【正文】 ，正確的打“”，錯誤的打“”（1）一條褲子長9分米（）（2）一張床長5分米（）（3）小明高14分米（）（4）一支毛筆長2分米也就是20厘米（）填空：5分米=（）厘米=（）毫米30毫米=（）分米40毫米=（）厘米=（）分米2米=（）厘米學生獨立完成練習三第4題教和第五題。指導學生完成練習三第六題和第七題。說說這節(jié)課你有什么收獲！千米的認識教案設計 千米的認識教案公開課篇十三一、揭題：談話：同學們，五一都去哪兒玩了？今天許老師要帶你們到更遠的地方，到我國的大江南北去欣賞祖國壯美的河山。課件出示長城、介紹長城，再問：你知道長城有多長嗎？提示：長城全長6700（ ）填上合適的單位，說說你為什么這樣填。（結(jié)合學生回答進行復習。）出示答案：“千米”引出課題。二、新課：了解學生對千米的認識情況（1）看到答案你有什么想說的嗎? 說說你對千米都有哪些了解？（2）根據(jù)學生的回答，學生千米和米的進率1千米等于多少米？1000米又等于多少千米？學會正確地讀法。建立1千米的長度觀念（1）你認為一千米實際到底有多么長，你能想得出來嗎？讓學生自由說一說（2）從學校大門出發(fā)到葉廷鵬鵬紀念館門前大約500米，來回約是一千米。閉眼想一想這一千米的長度。讓學生根據(jù)已知的長度說一說1千米有多長。例如：學校的大門到最里層教學樓的距離大約是50米，；旗桿高10米，100根旗桿頭尾相接的長度大約是1千米（課前準備：讓學生先了解學校內(nèi)各場所有長度。兩幢教學樓之間長約50米；旗桿高10米；籃球場的長約25米；多媒體教室長約15米等等；）（3）根據(jù)了解的一千米長度，同桌討論：從林步橋十字路囗沿鄉(xiāng)交車往平陽方向出發(fā)，大約到什么地方大約是一千米（選擇：練川衛(wèi)生院；柳洋路囗；上橋路囗；）反饋時說說你的想法。（4）小組討論：你有什么辦法知道從你家門口到什么地方大約是一千米？對學生先前可能提出的1千米的路進行回顧。（剛才某同學說的距離是一千米嗎？課后，選擇同學們討論的一種方法去驗證。）千米的應用。（1）千米是比較大的長度單位，在實際生活中應用很廣，在表示路程、河流的長度或象長城這樣巨大的建筑工程時往往用到千米這個單位。（2）課件出示：長江，黃河、我國南北、東西長（3）千米也叫公里，用字母km來表示，讀作千米或公里。課件出示：路牌、里程碑等（4）課件出示1小時的路程。成人1小時約行5千米；自行車1小時約行15千米；公共汽車1小時約行60千米；火車1小時約行90千米；飛機1小時約行1200千米。千米和米的化、聚（在欣賞景色同時展開教學）要求講法要準確，并說出你是怎樣想的。剛才在領(lǐng)略我們祖國壯麗山河的同時你還收獲了什么？三、對長度單位知識的系統(tǒng)整合。四、綜合練習（1）填寫單位（2）千米與米的化聚練習（3）大數(shù)字化聚（4）看書質(zhì)疑：書上給我們介紹了有關(guān)千米的一些知識，你們看看，有什么新收獲或還有什么不懂的地方提出來，再與同桌或小組內(nèi)的同學相互探討探討。然后完成書上填空。五、你認為還有更大的長度單位嗎？有興趣的同學課后可以檢閱資料，如果有的話，記錄下這些單位的名稱；用在什么地方；并寫出自己對這些單位的感受好嗎？千米的認識教案設計 千米的認識教案公開課篇十四使學生認識千米（公里），初步建立千米的空間表象。使學生知道1千米=1000米，學會千米和米的簡單換算。培養(yǎng)學生的觀察能力、實踐能力，發(fā)展學生的空間想象能力，并適時滲透思想教育。建立1千米的長度概念，掌握千米和米之間的進率。千米慨念的建立。米尺、多媒體及課件一套。量出到l00米的實踐活動，量出1米的距離，走一走有多少步，從新賈橋沿方塔街走到華聯(lián)，再到娛樂中心，沿操場走1圈（200米），看看用了多少時間？一、復習導入前幾天，老師和小朋友一起在操場上進行了測量。下面請同學們邊看屏幕，邊想：我們是用哪個長度單位測量100米的？（米）我們已經(jīng)學過哪些計量長度的單位？請按從大到小的順序說一說。米分米厘米毫米1米等于多少分米？1分米等于多少厘米？1厘米等于多少毫米？（1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米）誰能比劃一下1米的長度？一起比劃一下1分米、1厘米、1毫米的長度。說出下列測量活動用什么長度單位合適？（1）測量鉛筆的長度。（厘米）（2）測量硬幣的厚度。（毫米）（3）測量課桌的高。（分米）（4）測量教室的長。（米）師：如果要測量常熟到蘇州的距離，可以選用我們已經(jīng)學過的哪個單位來測量呢？師：用米測量太麻煩了。常熟到蘇州的距離比較遠，而米這個單位較短。那用什么單位呢？今天我們就來認識一個長度單位家族里的新朋友：千米（板書課題：千米的認識）。學習千米的認識，你們最想了解有關(guān)千米的什么知識？提出學習目標：千米的實際長度，并學會千米和米的簡單換算。千米的應用。[評：從測量本地兩個城市距離引出新知，使學生認識到數(shù)學可以幫助人類理解周圍世界，從而增強學習主動性。