【正文】 教室參觀，引出課題，板書：教室新課探究（一）ppt出示淘氣的教室，誰(shuí)愿意給淘氣介紹一下我們的教室？要用到位置與方向的詞語(yǔ)，說的有順序，有條理（二）介紹我們自己的教室學(xué)生介紹教室中有什么物品、這樣介紹淘氣只知道我們的教室中有什么東西，你能用我們所學(xué)過知識(shí)來介紹嗎？誰(shuí)愿意到前面給淘氣和全班同學(xué)介紹一下。剛才兩位同學(xué)介紹的一樣嗎？為什么？學(xué)生發(fā)表自己的見解、小結(jié)：你們面對(duì)面坐著，因?yàn)榉较蚴窍鄬?duì)的，所以在敘述中前、后、左、右的位置也就正好相反、（三）、活動(dòng)一：觀察盒子從老師的角度去觀察前后左右的顏色從學(xué)生的角度去觀察前后左右的顏色（四）介紹淘氣坐在教室的位置引導(dǎo)學(xué)生說順序詞語(yǔ)第幾排引導(dǎo)學(xué)生說從左邊數(shù)第幾個(gè)引導(dǎo)學(xué)生說從右邊數(shù)第幾個(gè)準(zhǔn)確的說出淘氣的位置五、活動(dòng)二：游戲找朋友——說好朋友坐在第幾排第幾個(gè)，不能說出名字，讓全班同學(xué)去猜老師請(qǐng)學(xué)生上來聽口令站位置看卡片指方向、學(xué)生看卡片做動(dòng)作、（卡片為：前、后、上、下、左、右、空白7張、學(xué)生看到卡片后將手指指向相應(yīng)的位置、速度由快到慢。）四、實(shí)際應(yīng)用。課件出示課本練一練第3題圖，老師扮成游客說：“請(qǐng)問，去火車站怎么走”學(xué)生們覺得這個(gè)情境很新鮮也很特別，非常樂意為“游客”帶路，老師讓學(xué)生帶路，每到一個(gè)“建筑物”就讓學(xué)生告訴大家這是什么地方了，用“前后”“左右”說出下一步該往哪里走。很快，其他的小朋友就意識(shí)到還有別的路也可以到達(dá)火車站，老師馬上請(qǐng)一個(gè)學(xué)生扮演旅客，另一個(gè)學(xué)生扮演帶路人，讓學(xué)生充分投入到問路和帶路的情境之中。大家樂于助人的精神值得表?yè)P(yáng)，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師請(qǐng)大家到游樂園逛一逛。課件出示課本練一練第1題，你看笑笑和淘氣玩得多開心，請(qǐng)你介紹笑笑和淘氣的前后，左右各有什么為什么笑笑跟淘氣說的不一樣呢小結(jié)：因?yàn)樘詺夂托πκ敲鎸?duì)面的，方向正好是相反的。指生看ppt回答剛剛我們是如何走到錄播教室的五、課堂小結(jié)：同學(xué)們，通過對(duì)教室這一真實(shí)情景的具體描述，對(duì)前后、左右、上下有了更進(jìn)一步的理解，而且還能有條理得表達(dá)。希望同學(xué)們繼續(xù)努力。這節(jié)課你有哪些收獲呢？板書設(shè)計(jì)教室前后左右上下【教學(xué)反思】本節(jié)課是在前面認(rèn)識(shí)“上下”“前后”“左右”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一節(jié)綜合性活動(dòng)課。根據(jù)學(xué)生年齡小、注意力集中時(shí)間短的特點(diǎn),教師安排一系列的學(xué)生感興趣的活動(dòng),使學(xué)生進(jìn)一步感知前后、左右等方位,體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。教師有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn),表述自己的想法,逐步培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。體現(xiàn)生活數(shù)學(xué)化。通過讓學(xué)生找生活中的數(shù)學(xué),讓學(xué)生養(yǎng)成注意觀察、善于思考的習(xí)慣,體會(huì)到數(shù)學(xué)源于生活,又用于生活。組織的活動(dòng)體現(xiàn)不同層次,給學(xué)生提供很多表達(dá)交流的機(jī)會(huì),并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力。一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)計(jì)劃篇十三教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生在具體情境中體會(huì)上下、前后、左右的位置關(guān)系，初步學(xué)會(huì)用上下、前后、左右等詞描述物體間的相對(duì)位置關(guān)系。初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和語(yǔ)言表達(dá)能力。了解課堂常規(guī)，學(xué)會(huì)在教師組織下參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)上下、前后、左右。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)左右的位置關(guān)系。教學(xué)過程：一、謎語(yǔ)導(dǎo)入出示謎題：兩棵小樹十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花。能寫能算還會(huì)畫，天天干活不說話。