【正文】 到了他的熱情，能干！這是我以前從未發(fā)現(xiàn)過(guò)的。因?yàn)榧以L必定引起學(xué)生心理不同程度的震動(dòng)，學(xué)生心里正在進(jìn)行著“積極思想”與“消極因素”的對(duì)抗，正急需外部動(dòng)力的輔助，以達(dá)到思想上的凈化和改良。他的父母在我的分析下，同意讓他練一段時(shí)間，看看效果。通過(guò)家訪，教師要利用學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)老師的信任，積極作好溝通的橋梁作用，使孩子明白家長(zhǎng)對(duì)他們的期盼和關(guān)愛(ài)；讓家長(zhǎng)能正確認(rèn)識(shí)自己的孩子。比如，我在對(duì)王玉華家訪時(shí)，正說(shuō)著他在課堂上喜歡說(shuō)話(huà)，開(kāi)小差時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他的母親有點(diǎn)不是很高興，我就話(huà)題一轉(zhuǎn)提到：“王玉華的表哥是我上一屆的學(xué)生，他和王玉華一樣聰明，就是上課不認(rèn)真聽(tīng)課，喜歡說(shuō)話(huà)，沒(méi)有考上本科，我想如果錢(qián)釬能吸取他的教訓(xùn)的話(huà)，成績(jī)一定會(huì)大有進(jìn)步…….”他母親連連點(diǎn)頭。他和他媽媽都笑了。家長(zhǎng)十分反感這種做法，學(xué)校與家長(zhǎng)之間、與學(xué)生之間的矛盾越來(lái)越激化。學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展是學(xué)校、家庭、社會(huì)相互作用的結(jié)果，其中最主要的是學(xué)校教育。當(dāng)然，在家庭走訪過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)一些懂教育，善于和孩子溝通的家長(zhǎng)，其中，有個(gè)家長(zhǎng)在交流中顯示出很高的素養(yǎng)，她提倡孩子的學(xué)習(xí)應(yīng)在于自主和體驗(yàn)，學(xué)和玩都要有的放矢，要學(xué)會(huì)感恩，不要讓父母過(guò)多牽掛和擔(dān)心，讓老師過(guò)多的辛勞。這不但感染了學(xué)生，而且更端正了他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生的思想得到了啟迪，對(duì)以后的教學(xué)工作也有很大幫助。我走訪了15個(gè)學(xué)生家庭，一路下來(lái)，我再次體會(huì)到了這次家訪的必要和及時(shí)，同時(shí)也看到了老師和家長(zhǎng)在學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)中所起到的重要作用，感慨也隨之而來(lái)。學(xué)校吹響在這個(gè)暑假進(jìn)行“萬(wàn)名教師聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，辦人民滿(mǎn)意教育”的大家訪活動(dòng)，身為班主任的我立即展開(kāi)了家訪前的必要準(zhǔn)備活動(dòng)：學(xué)生每人都寫(xiě)了一份家庭情況簡(jiǎn)介，在上面注明了學(xué)生姓名、家長(zhǎng)姓名、家庭聯(lián)系電話(huà)、家庭住址、家庭成員、父母職業(yè)及父母日常是否回家、何時(shí)回家等等情況。（四）、用心體驗(yàn)特殊家庭學(xué)生的成長(zhǎng)歷程。平常的家訪可以和家長(zhǎng)交流教育孩子的方法，幫助一些親子關(guān)系不好的家庭，改善親子關(guān)系，以使家庭教育沒(méi)有阻力，也能促進(jìn)學(xué)校教育的思想在家庭中得到延伸。私人身份比較容易讓家長(zhǎng)親近，也更容易讓學(xué)生接受。在這次家訪過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。通過(guò)家訪我體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。家訪教師心得體會(huì)篇三今年，伴隨著“萬(wàn)名教師聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，辦人民滿(mǎn)意教育”的號(hào)角的吹響。通過(guò)教育，我們能夠培養(yǎng)一代又一代有能力解決社會(huì)問(wèn)題的人才，為社會(huì)的發(fā)展和繁榮做出貢獻(xiàn)。第三段：教師的責(zé)任與挑戰(zhàn)在與教師的交流中，我們了解到教師的工作并不僅僅是講課和批改作業(yè)。多年的教學(xué)工作實(shí)踐使我深刻認(rèn)識(shí)到，家訪工作作為教師工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，有其不可低估的作用。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。