【正文】 師家訪，我深刻認(rèn)識(shí)到家訪在教育工作中的巨大價(jià)值和意義。家訪不僅能夠讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心和關(guān)愛，更能夠促進(jìn)學(xué)校、家庭和社會(huì)的和諧發(fā)展。在回顧過去的家訪經(jīng)歷時(shí)，我意識(shí)到家訪不僅僅是了解學(xué)生家庭環(huán)境的機(jī)會(huì)，更是一次全面了解學(xué)生的機(jī)會(huì)。同時(shí)，在與家長(zhǎng)的交流中，我也能夠及時(shí)匯報(bào)學(xué)生在學(xué)校里的表現(xiàn)，聽取家長(zhǎng)的意見和建議，形成聯(lián)合教育的合力。有時(shí)候，學(xué)生在學(xué)校里可能不善于表達(dá)自己的需求和意見，但是在家訪中，他們會(huì)更愿意與我交談。這樣，家校之間的聯(lián)系更加緊密，學(xué)生的問題也得到了更好的解決。通過家訪，我能夠與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面的交流，了解到這些問題，并及時(shí)提出解決方案。在參與家訪的過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些其他學(xué)生的問題。我在家長(zhǎng)的鼓勵(lì)下，積極和劉杰溝通，告訴他要珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，遵守學(xué)校的規(guī)章制度。他的父母都對(duì)他很關(guān)心，對(duì)他的學(xué)習(xí)也非常重視。而當(dāng)我來到他的家中后，才真正看到了他的家庭環(huán)境。那是一個(gè)大雨紛飛的夜晚，我來到了小學(xué)生劉杰的家中。通過這些經(jīng)歷，我不僅獲得了很多寶貴的心得體會(huì)，而且感受到家訪在教育工作中的巨大價(jià)值和意義。通過家訪，教師有機(jī)會(huì)深入了解學(xué)生的家庭環(huán)境、個(gè)性和特點(diǎn)，從而更好地幫助他們。家訪教師心得體會(huì)篇八近年來，假期教師家訪越來越得到社會(huì)的重視和支持。通過家訪，教師能夠更好地了解孩子們?cè)诩彝ブ械那闆r，為孩子們提供個(gè)性化的教育指導(dǎo)；家長(zhǎng)們也能感受到學(xué)校的關(guān)心和支持，更好地與教師合作，為孩子們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這一系列的工作不僅促進(jìn)了學(xué)校與家庭的緊密合作，也為孩子們的全面成長(zhǎng)提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們向家長(zhǎng)們提供了一些有價(jià)值的教育資源和引導(dǎo)，分享了關(guān)于家庭教育的經(jīng)驗(yàn)和建議。同時(shí)，家長(zhǎng)也對(duì)我們表達(dá)了對(duì)學(xué)校的感激之情，認(rèn)識(shí)到了家校合作的重要性，并愿意加入到學(xué)校的志愿者活動(dòng)中。透過與家長(zhǎng)的交流，我們發(fā)現(xiàn)了一些孩子們?cè)趯W(xué)校表現(xiàn)良好，而在家庭中面臨一些挑戰(zhàn)的情況。最后，我們根據(jù)家庭地址確定家訪路線，并提前聯(lián)系家長(zhǎng)，確保家訪的時(shí)間和地點(diǎn)。首先，我們對(duì)學(xué)生個(gè)案進(jìn)行分析，了解他們的學(xué)習(xí)狀況和個(gè)性特點(diǎn)，掌握需要重點(diǎn)關(guān)注的問題。全鎮(zhèn)教師家訪活動(dòng)的開展，讓我深入家庭，與家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面地交流，進(jìn)一步加深了對(duì)學(xué)生家庭環(huán)境和個(gè)性特點(diǎn)的了解，也讓孩子們和家長(zhǎng)感受到了學(xué)校的關(guān)心和支持，取得了良好的教育效果。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。良好習(xí)慣的養(yǎng)成比取得好成績(jī)更為重要。平時(shí)真的要多鉆研，多學(xué)習(xí)，不要辜負(fù)家長(zhǎng)、孩子的期望。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上可是是幾十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。