【正文】 然是學生畢業(yè)的主要衡量指標，公共管理專業(yè)的理論課程占畢業(yè)所需學分的一半以上，所以教師們仍然需要注重學生的專業(yè)基礎知識，然后在確保學生掌握牢固基礎知識的基礎上掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識，為今后進入社會奠定堅實的基礎。創(chuàng)新型人才與傳統(tǒng)高校培養(yǎng)出的學術型人才相比具備更強的實踐能力以及更寬闊的視野，在知識儲備上，不僅具有書本專業(yè)知識，也積累了大量的實踐經驗。相關教師在教授創(chuàng)業(yè)知識的過程中需要與傳統(tǒng)的教學方式區(qū)別開來，讓學生通過設置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程提高輔助工作的專業(yè)技能，包括計算機使用以及外語知識等，以此來提升學生適應社會、進行創(chuàng)業(yè)的技能以及綜合素質。在公共管理專業(yè)構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系的過程中，需要著重突出“創(chuàng)新”的概念，將創(chuàng)新融入公共管理專業(yè)人才教育的細節(jié)中。例如，不斷完善公共管理專業(yè)的理論課程體系、優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育課程、提高畢業(yè)論文對于創(chuàng)新內容的體現(xiàn)等，與此同時，為了提高學生的實際創(chuàng)新能力，高校也可以針對公共管理專業(yè)的特征，采用校企合作辦學的方式，讓學生獲得更多的實習機會，在實踐中感受創(chuàng)新對工作的影響以及進行創(chuàng)新的可行性研究。對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，教師也需要抓住課堂的教學機會，采用靈活的教學方式，運用討論的方式增強學生和教師之間的溝通和互動，為學生提供更多的自我展示機會，對于公共管理專業(yè)的學生來說，也可以通過模擬企業(yè)管理環(huán)境進行情境教學，豐富學生的學習體驗，為開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供必要的情景輔助。公共管理課程應當重視實踐在課程設置中的比例，同時也應當尊重學生的認知規(guī)律，在理論知識的基礎上開展實踐教學，并加大實踐技能的訓練力度。在實踐能力培養(yǎng)方面，教師應當從以下幾個方面入手：課內訓練、拓展訓練以及社會實踐，將教育實踐分為不同的階段開展實訓，同時可以和公共管理課程的理論內容相結合，在建模和創(chuàng)業(yè)方案設計上進行實踐拓展，讓學生能夠在實踐過程中更好地消化和理解理論知識。為了豐富實踐的方式，教師也可以組織學生參加相關能力競賽，如英語口語競賽和計算機競賽等，激發(fā)學生的競爭意識以及學習熱情，挖掘學生的潛力。公共管理專業(yè)應用型人才不僅需要具有較強的專業(yè)技能，也需要具備良好的信息素質和敬業(yè)精神。在構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的過程中，教師也可以運用積極的創(chuàng)業(yè)案例鼓勵學生、樹立創(chuàng)業(yè)成功的典型，同時讓學生認識到創(chuàng)業(yè)所需的心態(tài)。在公共管理課程構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系的過程中，教師應當時刻將促進學生全面發(fā)展、推動學生就業(yè)、培養(yǎng)現(xiàn)代化人才作為教育目標。在構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的過程中，教育工作者需要改變傳統(tǒng)的教學思想，在教學中融入創(chuàng)新性，充分發(fā)揮企業(yè)、校方、學生的聯(lián)動作用，讓公共管理煥發(fā)出新的活力，培養(yǎng)學生理性認知以及行動上的自覺，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)以及全面發(fā)展的能力，為社會發(fā)展培養(yǎng)更多的人才。公職人員職業(yè)生涯規(guī)劃篇六古語有云：“凡事預則立，不預則廢”，這對于任何人來說都是一個教訓與經驗。用自我審視的眼光看待自己，對于自身能力的拓展具有良好的催化作用。而作為一名在讀學生，則更應該從一個長遠的，整體的方向審查自己的發(fā)展，為自己的學習，事業(yè)生涯作出一個有計劃性和科學性的發(fā)展宏圖。就我個人而言，在對自己進行各個方面的剖析與認識時，我將自己的發(fā)展計劃定為如下幾個階段：大學時期的基本情況：20xx年9月，我進入廣西大學公共管理學院公共事業(yè)管理專業(yè)學習，學習時間為4學年。現(xiàn)為大二學生，主修公共事業(yè)管理專業(yè)各門課程。大學期間的總目標：大學四年期間，從學習、社交、生活、工作等方面提高自己的能力，在學習好本專業(yè)知識的前提之下發(fā)展自己的興趣與愛好，20xx年以管理學學士學位完成本科學業(yè)。同時，考下對外漢語資格證書。自身優(yōu)勢：個人性格上，溫和，寬容的個性讓我在于同學、朋友的交往中受益極大。同時，從大一開始不斷的拓展自己的交際圈，使自己的交往范圍不僅僅局限于本班同學之內。在學習方面，能夠主動利用課堂，學校的教學資源自主學習。目前，已經通過國家計算機一級等級考試和國家英語四級等級考試。工作上，我積極努力的做好自己的本職工作。從大一開始，在學校和學院的通訊社中任記者，因工作突出被評為“優(yōu)秀記者”。并且，現(xiàn)任本學院團委宣傳部的副部長及系報《領航》的副主編。在工作中提升了自己在處理復雜工作和人際交往與溝通方面的能力。同時，在課余時間發(fā)表各種散文、評論數篇。并堅持自己在書法、繪畫方面的興趣愛好。劣勢：在于人的交往上仍不夠主動；學習上只能保持中等水平，無法在專業(yè)課程上拔尖；工作范圍僅僅局限于校內，沒有相應的社會實踐能力；另外，打算在繪畫上發(fā)展自己，但是至今仍然沒有付出實踐。自身與環(huán)境的狀況：自己就讀的廣西大學是國家教育部和廣西壯族自治區(qū)共建高校，國家“ 211工程”重點建設學校。就這個方面來說將有利于我在學業(yè)和工作上的發(fā)展。另外在社會需求上，我所學的專業(yè)在目前來說仍屬于較為新興的專業(yè)，社會需求在近幾年內將會有所增加。因此，在專業(yè)發(fā)展上，于我是有利的。但是，就我個人而言，我最大的興趣是在繪畫和設計上，對于所學專業(yè)卻無法增厚對其的喜愛，而在繪畫、設計上，我沒有受到過專業(yè)的系統(tǒng)的訓練，到目前為止仍沒有找到適合的培訓點和老師。第三點，我想以漢語言學教師的身份堅持我對漢語言的熱愛。大學后兩年的計劃：充分利用課堂及老師的教導，學好本專業(yè)；在課余時間，聯(lián)系美術專業(yè)老師，加強自己在繪畫方面的能力；同時考取對外漢語資格證書及秘書證。具體分為：本學期考過國家英語六級；第五學期進行第一次社會實踐，以增強社會工作能力，同時，在此學期考下秘書資格證書；第六第七學期，考對外漢語資格證書，同時進行第二次社會實踐。在假期間，利用各種機會進行社會實踐。大四起，開始找工作。在本專業(yè)領域，及漢語言教學上找到適合自己的工作。工作的要求：能夠保證自己的生活，并且存有一定數量的存款。工作之余，繼續(xù)自己的繪畫及設計的發(fā)展。畢業(yè)三年后，開辦自己的畫室或設計間。