同時(shí)這次家訪也讓我深有感，原來(lái)我們跟家長(zhǎng)也可以那么的親切與友好。10月15號(hào)利用休息時(shí)間，我深入幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。2023年家訪教師心得體會(huì) 教師家訪心得體會(huì)(優(yōu)質(zhì)20篇)2023年家訪教師心得體會(huì) 教師家訪心得體會(huì)(優(yōu)質(zhì)20篇)每個(gè)人都有自己獨(dú)特的心得體會(huì)，它們可以是對(duì)成功的總結(jié)，也可以是對(duì)失敗的反思，更可以是對(duì)人生的思考和感悟。家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。很多家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái)，接待的非常熱情，他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來(lái)自己并不是一個(gè)被遺忘的角落，自己在老師的心中不是可有可無(wú)的，教師總是在注視和關(guān)心著自己。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。這類(lèi)孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。因此，教師必須高度重視家訪工作，并且善于做家訪工作。教師不僅要教授知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和品德修養(yǎng)。第五段：我們從教師身上學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)通過(guò)這次訪教師的經(jīng)歷，我們學(xué)到了很多有用的經(jīng)驗(yàn)和智慧。家訪，對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，并不是一個(gè)陌生的詞。面對(duì)面促膝交談與電話(huà)里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面，那感覺(jué)和效果就是不一樣。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。以前我們教師的家訪都是以工作身份進(jìn)行，這讓學(xué)生害怕，也讓家長(zhǎng)敬畏，不容易實(shí)現(xiàn)零距離交談，無(wú)障礙溝通?，F(xiàn)在很多的學(xué)生在校和在家完全是兩副面孔，這就要求我們更要注重平時(shí)無(wú)事的家訪。對(duì)一些特殊家庭出身的學(xué)生，我們的家訪工作重點(diǎn)就不一定是針對(duì)學(xué)習(xí)了，而要更多地關(guān)注他們的家庭生活，還有他們的情感世界。通過(guò)這樣的簡(jiǎn)單介紹，我對(duì)學(xué)生家庭狀況有了更為深刻的了解。（一）、在家訪中，家長(zhǎng)反映的最多的就是與孩子的溝通很難，家長(zhǎng)們反映孩子的語(yǔ)言辯解能力超過(guò)了他們，經(jīng)常讓他們無(wú)所適從。(三)、溺愛(ài)依然是家教無(wú)成效的主要阻力之一。分?jǐn)?shù)并不是最為重要的，但也可以反映出一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)策略。但學(xué)校教育是否有效，還要得到家庭和社會(huì)的配合和支持，尤其是家庭教育對(duì)學(xué)生的影響作用更為突出。針對(duì)這一普遍現(xiàn)象，我校組織開(kāi)展了”家訪月”活動(dòng),讓教師主動(dòng)到學(xué)生家里，和家長(zhǎng)聯(lián)系。氣氛一下子輕松起來(lái)。總之在家訪時(shí)因?yàn)榇蟛糠质堑谝淮握嬖诩彝ブ泻推涓改附佑|，一定要注意語(yǔ)言的表達(dá)，注意觀察其父母的個(gè)性特點(diǎn)，用家長(zhǎng)樂(lè)于接受的方式表達(dá)自己的看法，以誠(chéng)相對(duì)，同時(shí)還要注意傾聽(tīng)、接受家長(zhǎng)的建議，才會(huì)使家訪起到良好的作用。比如，我班的陳建中同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，上課好開(kāi)小差，多次和他談心，作用不很明顯。我又找陳建中同學(xué)單獨(dú)談話(huà)，告訴他：“現(xiàn)在父母同意你練球，但是你一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高成績(jī)，不然練了也是不可能考上大學(xué)的。為了鞏固家訪效果，班主任老師可采用學(xué)生監(jiān)督和老師疏導(dǎo)相結(jié)合的方式，輔以榜樣示范、正面激勵(lì)等措施手段，對(duì)學(xué)生的行為給予公正的評(píng)價(jià)。