家長(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為。一旦喜歡教師，則學(xué)習(xí)的課程對(duì)他們就有無限的吸引力，這樣，就能構(gòu)成良性循環(huán)，讓孩子逐漸自信起來。教師親自上門家訪也能讓孩子們從心里體驗(yàn)到“榮耀”，尤其是學(xué)習(xí)差的孩子，他們往往得不到教師和同學(xué)的友誼，他們往往存在自卑心理，這樣的孩子能把教師迎進(jìn)家門作客，他們視之為“榮耀”，而因這種“榮耀”能有效地激發(fā)起他們潛在的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過對(duì)學(xué)生的家訪，使家長(zhǎng)的某些觀點(diǎn)悄悄的發(fā)生了必須的改變，從而使家庭對(duì)教師工作的理解化為另一種教育行為，它與學(xué)校教育構(gòu)成一股合力，推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。此刻的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，生活條件比較優(yōu)越，經(jīng)長(zhǎng)時(shí)間的接觸后發(fā)現(xiàn)，有些家長(zhǎng)對(duì)孩子過于溺愛，在家里什么事都舍不得讓孩子做，甚至學(xué)生自我的事都由家長(zhǎng)一手包辦，只要孩子開口沒有不答應(yīng)的。學(xué)生在學(xué)校如何表現(xiàn)，在家又如何，教師能夠根據(jù)這些情景對(duì)癥下藥。同時(shí)教師注重進(jìn)行家訪，教會(huì)家長(zhǎng)一些方式方法，有理有據(jù)地去轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的一些觀念，對(duì)孩子的健康教育能起到事半功倍之效。他媽媽笑了。回到學(xué)校后我從生活上、精神上關(guān)心這個(gè)男孩，他深受鼓舞，進(jìn)取學(xué)習(xí)，他的母親也沒有象以前那樣惡狠狠的打罵了，最終成績(jī)有了顯著提高。一兩次沒有考好不要一味的責(zé)怪，要對(duì)他多加鼓勵(lì)，幫忙他建立學(xué)習(xí)的信心。因?yàn)槟赣H讀書比較少，不太懂得教育方法，考試成績(jī)一旦沒有考好就對(duì)他非打即罵，他的壓力好大，對(duì)學(xué)習(xí)沒有太多的信心，這個(gè)學(xué)期成績(jī)一向不夠夢(mèng)想，長(zhǎng)此惡性循環(huán)，成績(jī)明顯退步。我班有個(gè)學(xué)生，最近卻出現(xiàn)了成績(jī)滑坡，我多次做工作，也不見效。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，本事的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的構(gòu)成，都有至關(guān)重要的影響。家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情景，交換意見，共同研究教育學(xué)生的資料和方法。我經(jīng)過一次次家訪，進(jìn)取去找他們的“閃光點(diǎn)”，先感化家長(zhǎng)，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生鼓勵(lì)、自信、期望和熱情。在我的鼓勵(lì)下，他的數(shù)學(xué)成績(jī)有了顯著提高。學(xué)生也十分感激，臉上有了笑容。”氣氛緩和了。剛跨進(jìn)他家門，他父親預(yù)料孩子又出事了，臉陰沉沉的，讓孩子出來。他喜歡打籃球，在籃球場(chǎng)上表現(xiàn)不錯(cuò)，其他同學(xué)都佩服他。我多次和家長(zhǎng)反映這一情景，但“棍棒教育”不但無效，還產(chǎn)生了抗拒心理。我家訪的對(duì)象主要是后進(jìn)生，對(duì)于他們是“雪中送炭”給以“溫暖”，多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”。家訪的目的是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”，因?yàn)檫@無異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受皮肉之苦。這樣家長(zhǎng)就能正確的了解自我子女在學(xué)校的真實(shí)情景。不能對(duì)過失大加評(píng)論，更不能在家長(zhǎng)面前對(duì)學(xué)生進(jìn)行告狀式談話，要善意的提示家長(zhǎng)，教會(huì)家長(zhǎng)用心管理學(xué)生。