引導學生自己尋找目標進一步體現(xiàn)學生主體意識，調(diào)動學生參與學習的積極性。]二、認識1千米的實際長度那1千米到底有多長呢？師：老師手里拿的米尺是1米長，用這把米尺連續(xù)量幾次是1000米？（板書：1000米）1000米用我們今天所學的千米作單位就是1千米。（板書：1千米）板書：用米尺量1000次的長度正好是1千米。請看屏幕：上次我們量出了100米的長度，幾個100米的長度正好是1千米？板書：10個100米的長度正好是1千米。（屏幕顯示）我們學校的操場一圈是200米，沿操場（一圈200米）走（）圈的長度正好是1千米。板書：沿操場（一圈200米）走5圈的長度正好是1千米。想一想：我們沿操場走一圓大約用了幾分鐘？（3分鐘）那么沿這操場走5圈，也就是走1千米大約要幾分鐘？（15分鐘）。板書：走15分鐘的路程，長約1千米。小朋友，方培街你們一定很熟悉吧，請看屏幕：從萬豐商廈到丹鳳銀樓、方塔商場、新華書店、華聯(lián)、商業(yè)大樓再過十字路口到娛樂中心，約1千米。請同學們閉上眼睛，我們在腦海里沿方塔街走一走，感受一下1千米的實際長度。萬豐商廈一一丹鳳銀樓一一方塔商場―一新華書店一一華聯(lián)一一商業(yè)大樓一一十字路口――娛樂中心小結(jié)：1千米=1000米[評：利用多媒體喚起對行走本地區(qū)主要街道實踐活動的回憶，以情激情，既使學生感到身邊處處有數(shù)學，又助于抽象？quot；千米形成正確的表象，從而加深對千米的認識。]1千米等于1000米，聽起來不容易區(qū)分，語文課上朗讀講究抑揚頓挫，誰能巧用停頓，把千米和米區(qū)分開來，使人一聽就明白。l（停頓）千米=1000（停頓）米指導讀：注意在數(shù)字和單位之間適當停頓。師：千米也稱公里，在上面的板書上添上（公里），有時也用km表示。我們知道1千米等于1000米，千米和米之間怎樣換算呢？下面請同學們自學71頁例1和例2，重點看一看是怎么想的。完成71頁做一做1，重點說一說是怎樣想的。[評：揭示了千米和米之間的進卒，即引導學生自學千米和米的簡單換算，活用教材，節(jié)時高效。]三、千米的應用現(xiàn)在我們知道了1千米的實際長度，那千米在日常生活中有什么應用呢？（屏幕顯示）請看老師星期天在常熟到蘇州的路上拍攝的一些鏡頭，請你仔細觀察，哪些地方有千米？公路邊的里程碑指路標志限速標志摩托車的速度表隨著學生的回答，屏幕上分別出示圖片。小結(jié)：千米常用來計量比較長的路程。[評：通過觀察里程碑、指路標志、速度表、限速標志，讓學生體會到千米在日常生活中的廣泛應用，進一步認識數(shù)學的價值。]練習：72頁2把每小時行的路程和合適的交通工具用線連起來。四、全課小結(jié)：今天我們學習了千米的認識，知道了1千米的實際長度?，F(xiàn)在請你估計一下，從校門口出發(fā)到什么地方大約是4千米？誰能用比較科學的辦法證實？生：利用摩托車的里程表測量、走一走是否15分鐘。師：還可以這樣證實：（結(jié)合屏幕）（1）量出1米的距離，走一走，有多少步？（1米有2步）（2）算一算，1千米有多少步？（1000米有2000步）師：1千米，我們大約走2000步。我們可以從校門口出發(fā)數(shù)出200步，看看你正好走到什么地方，與你剛才的估計是否相符？五、鞏固練習判斷下列說法是否正確。汽車每小時行40米。電線桿高6千米。小李身高135厘米。飛機每小時飛行1800千米。教室黑板長3分米。一支鉛筆長2千米。72頁4。綜合練習。師：小朋友們，你們看過國慶五十周年閱兵式嗎？讓我們一起來回顧一下其中一些精彩的片段。邊看邊思考這樣一個問題：在括號里填上適當?shù)拈L度單位。17個官兵方陣和25個車輛方陣共長2______。（千米）1萬多名官兵過檢閱區(qū)時每步都走75______（厘米），踢腿高度都是30______。（千米）你知道閱兵式上的官兵為什么走得這么整齊嗎？在閱兵村，他們平均每天要走3億___（千米）整個訓練過程，他們平均每人走了10000多_______（千米）師：辛勤的汗水、刻苦的訓練換來了祖國的榮譽。|[評：再現(xiàn)慶祝建國五十周年閱兵場面，進行新知識綜合訓練，以景激情自然滲透愛國主義教育。]六、今天我們學習了千米的認識，同學們學得很好。學校組織同學秋游，現(xiàn)在想請小朋友們幫助設計一條路線，要求：1。從學校出發(fā)到游玩的最后一處景點之間的路程不超過10千米；2。游玩的景點要盡可能多。四人小組合作，比一比，哪一組設計得最好。（圖略）[評：創(chuàng)設設計秋游最佳路線的情景，激活學生思維，再次把課堂教學推向高潮。采用小組學習的形式，有利于培養(yǎng)學生合作交往意識和創(chuàng)新意識。][總評：千米這個長度單位，學生生活中很少接觸，顯得比較抽象，教材內(nèi)容單一、簡要，增加了教學難度。徐老師課前作了大量的準備，巧妙地運用多媒體，聯(lián)系鄉(xiāng)土實際，教書育人。整個教學過程師生關(guān)系融洽