我放下平時(shí)老師的威嚴(yán)，很輕松地和他們交談，而他也一下子沒(méi)有了差生的油頗，我們都能很真切地感受到彼此的一種坦城。三是了解了很多看不出來(lái)的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。如果不能這樣，會(huì)不會(huì)是老師的教學(xué)存在問(wèn)題或不夠關(guān)心孩子。第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵?？傊?，家訪工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式。通過(guò)上門(mén)家訪，我們可以深入了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的情況，為我們進(jìn)行后續(xù)的教育工作提供了有力的支持。第三段：提高師生關(guān)系，增進(jìn)互信上門(mén)家訪也有助于增進(jìn)教師與學(xué)生之間的信任與互信。第五段：促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，營(yíng)造良好氛圍上門(mén)家訪不僅對(duì)學(xué)生個(gè)體的發(fā)展有重要意義，也對(duì)整個(gè)學(xué)校的發(fā)展起到促進(jìn)作用。家訪教師心得體會(huì)篇六學(xué)生及家長(zhǎng)始終如一的信任教師，在信任的基礎(chǔ)上，有些什么消息，教師都能夠從家長(zhǎng)或?qū)W生的口中準(zhǔn)確地明白。家訪的目的是關(guān)心、愛(ài)護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”，因?yàn)檫@無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受皮肉之苦。剛跨進(jìn)他家門(mén)，他父親預(yù)料孩子又出事了，臉陰沉沉的，讓孩子出來(lái)。我經(jīng)過(guò)一次次家訪，進(jìn)取去找他們的“閃光點(diǎn)”，先感化家長(zhǎng)，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生鼓勵(lì)、自信、期望和熱情。因?yàn)槟赣H讀書(shū)比較少，不太懂得教育方法，考試成績(jī)一旦沒(méi)有考好就對(duì)他非打即罵，他的壓力好大，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有太多的信心，這個(gè)學(xué)期成績(jī)一向不夠夢(mèng)想，長(zhǎng)此惡性循環(huán)，成績(jī)明顯退步。同時(shí)教師注重進(jìn)行家訪，教會(huì)家長(zhǎng)一些方式方法，有理有據(jù)地去轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的一些觀念，對(duì)孩子的健康教育能起到事半功倍之效。教師親自上門(mén)家訪也能讓孩子們從心里體驗(yàn)到“榮耀”，尤其是學(xué)習(xí)差的孩子，他們往往得不到教師和同學(xué)的友誼，他們往往存在自卑心理，這樣的孩子能把教師迎進(jìn)家門(mén)作客，他們視之為“榮耀”，而因這種“榮耀”能有效地激發(fā)起他們潛在的學(xué)習(xí)興趣。平時(shí)真的要多鉆研，多學(xué)習(xí)，不要辜負(fù)家長(zhǎng)、孩子的期望。首先，我們對(duì)學(xué)生個(gè)案進(jìn)行分析，了解他們的學(xué)習(xí)狀況和個(gè)性特點(diǎn)，掌握需要重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。我們向家長(zhǎng)們提供了一些有價(jià)值的教育資源和引導(dǎo)，分享了關(guān)于家庭教育的經(jīng)驗(yàn)和建議。通過(guò)家訪，教師有機(jī)會(huì)深入了解學(xué)生的家庭環(huán)境、個(gè)性和特點(diǎn)，從而更好地幫助他們。他的父母都對(duì)他很關(guān)心，對(duì)他的學(xué)習(xí)也非常重視。這樣，家校之間的聯(lián)系更加緊密，學(xué)生的問(wèn)題也得到了更好的解決。家訪不僅能夠讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心和關(guān)愛(ài)，更能夠促進(jìn)學(xué)校、家庭和社會(huì)的和諧發(fā)展。在這個(gè)過(guò)程中，我們有幸與家長(zhǎng)們面對(duì)面交流，體驗(yàn)到了家庭教育的多樣性和挑戰(zhàn)，也認(rèn)識(shí)到了家訪的重要性。通過(guò)家訪，我們有機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)面對(duì)面交流，了解他們的關(guān)切和期望，為他們提供更多教育方面的指導(dǎo)和建議。