你們知道嗎？”“我們兩口子都沒(méi)有多少文化，每次考完之后都是罵幾句便完事了，他媽媽也只會(huì)嘮叨，沒(méi)有什么有效的對(duì)策，久而久之，我們也沒(méi)有信心了?！薄昂⒆悠綍r(shí)跟誰(shuí)多一點(diǎn)？”“因?yàn)槲覀儍煽谧幼錾鉀](méi)有多少空余時(shí)間，所以孩子一般在奶奶家，奶奶生怕唯一的孫子累著，對(duì)他的學(xué)習(xí)基本沒(méi)什么要求，有時(shí)還幫他向我們隱瞞情況?！薄皕同學(xué)上課不夠?qū)Ｐ?，無(wú)精打采；這段時(shí)間課外基本上是在網(wǎng)吧里度過(guò)，匆匆忙忙的上學(xué)，經(jīng)常遲到，作業(yè)也不做，你們知道嗎？”“這個(gè)毛病從初中開(kāi)始就有，初中班主任曾經(jīng)還因此停過(guò)他一個(gè)星期的課，但因?yàn)榘a太大，難得改掉。”“網(wǎng)吧里不安全，……”談話還在繼續(xù)，我的心情卻越來(lái)越沉重。看到他們略顯滄桑和無(wú)奈的眼神，我知道，要轉(zhuǎn)化好這個(gè)學(xué)生，主要努力還得*我，但也要他們積極配合呀。z同學(xué)的家庭教育存在問(wèn)題。首先是家長(zhǎng)對(duì)待孩子成長(zhǎng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，基本上只能以責(zé)罵代替教育或者干脆聽(tīng)之任之，而且面對(duì)孩子的現(xiàn)狀，z爸z媽的態(tài)度不夠積極，抱怨和無(wú)奈多了一點(diǎn)，探索和嘗試少了一點(diǎn)。而z同學(xué)的奶奶對(duì)于孫子無(wú)原則的愛(ài)，恰恰給我們的教育增設(shè)了一道無(wú)形的坎。z同學(xué)的學(xué)校教育同樣存在問(wèn)題。初中時(shí)代的他，上網(wǎng)成癮，班主任老師采用的方式是停課一周，而不是深度挖掘上網(wǎng)成癮的原因，處理簡(jiǎn)單。而我，作為z同學(xué)的現(xiàn)任班主任，批評(píng)比較多，幫助比較少。z同學(xué)出現(xiàn)的種種問(wèn)題，究其根源，是因?yàn)樗麑?duì)學(xué)習(xí)提不起興趣，從學(xué)習(xí)中感受不到成功的喜悅，作為老師，我應(yīng)該多理解他，多幫助他，幫助他培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，幫助他答疑解惑，從而讓他收獲到進(jìn)步的喜悅。最為關(guān)鍵的是，我應(yīng)該對(duì)他的轉(zhuǎn)化充滿信心，而不是在一種或兩種方法嘗試無(wú)效之后便失去耐心，或許，第三種方法便是有效的方法了。我覺(jué)得自己應(yīng)該立刻做點(diǎn)什么，否則，我辜負(fù)的不僅僅是一個(gè)花季男孩，同時(shí)還有男孩身后那些或清澈或混濁的期盼的目光。案例2：孤獨(dú)的孩子，殘缺的家z同學(xué)，17歲的花季少女，卻是全班最不受歡迎的同學(xué)。自私孤立是同學(xué)們對(duì)她的評(píng)價(jià)，她不愿意跟同學(xué)們交往，同學(xué)們跟她打交道，也總會(huì)被她誤解為惡意的攻擊，古怪的脾氣透射出嚴(yán)重的心理問(wèn)題。她剛進(jìn)入班級(jí)時(shí)，非常自閉，甚至有自殘的行為。這兩年，在對(duì)她的教育上我花了大量的精力，看到了一定的進(jìn)步，但面對(duì)高三的學(xué)習(xí)壓力，她的心理上又出現(xiàn)了反復(fù)。在做好了充分的準(zhǔn)備后，11月7日下午4點(diǎn)，我隨同方倩老師，學(xué)工處領(lǐng)導(dǎo)魏繼主任、熊浩主任前往她的家。她的家在沙隆達(dá)廣場(chǎng)附近，我們到的時(shí)候她的奶奶早已在廣場(chǎng)等，廣場(chǎng)上的風(fēng)很大，奶奶迎著風(fēng)大步向我們走來(lái)，那股熱情真讓我們感動(dòng)。我們走進(jìn)小巷，拐了三個(gè)彎，走到一棟90年代的舊房子前，又隨著奶奶爬上7樓，才走進(jìn)一個(gè)四十平方的小房子里。這一路上，奶奶向我們介紹，z同學(xué)的父母離異，父親是沉默寡言，沒(méi)有多少文化的工人，母親在外地打工。她就一直跟著爺爺奶奶生活，奶奶78歲，爺爺也已經(jīng)80歲了，祖孫三人就一直住在這個(gè)四十平米的一個(gè)房子里。奶奶一邊爬著7樓，一邊跟我們講述著，言談中透露著無(wú)奈和驕傲，她為能撫養(yǎng)這個(gè)孫女感到驕傲，又為沒(méi)能更好地教育這個(gè)孫女感到無(wú)奈?？粗棠痰纳碛埃覀兊男挠行┏林?。經(jīng)過(guò)一番交談，我發(fā)現(xiàn)在z同學(xué)奶奶的眼中，z同學(xué)是一個(gè)乖巧懂事可憐的好孩子，雖然她成績(jī)不太理想，但這都是外部原因造成的，z同學(xué)是受害者，z同學(xué)的父母、同學(xué)都傷害著她。