【正文】 了自己的一條路了，雖然現(xiàn)在大學(xué)生的就業(yè)壓力很大，但是我有了夢(mèng)想，有了追求，有了自己的規(guī)劃，有了導(dǎo)航，我一定會(huì)在它的帶領(lǐng)下一步步地向我的目標(biāo)靠近，并最終實(shí)現(xiàn)它，我相信我的事業(yè)我規(guī)劃，我的未來我做主。同時(shí)，還應(yīng)該利用大量的課余時(shí)間看一些和目標(biāo)職業(yè)相關(guān)的其他專業(yè)方面的書籍?？沼鄷r(shí)間大量閱讀本專業(yè)書籍。具體的計(jì)劃如下：學(xué)習(xí)計(jì)劃大一階段：已經(jīng)快要走完了，但目前遺留的目標(biāo)就是盡量拿到專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金。最后，如果方法正確，經(jīng)商所得到的收益會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他一些穩(wěn)定職業(yè)。劣勢(shì)(w)：我一直以來都是偏內(nèi)向的人，雖然多年來有所改進(jìn)，但是在社交方面仍然比較欠缺，而行政管理正需要較強(qiáng)的社交和協(xié)調(diào)能力。行政管理學(xué)的就業(yè)前景：主要到黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體從事管理工作以及科研工作。圍繞職業(yè)目標(biāo)，培養(yǎng)職業(yè)能力和職業(yè)技能，重點(diǎn)培養(yǎng)解決職位的實(shí)際問題的能力，塑造職業(yè)品質(zhì)，奠定職業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)。但是，畢竟內(nèi)向的性格讓我在人際交往中都處于被動(dòng)。未來，掌握在自己手中。職業(yè)生涯短期——大學(xué)階段，并考相應(yīng)的資格證書如人力資源管理師、教師資格證、普通話等。學(xué)生在哪里就業(yè)，似乎難以確定。專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及前景理論前景：現(xiàn)今政府要從“全能型政府”轉(zhuǎn)變?yōu)椤胺?wù)型政府”，政府部門及其從業(yè)人員需要實(shí)現(xiàn)專業(yè)化和職業(yè)化，因而對(duì)公共管理專業(yè)人員的需求量自然增加；另外，政府要把一部分職能轉(zhuǎn)移給事業(yè)單位或社會(huì)組織，事業(yè)單位與社會(huì)組織的專業(yè)人才需求量必然也增加?？偠灾?，即為踏實(shí)，但有時(shí)過于拘謹(jǐn)，不善于隨機(jī)應(yīng)變，墨守陳規(guī)，較為內(nèi)向。人無點(diǎn)滴量的積累，難成大氣候。（4）、地域分析：宣城是我的家鄉(xiāng)，作為家中獨(dú)子，又是女生，在宣城工作離父母比較近，便于照應(yīng)。學(xué)校環(huán)境分析：我所在的學(xué)校是一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍濃厚的高等院校并且學(xué)校的教學(xué)條件較好，軟硬件設(shè)施好；老師上課認(rèn)真，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)；身邊的同學(xué)及室友都熱愛學(xué)習(xí)與生活；在校所學(xué)專業(yè)知識(shí)對(duì)于未來的生活與工作都有益處。職業(yè)能力：管理，協(xié)調(diào)管理各種工作，有一定領(lǐng)導(dǎo)才能；交際，懂得如果與別人溝通，讓別人愿意接受自己，人際關(guān)系好，有困難時(shí)別人愿意幫助自己；書面表達(dá)，在文書、協(xié)作方面比較得心應(yīng)手，文字表達(dá)清楚，讓人一目了然。公職人員職業(yè)生涯規(guī)劃篇一職業(yè)興趣：策劃組織，在班級(jí)和社團(tuán)活動(dòng)中參與策劃組織；計(jì)算機(jī)運(yùn)用，初中開始接觸電腦，自學(xué)了計(jì)算機(jī)知識(shí)，并且在高中和大學(xué)的學(xué)習(xí)中更好的掌握；閱讀寫作，一直喜愛閱讀與寫作。也對(duì)我樂觀開朗性格和獨(dú)立思考能力的養(yǎng)成有很大影響。（3）、企業(yè)分析：學(xué)校，尤其是高校，具有濃厚的文化氛圍和學(xué)術(shù)氣息，易于形成良好的心態(tài)，而教師和學(xué)生的素質(zhì)普遍較高，可以使自己的修養(yǎng)得到進(jìn)一步的提升。水無點(diǎn)滴量的積累，難成大江河。生活學(xué)習(xí)中，表現(xiàn)較為穩(wěn)重，深思熟慮，不打無把握之戰(zhàn)；心態(tài)顯得相對(duì)平衡，情緒不易外漏；與人交往，態(tài)度持重，不愛拋頭露面。不太喜歡獨(dú)立性強(qiáng)、富有挑戰(zhàn)性的工作。知識(shí)的“大雜燴”不能適應(yīng)管理專業(yè)化的要求，專業(yè)性不強(qiáng)，就業(yè)方向不明確，所培養(yǎng)的學(xué)生缺乏不可替代性。當(dāng)然，考上公務(wù)員有一定難度，那么退而求其次，自身希望從事事業(yè)單位工作。任何目標(biāo)，只說不做到頭來都只會(huì)是一場(chǎng)空。