此外，家訪提高了教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校的關(guān)懷與責(zé)任能夠促使學(xué)生和家長(zhǎng)更加積極地參與學(xué)校的教育和活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和發(fā)展?jié)摿ΑＯ旅婢驼務(wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì)。我們家長(zhǎng)一定大力支持學(xué)校的工作。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。家訪教師心得體會(huì)篇十一“千名教師訪萬(wàn)戶(hù)，師生情誼傳萬(wàn)家”活動(dòng)的開(kāi)展如一縷春風(fēng)吹進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)。再如，家長(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛(ài)耍脾氣等不良行為。一個(gè)班級(jí)往往只有十多個(gè)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生因?yàn)閷W(xué)業(yè)上和課堂習(xí)慣上有良好的表現(xiàn)而時(shí)常獲得老師的稱(chēng)贊，其他多數(shù)學(xué)生獲得老師贊賞的機(jī)會(huì)很少，更有不少學(xué)生不但根本沒(méi)有得到贊賞的機(jī)會(huì)，反而時(shí)常受到斥責(zé)和處罰。只有播進(jìn)學(xué)生心靈深處真摯的無(wú)私的綿延無(wú)盡的愛(ài)，才能促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。家訪給我的最大體會(huì)是拉近了與學(xué)生家長(zhǎng)的距離，加強(qiáng)了溝通，增加了相互間的了解。家訪作為教學(xué)管理工作的重要組成部分，旨在加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，了解學(xué)生的家庭環(huán)境和心理狀況，促進(jìn)教育教學(xué)的有效開(kāi)展。通過(guò)與家長(zhǎng)的互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)了很多學(xué)生在家庭教育方面存在的問(wèn)題，比如缺乏家長(zhǎng)的陪伴和指導(dǎo)，家庭環(huán)境不和諧等。同時(shí)，家訪也能夠加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，形成家校合作共育的良好氛圍。做完后還主動(dòng)幫我們做些力所能及的事?！蓖趵蠋熣f(shuō)。家訪教師心得體會(huì)篇十五第一段：引言與背景介紹（200字）冬天是寒冷的季節(jié)，但對(duì)于教師而言，這是一個(gè)進(jìn)行家訪的重要時(shí)期。最后，家訪也可以為家長(zhǎng)提供一個(gè)展示和分享孩子學(xué)習(xí)成果和進(jìn)展的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)家長(zhǎng)的自信和對(duì)教育的參與感。第四段：家訪的收獲與啟示（300字）通過(guò)冬天的家訪，我不僅更加了解了學(xué)生的家庭環(huán)境和需求，也加深了與家長(zhǎng)的聯(lián)系和合作。盡管家訪面臨一些挑戰(zhàn)，但只要我們制定合適的應(yīng)對(duì)策略，就能夠克服困難，并獲得豐富的收獲和啟示。但我是“沙市一中人”，是戰(zhàn)斗在教育第一線的忠實(shí)的實(shí)踐者，也是愛(ài)心的傳播者。案例1：生他，養(yǎng)他，更要教育他z同學(xué)，17歲的陽(yáng)光男孩。z同學(xué)的家庭教育存在問(wèn)題。我覺(jué)得自己應(yīng)該立刻做點(diǎn)什么，否則，我辜負(fù)的不僅僅是一個(gè)花季男孩，同時(shí)還有男孩身后那些或清澈或混濁的期盼的目光。這一路上，奶奶向我們介紹，z同學(xué)的父母離異，父親是沉默寡言，沒(méi)有多少文化的工人，母親在外地打工。話(huà)語(yǔ)間情感的流露，交談中思緒的碰撞，那方心靈棲居地，那份真實(shí)的觸動(dòng)，對(duì)教育擔(dān)當(dāng)?shù)谋菊嫠伎荚诜此寂c行動(dòng)中形成。幾個(gè)月前，在全省的“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)剛剛開(kāi)始時(shí)，我給自己鼓勁，喊出“百分百家訪”的口號(hào)。我深入體會(huì)到家長(zhǎng)的期望背后是對(duì)子女的愛(ài)與關(guān)心，他們希望通過(guò)家訪與教師密切合作，共同為孩子的成長(zhǎng)努力。我與家長(zhǎng)共同商討學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和發(fā)展計(jì)劃，互相分享學(xué)生在學(xué)校和家庭中的表現(xiàn)，并以此為基礎(chǔ)制定合理的輔導(dǎo)方案。