家訪不是向家長(zhǎng)告狀，也不是讓學(xué)生難堪，而是要與家長(zhǎng)、學(xué)生在家庭這個(gè)特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。家訪教師心得體會(huì)篇六學(xué)生及家長(zhǎng)始終如一的信任教師，在信任的基礎(chǔ)上，有些什么消息，教師都能夠從家長(zhǎng)或?qū)W生的口中準(zhǔn)確地明白。通過上門家訪，我們可以更好地了解學(xué)生個(gè)性、加強(qiáng)家校溝通、促進(jìn)師生關(guān)系、及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，為教育工作提供有力保障。這樣的互動(dòng)將促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，打造一個(gè)積極向上、團(tuán)結(jié)互助的學(xué)校氛圍，激發(fā)學(xué)校中每個(gè)成員的積極性與創(chuàng)造力。通過上門家訪，學(xué)校可以與家庭緊密結(jié)合，共同制定學(xué)校教育的目標(biāo)與方向。第五段：促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，營(yíng)造良好氛圍上門家訪不僅對(duì)學(xué)生個(gè)體的發(fā)展有重要意義，也對(duì)整個(gè)學(xué)校的發(fā)展起到促進(jìn)作用。例如，有的學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到了一些困難，我們可以與家長(zhǎng)商討如何在家庭中提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境；有的學(xué)生存在一些行為習(xí)慣問題，我們可以向家長(zhǎng)提供一些建議，共同培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。第四段：及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，制定有效措施上門家訪還可以使教師更加及時(shí)地了解學(xué)生存在的問題，為學(xué)生提供及時(shí)的幫助。而在家里，教師可以更自然地與學(xué)生交流和相互了解，使學(xué)生感受到教師的關(guān)心與重視。第三段：提高師生關(guān)系，增進(jìn)互信上門家訪也有助于增進(jìn)教師與學(xué)生之間的信任與互信。通過雙方的交流，可以形成共識(shí)，共同制定合理的教育目標(biāo)與計(jì)劃，并相互支持、配合。通過上門家訪，可以加深教師與家長(zhǎng)的溝通，建立起良好的合作伙伴關(guān)系。通過個(gè)性化的教育方法，我們可以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高其學(xué)習(xí)的效果。通過上門家訪，我們可以深入了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的情況，為我們進(jìn)行后續(xù)的教育工作提供了有力的支持。第一段：認(rèn)識(shí)家庭環(huán)境，了解學(xué)生個(gè)性家長(zhǎng)是學(xué)生成長(zhǎng)過程中最親近、了解他們最深入的人。作為一名教師，我有幸參與了多次上門家訪的活動(dòng)，并從中積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。我愿本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé)，奉獻(xiàn)愛心，努力做一個(gè)稱職的老師，不辜負(fù)大家的期望?？傊以L工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式。在家訪時(shí)的交談中，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感職責(zé)重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。第四，家訪也給教師本人上了一課。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到用心的作用。父母雙方教育觀念和方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。