但內(nèi)向的性格中也透露著開朗和活撥，樂觀向上的我不會(huì)畏懼失敗，并且能夠及時(shí)的反省，看見自己的長(zhǎng)處和短處，能很好的分析失敗的原因等。學(xué)會(huì)了解自我，學(xué)會(huì)自我管理，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣；探索職業(yè)興趣，確定職業(yè)發(fā)展方向。就業(yè)方向據(jù)了解，現(xiàn)在我們學(xué)校所學(xué)的公共管理類專業(yè)分為行政管理和公共事業(yè)管理，但是目前覺得行政管理更加適合我的特點(diǎn)。最后，我以后就業(yè)的意愿是少數(shù)民族地區(qū)，而我們學(xué)校的這個(gè)專業(yè)有和具有少數(shù)民族特色，以后的競(jìng)爭(zhēng)壓力也就會(huì)小得多。目標(biāo)三：經(jīng)商(是在前兩個(gè)目標(biāo)都沒有達(dá)成的情況下的選擇)優(yōu)勢(shì)(s)：父母意志都經(jīng)商，因此自己從小也就開始接觸這方面的事情，有一定的條件，而且自己也希望能有一家屬于自己的店鋪或公司。總體來講，首先要學(xué)好本專業(yè)所開設(shè)的課程，很好的掌握本專業(yè)的理論知識(shí)，自己在本專業(yè)的課程方面哪方面不好就加強(qiáng)哪方面，此外還要加強(qiáng)出本專業(yè)以外的別的專業(yè)的學(xué)習(xí)，以適應(yīng)各種變化，最后，就是要在實(shí)踐中鍛煉自己的社交和實(shí)際工作能力。通過英語(yǔ)四級(jí)考試和計(jì)算機(jī)二級(jí)證書。大三階段：大三除了學(xué)好專業(yè)的有關(guān)知識(shí)以外主要的任務(wù)就是不斷地完善自己，發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，并不斷采取措施彌補(bǔ)。大四下學(xué)期爭(zhēng)取通過公務(wù)員考試，并積極聯(lián)系工作。隨著信息時(shí)代的飛速發(fā)展，各行各業(yè)都急需高素質(zhì)、全面發(fā)展的專業(yè)人才引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展，因此高校需要培養(yǎng)大量的創(chuàng)新型引用人才才能滿足社會(huì)的人才需求。管理學(xué)涉及社會(huì)學(xué)、政治學(xué)、心理學(xué)和倫理學(xué)等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容很多，在掌握這些領(lǐng)域知識(shí)的基礎(chǔ)上構(gòu)建創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新課程能夠扎實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。很多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作者們都將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程看作是為大學(xué)生畢業(yè)提供的輔導(dǎo)性課程，或者是為就業(yè)困難的專業(yè)提供創(chuàng)業(yè)思路和方向，并沒有將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育視為高校學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的一部分，也沒有將其納入人才培養(yǎng)的規(guī)劃中。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，教師也需要抓住課堂的教學(xué)機(jī)會(huì)，采用靈活的教學(xué)方式，運(yùn)用討論的方式增強(qiáng)學(xué)生和教師之間的溝通和互動(dòng)，為學(xué)生提供更多的自我展示機(jī)會(huì)，對(duì)于公共管理專業(yè)的學(xué)生來說，也可以通過模擬企業(yè)管理環(huán)境進(jìn)行情境教學(xué)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，為開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供必要的情景輔助。公職人員職業(yè)生涯規(guī)劃篇六古語(yǔ)有云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，這對(duì)于任何人來說都是一個(gè)教訓(xùn)與經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，從大一開始不斷的拓展自己的交際圈，使自己的交往范圍不僅僅局限于本班同學(xué)之內(nèi)。并堅(jiān)持自己在書法、繪畫方面的興趣愛好。大學(xué)后兩年的計(jì)劃：充分利用課堂及老師的教導(dǎo)，學(xué)好本專業(yè)；在課余時(shí)間，聯(lián)系美術(shù)專業(yè)老師，加強(qiáng)自己在繪畫方面的能力；同時(shí)考取對(duì)外漢語(yǔ)資格證書及秘書證。