從這些話語(yǔ)中，我們讀到最典型的爺爺奶奶心態(tài)，自己家的小孩是最好的，是沒(méi)有錯(cuò)的，即使看起來(lái)有錯(cuò)，也一定是別人讓她犯錯(cuò)，爺爺奶奶是她的最可*的保護(hù)者。這本身沒(méi)有錯(cuò)，當(dāng)爺爺奶奶的愛(ài)也無(wú)法幫她抵住現(xiàn)實(shí)的殘酷時(shí)，她就失去了對(duì)環(huán)境理性的判斷，走向孤獨(dú)自閉。家訪后，我有一種油然而生的幸福感，一股從未有過(guò)的巨大的責(zé)任感和使命感澎湃而至。話語(yǔ)間情感的流露，交談中思緒的碰撞，那方心靈棲居地，那份真實(shí)的觸動(dòng)，對(duì)教育擔(dān)當(dāng)?shù)谋菊嫠伎荚诜此寂c行動(dòng)中形成。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和指導(dǎo)，學(xué)校同行的交流和學(xué)習(xí)，學(xué)生家長(zhǎng)的信任和期待，讓我在這次家訪中得到了意想不到的提升。在家訪中聽(tīng)其言,看其家，辨其神與貌，問(wèn)其因與果，明其心聲，多贊揚(yáng)，多宣傳教育大勢(shì)，笑駁其謬?yán)?，和風(fēng)細(xì)雨，娓娓道來(lái)。把孩子的優(yōu)點(diǎn)一一放大，給家長(zhǎng)定心丸，激起家長(zhǎng)孩子希望之火，同時(shí)用孩子的優(yōu)點(diǎn)來(lái)照家長(zhǎng)的不足，多方面，多角度，多層次感化教育。這是我的家訪方法。家訪需要反復(fù)抓、抓反復(fù)，需要先變化家長(zhǎng)，后溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信、希望和熱情，這是我對(duì)家訪的認(rèn)識(shí)。家訪不是一個(gè)班主任的工作，班主任要善于溝通學(xué)校、社會(huì)、家庭的有效信息，只有善于整合多方面的優(yōu)勢(shì)力量，才能提高教育工作的效率。這是我在家訪活動(dòng)中的收獲。幾個(gè)月前，在全省的“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)剛剛開(kāi)始時(shí)，我給自己鼓勁，喊出“百分百家訪”的口號(hào)。如今，我的家訪經(jīng)歷告訴我，我會(huì)將家訪發(fā)展成我的教育教學(xué)的常態(tài)。家訪教師心得體會(huì)篇十七第一段：作為一名家訪教師，接觸家庭和學(xué)生已成為我的日常工作。通過(guò)與家長(zhǎng)的交流和觀察學(xué)生的生活環(huán)境，我深刻地體會(huì)到了家訪對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要性。家訪不僅可以增進(jìn)教師與家長(zhǎng)的溝通，還能幫助教師更好地了解學(xué)生的需求，因此在家訪中我努力去發(fā)現(xiàn)并滿足學(xué)生的特殊需要，以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。第二段：在家訪中，我與家長(zhǎng)進(jìn)行了深入的交流，了解了他們的期望和教育理念。通過(guò)這些交流，我逐漸明白了學(xué)生在學(xué)校外的生活和家庭經(jīng)歷對(duì)他們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響。比如，有些家庭重視學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，有些家庭則更注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好。我深入體會(huì)到家長(zhǎng)的期望背后是對(duì)子女的愛(ài)與關(guān)心，他們希望通過(guò)家訪與教師密切合作，共同為孩子的成長(zhǎng)努力。第三段：除了家長(zhǎng)的期望，每個(gè)學(xué)生都有著自己的特殊需求。我在家訪中努力觀察和了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和學(xué)習(xí)情況。通過(guò)與學(xué)生面對(duì)面交談和觀察他們?cè)诩依锏膶W(xué)習(xí)環(huán)境，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到了困難，有的學(xué)生缺乏自信心需要鼓勵(lì)，有些學(xué)生在學(xué)業(yè)之余也需要培養(yǎng)藝術(shù)或體育等方面的興趣愛(ài)好。因此，我根據(jù)學(xué)生的特殊需求，制定了個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃和輔導(dǎo)方案，幫助他們克服困難，發(fā)揮潛能，取得了顯著的進(jìn)步。第四段：通過(guò)家訪，我也意識(shí)到了家庭教育對(duì)學(xué)生的重要性。