家訪教師心得體會(huì)篇十八近日，我參加了學(xué)校的一次家訪活動(dòng)，擔(dān)任了教師的角色。這個(gè)孩子惡習(xí)難改，總是喜歡玩手機(jī)和電腦，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降。第四段：家庭環(huán)境和教育對(duì)孩子的影響在這個(gè)孩子的家庭中，我發(fā)現(xiàn)他的父母對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)是無(wú)以計(jì)量的。在家訪過(guò)程中，我有很多收獲和感悟，讓我更加深入地了解了學(xué)生和他的家庭。第五段：總結(jié)家訪心得，家訪不僅僅是教師了解學(xué)生和家長(zhǎng)的方式，更是教師與家庭共同合作的契機(jī)。我在家訪中努力觀察和了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和學(xué)習(xí)情況。家訪教師心得體會(huì)篇十七第一段：作為一名家訪教師，接觸家庭和學(xué)生已成為我的日常工作。在家訪中聽(tīng)其言,看其家，辨其神與貌，問(wèn)其因與果，明其心聲，多贊揚(yáng)，多宣傳教育大勢(shì)，笑駁其謬?yán)?，和風(fēng)細(xì)雨，娓娓道來(lái)。奶奶一邊爬著7樓，一邊跟我們講述著，言談中透露著無(wú)奈和驕傲，她為能撫養(yǎng)這個(gè)孫女感到驕傲，又為沒(méi)能更好地教育這個(gè)孫女感到無(wú)奈。自私孤立是同學(xué)們對(duì)她的評(píng)價(jià)，她不愿意跟同學(xué)們交往，同學(xué)們跟她打交道，也總會(huì)被她誤解為惡意的攻擊，古怪的脾氣透射出嚴(yán)重的心理問(wèn)題。而z同學(xué)的奶奶對(duì)于孫子無(wú)原則的愛(ài)，恰恰給我們的教育增設(shè)了一道無(wú)形的坎。門(mén)面里擺滿(mǎn)了大米和油,我走近的時(shí)候,z同學(xué)的爸爸正一邊抽著煙,一邊在隔壁的門(mén)面看別人斗地主,見(jiàn)我過(guò)來(lái)，z爸連忙跑回門(mén)面，我們的家訪便正式開(kāi)始了。在這里與大家分享。家訪教師心得體會(huì)篇十六教育工作，不是老師一個(gè)人的力量可以獨(dú)立面對(duì)、獨(dú)立完成、獨(dú)立解決的。在家訪中，我盡可能地表達(dá)出對(duì)學(xué)生的關(guān)心和支持，與他們建立起了信任和互動(dòng)的關(guān)系。冬天的寒冷天氣可能讓家訪變得更加困難，有時(shí)甚至需要冒著嚴(yán)寒的天氣前往學(xué)生家中。在這篇文章中，我將分享我在冬天家訪中的心得體會(huì)。恕我直言，以前有的家長(zhǎng)總是說(shuō)這說(shuō)那。講話(huà)也比以前有禮貌多了，原來(lái)她講話(huà)是“吼”出來(lái)的，現(xiàn)在可不同了，隔壁的幾個(gè)學(xué)生都說(shuō)劉老師可把她們哄得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，很有一手啊。第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）通過(guò)參與冬季家訪活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了家訪的重要性和意義。在家訪過(guò)程中，我也深刻體會(huì)到了家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育期望和關(guān)注。第二段：家訪之前的準(zhǔn)備工作（200字）在進(jìn)行家訪之前，我首先進(jìn)行了詳細(xì)的準(zhǔn)備工作。應(yīng)該是與家長(zhǎng)共同想辦法，一起教育好孩子。家訪教師心得體會(huì)篇十二家訪是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。由于他（她）們?cè)僭趺磁σ驳貌坏嚼蠋煹臍g心和贊賞，最后他們往往自暴自棄，出現(xiàn)各種不良行為，成為破壞課堂秩序的主導(dǎo)因素。專(zhuān)家認(rèn)為要維持良好的課堂秩序，首要因素是學(xué)生必須喜歡老師，愿意接受老師的教育。它是聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，是教師與家長(zhǎng)溝通的橋梁。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低，對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài)。很多家長(zhǎng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。學(xué)生李浩宇說(shuō)：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以