當(dāng)我們?cè)诩以L中交談起這個(gè)問題時(shí)，家長(zhǎng)意識(shí)到問題的嚴(yán)重性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：期望一下子能解決問題，企圖一勞永逸。如果不能這樣，會(huì)不會(huì)是老師的教學(xué)存在問題或不夠關(guān)心孩子。第二，正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。第一，大部分家庭中父母外出打工，從而削弱了家庭教育的力量。還有的學(xué)生本來覺得很難管，但走進(jìn)他的家庭后，明白了他的一些生活經(jīng)歷，便覺得能夠更好地把握他們的心理。三是了解了很多看不出來的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。相志濤剛的爸爸長(zhǎng)年在外地工作，一年才回家一次，為了這次家訪，專程從外地趕回來……劉美昊的媽媽，把家里收拾得干干凈凈，桌上擺滿水果，換上一身新衣在門口迎接我……相懷婕的媽媽牽著我的手，拿著手電，送我走了一程又一程……所有的這一切，讓我深深地感受到做一名教師的驕傲與責(zé)任！家訪的道路雖有些辛苦，但更多的是快樂和收獲！這條路我將繼續(xù)走下去……家訪教師心得體會(huì)篇四一是通過與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的期望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。相洪濤的父親是一位的普通的農(nóng)民，他跟我說：“畢老師，我現(xiàn)在深深地感受到了知識(shí)的重要性，我知道我這輩子已經(jīng)沒有再擁有知識(shí)的權(quán)利了，但我有讓我兒子獲得知識(shí)的義務(wù)，我們雖然經(jīng)濟(jì)條件不好，但對(duì)待他智力上的投資，我們從不吝嗇，我給他買書，報(bào)補(bǔ)習(xí)班，陪他聽講座……但這孩子還是沒教育好，讓我很失望，只有拜托老師對(duì)我的孩子多多費(fèi)心了。我當(dāng)時(shí)，對(duì)他肅然起敬了！而這就是我平時(shí)認(rèn)為的沒有一點(diǎn)毅力和自制力的差生！看到這一切，我很感動(dòng)，不禁問他：“你這么多才多藝，其實(shí)有那么多優(yōu)點(diǎn)，為什么在班上藏得那么深，那么低調(diào)，甚至是冷漠呢？”他說：“我是學(xué)習(xí)不好，是大家眼里的差生，說了人家也不一定信，還是算了！”這次家訪，讓我看到了一個(gè)全新的相金浩，一個(gè)熱情、能干、上進(jìn)、多才多藝的相金浩！我不禁反思：如何看待差生，差生真的差嗎？二、充分地感受到了家長(zhǎng)對(duì)老師的信賴和真誠。我放下平時(shí)老師的威嚴(yán)，很輕松地和他們交談，而他也一下子沒有了差生的油頗，我們都能很真切地感受到彼此的一種坦城。相金浩個(gè)頭大，性格油滑，有點(diǎn)玩世不恭，又時(shí)常心神不寧，行為習(xí)慣也不好，盡管我多次找他談心，交流，經(jīng)常關(guān)注他，提醒他，幫助他，但效果并不十分理想，我對(duì)他感到頭疼，甚至有點(diǎn)厭惡，在他身上，幾乎看不到什么優(yōu)點(diǎn)。在學(xué)校里，我們老師很多時(shí)候只能感受到孩子的一面，但當(dāng)你走進(jìn)他們的家庭時(shí)，你才能真正地走近他，了解他更多的一面。家訪后一段時(shí)間就要和家長(zhǎng)聯(lián)系，做好是再家訪幾次，這樣才能真正使家訪發(fā)揮其作用，否則，只是個(gè)形式。為了鞏固家訪效果，班主任老師可采用學(xué)生監(jiān)督和老師疏導(dǎo)相結(jié)合的方式，輔以榜樣示范、正面激勵(lì)等措施手段，對(duì)學(xué)生的行為給予公正的評(píng)價(jià)。可以說，這樣的家訪反映在學(xué)生身上的效果不會(huì)理想。但多數(shù)班主任家訪后，對(duì)學(xué)生不聞不問，認(rèn)為家訪回來就意味著完成了一項(xiàng)任務(wù)。其父母也很高興。我又找陳建中同學(xué)單獨(dú)談話，告訴他：“現(xiàn)在父母同意你練球，但是你一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高成績(jī)，不然練了也是不可能考上大學(xué)的。后來，我要他的父親有空到學(xué)校，專門和他對(duì)該同學(xué)是否可以練籃球進(jìn)行了交流。知道這個(gè)信息后，我對(duì)他進(jìn)行了勸導(dǎo)。我就對(duì)他說：“陳建中，你有什么想法也可以和父母老師說說啊。比如，我班的陳建中同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，上課好開小差，多次和他談心，作用不很明顯。