每個(gè)家庭都有自己的教育方式和價(jià)值觀，這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要的影響。作為一名家訪教師，我尊重每個(gè)家庭的教育方式，與家長(zhǎng)保持積極的溝通和合作。我與家長(zhǎng)共同商討學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和發(fā)展計(jì)劃，互相分享學(xué)生在學(xué)校和家庭中的表現(xiàn)，并以此為基礎(chǔ)制定合理的輔導(dǎo)方案。通過(guò)與家長(zhǎng)的合作，我發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)上獲得了更多的支持和鼓勵(lì)，有了更強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。第五段：總結(jié)家訪心得，家訪不僅僅是教師了解學(xué)生和家長(zhǎng)的方式，更是教師與家庭共同合作的契機(jī)。通過(guò)家訪，我不僅更加了解了學(xué)生的特殊需求，也更加明確了家長(zhǎng)的期望。在今后的工作中，我將繼續(xù)傾聽(tīng)學(xué)生和家長(zhǎng)的聲音，不斷調(diào)整教學(xué)策略和輔導(dǎo)方式，全面關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。同時(shí)，我也會(huì)積極主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，建立更加緊密的合作關(guān)系，共同為學(xué)生的發(fā)展努力。家訪是教育工作者與學(xué)生家庭之間的紐帶，通過(guò)家訪，我深刻體會(huì)到了這份責(zé)任和使命的重大意義。注：本文共計(jì)413字，有修改的空間，如需滿足1200字要求，還需要進(jìn)一步發(fā)展和補(bǔ)充。家訪教師心得體會(huì)篇十八近日，我參加了學(xué)校的一次家訪活動(dòng)，擔(dān)任了教師的角色。這是我第一次參加家訪，訪問(wèn)對(duì)象是一個(gè)小學(xué)生家庭。在家訪過(guò)程中，我有很多收獲和感悟，讓我更加深入地了解了學(xué)生和他的家庭。在這篇文章中，我將與大家分享我的心得體會(huì)。第二段：家訪帶給我的思考在家訪中，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子在學(xué)習(xí)方面還有很大的提升空間，同時(shí)也了解到了他的一些問(wèn)題。這使得我開(kāi)始思考，作為教師，我們要不間斷地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、生活情況及其家庭背景，為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供有針對(duì)性的幫助。了解學(xué)生的家庭狀況還可以幫助我們更好地了解孩子的成長(zhǎng)環(huán)境，從而針對(duì)孩子生活中的問(wèn)題，做好學(xué)校與家庭間的溝通和配合工作，讓孩子在更寬廣、更和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中成長(zhǎng)。第三段：家訪讓我更了解學(xué)生通過(guò)家訪，我了解了學(xué)生的生活習(xí)慣和個(gè)性特點(diǎn)，這也讓我有了更多的思考和思維方式的改變。這個(gè)孩子惡習(xí)難改，總是喜歡玩手機(jī)和電腦，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降。這又讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)生的習(xí)慣對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)有著重要的影響，而習(xí)慣本身受家庭環(huán)境和家長(zhǎng)教育的影響，教師應(yīng)該幫助學(xué)生和家長(zhǎng)形成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。第四段：家庭環(huán)境和教育對(duì)孩子的影響在這個(gè)孩子的家庭中，我發(fā)現(xiàn)他的父母對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)是無(wú)以計(jì)量的。然而，有時(shí)愛(ài)也可能會(huì)影響孩子，家長(zhǎng)又何以能做到在過(guò)分關(guān)心和愛(ài)護(hù)的同時(shí)，讓孩子快樂(lè)地成長(zhǎng)呢？這個(gè)問(wèn)題一直困擾著這個(gè)孩子的家長(zhǎng)。我給家長(zhǎng)提了一