三、注意在家長(zhǎng)和孩子的溝通間起橋梁作用：現(xiàn)在的孩子和父母間往往有不少隔閡，如果這種隔閡不能消除，勢(shì)必對(duì)孩子的學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)不利。那么怎樣訂好家訪的目標(biāo)呢？如：對(duì)班級(jí)中的學(xué)生干部進(jìn)行家訪，可指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與社會(huì)工作兩不誤，進(jìn)一步提高全面素質(zhì)；對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生可指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、提高心理素質(zhì)、不畏困難、敢于向困難挑戰(zhàn)；對(duì)各方面進(jìn)步比較明顯的學(xué)生，可鼓舞干勁，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，要求注重能力培養(yǎng)，從題海中走出來；對(duì)紀(jì)律較差的學(xué)生，可以注重對(duì)意志、情感、興趣、性恪等心理素質(zhì)的培養(yǎng)，完善道德人格，等等。我認(rèn)為這一點(diǎn)是家訪中必須要注意的問題?？傊诩以L時(shí)因?yàn)榇蟛糠质堑谝淮握嬖诩彝ブ泻推涓改附佑|，一定要注意語言的表達(dá)，注意觀察其父母的個(gè)性特點(diǎn)，用家長(zhǎng)樂于接受的方式表達(dá)自己的看法，以誠相對(duì)，同時(shí)還要注意傾聽、接受家長(zhǎng)的建議，才會(huì)使家訪起到良好的作用。靈活語言靈活指說話人根據(jù)不同的對(duì)象不同的場(chǎng)合，確定自己的談話內(nèi)容和談話方式，并且在情況突然變化時(shí)能迅速地調(diào)整其說話的內(nèi)容與方式?！边@樣既指出了她在課堂上好說話，又避免她的自尊心受到傷害。說話委婉是指在不便于直接說出本意的時(shí)候，抱著尊重對(duì)方的態(tài)度，采用同義代替、側(cè)面表達(dá)、模糊語言等方法，含蓄曲折地表達(dá)自己的本意。氣氛一下子輕松起來。比如，我在對(duì)牛寶龍同學(xué)進(jìn)行家訪時(shí)，一進(jìn)門我就說：“我來看看我們的小帥哥在干什么呀”。在家訪時(shí)，注意說話的語氣、方式，這樣不會(huì)引起家長(zhǎng)和學(xué)生的對(duì)立和逆反。一、注意言語以誠相待：成功的家訪，首先是能讓家長(zhǎng)接納你，信任你。針對(duì)這一普遍現(xiàn)象，我校組織開展了”家訪月”活動(dòng),讓教師主動(dòng)到學(xué)生家里，和家長(zhǎng)聯(lián)系。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，打個(gè)電話把家長(zhǎng)傳到學(xué)校，氣全撒到大人身上，家長(zhǎng)把火氣帶回家中又撒在學(xué)生身上，學(xué)生根本沒得到正面教育。另外，有些教師無論對(duì)誰講話都用教育人的口氣，對(duì)家長(zhǎng)也不例外。教師很難有底氣說話。但學(xué)校教育是否有效，還要得到家庭和社會(huì)的配合和支持，尤其是家庭教育對(duì)學(xué)生的影響作用更為突出。我愿本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé)，奉獻(xiàn)愛心，努力做一個(gè)稱職的老師，不辜負(fù)大家的期望。這次家訪我們收益頗多，對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)都有了初步的認(rèn)識(shí)；對(duì)今后的教學(xué)很有幫助。家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。分?jǐn)?shù)并不是最為重要的，但也可以反映出一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)策略。家長(zhǎng)如此溺愛，就是對(duì)孩子的放任自流，孩子過早的接受一些不良的影響，在家中的霸道行為更加的視無忌憚，這樣家庭教育氛圍嚴(yán)重的走向了極端。一說到孩子，家長(zhǎng)就說：“我們的孩子我們知道，學(xué)習(xí)不行，光知道玩兒，整天跟一群和他一樣的孩子在一起，這個(gè)孩子是沒救了。未進(jìn)入他家以前我一直認(rèn)為他的家庭條件可能不怎么樣，家長(zhǎng)可能忙于生活顧不上他。(三)、溺愛依然是家教無成效的主要阻力之一。于是在家訪過程中我們與學(xué)生也進(jìn)