（謎底：手。）二、知識(shí)新授教學(xué)左、右區(qū)分左手、右手提問：你還用右手做什么事情？你用左手做什么事？生回答后總結(jié)區(qū)分左右的方法。找一找、說一說身體上還有哪些部位有左右之分。由身體中的左右引出課題：認(rèn)位置（板書課題：認(rèn)位置）出示書上主題圖，請(qǐng)生觀察。提問：你看到了什么？學(xué)生用左、右來描述數(shù)學(xué)書和練習(xí)冊(cè)、四位小朋友們之間的位置關(guān)系，并說出區(qū)分方法。教學(xué)前、后、上、下、學(xué)生體會(huì)上、下、前、后四個(gè)方向，并且用上下、前后來描述圖中物體的位置關(guān)系。說一說班級(jí)里物體的位置關(guān)系。三、鞏固新知小游戲：小小機(jī)器人想想做做四、課堂小結(jié)請(qǐng)學(xué)生來說說這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么，并在回家以后找出家里各種物體之間的位置關(guān)系，說給家長(zhǎng)聽。亮點(diǎn)：劉老師的課前熱身方法挺好，通過一首小兒歌，讓學(xué)生明白規(guī)矩。劉老師的語(yǔ)言親切，教態(tài)自然大方。課堂習(xí)慣的養(yǎng)成，訓(xùn)練到位。如：小小手，疊疊放；小嘴巴，閉上它；小眼睛，看老師等，老師的口令一出，孩子們反應(yīng)積極迅速。體會(huì)位置的相對(duì)性是本節(jié)課的難點(diǎn)。劉老師在解決難點(diǎn)時(shí)，設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)如：“擺一擺”“數(shù)一數(shù)”“說一說”讓孩子們區(qū)分位置，借助身體的器官進(jìn)一步感知位置的相對(duì)性。整節(jié)課的學(xué)與玩相結(jié)合，在玩中既放松了，又鞏固了本節(jié)課的重點(diǎn)。一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)計(jì)劃篇十四教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自主探索得出計(jì)算8加幾的各種方法，體現(xiàn)算法多樣化；使學(xué)生進(jìn)一步理解“湊十法”并能正確熟練地口算8加幾；培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，初步的觀察、比較能力；培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)；能從日常生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，并能應(yīng)用已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和方法解決問題，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，學(xué)會(huì)與人合作，獲得良好的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：能正確熟練地計(jì)算8加幾。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)“湊十法”的進(jìn)一步理解；體會(huì)算法的多樣化。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們知道每年的3月12日是什么節(jié)日嗎？對(duì)，是植樹節(jié)，這一天人們都要種很多的樹來綠化我們的環(huán)境。在植樹節(jié)，淘氣和笑笑做了一件非常有意義的事情——到公園里去種樹。陽(yáng)陽(yáng)種了8棵樹，蕊蕊種了6棵樹。你們能根據(jù)植樹的情境提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。師：同學(xué)們真棒，提出這么多問題。這節(jié)課我們就集中解決其中一個(gè)問題：一共有幾棵樹？（課件出示：有幾棵樹？）二、自主探究，領(lǐng)悟算法學(xué)生獨(dú)立探究師：哪位小朋友能給這個(gè)問題列個(gè)算式呢？學(xué)生列式。可能有：8+6=14或6+8=14。師：8+6=14，哦，你們都知道他的得數(shù)了，你是怎樣又對(duì)又快地計(jì)算出來的？介紹給大家好嗎？師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用你們手中的小棒來代替小樹，擺一擺，算一算8+6等于幾？你是怎么計(jì)算的？你有多少種方法？把你的想法和你的小伙伴說一說。學(xué)生操作，思考，交流。匯報(bào)方法師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們說一說，你用了什么方法？學(xué)生代表匯報(bào)交流。可能有：方法（1）：數(shù)一數(shù)的方法。數(shù)一數(shù)后面一排有8棵，前面一排有6棵。一共是14棵，8+6=14。方法（2）：先把6給8兩個(gè)，還余4，2加8得10，10再加4得14。方法（3）：從8棵接著往后數(shù)6個(gè)數(shù)，一共14棵。8+6就等于14。方法（4）：把8分成4和4，6和4加起來等于10，10再加4等于14，總共就是14棵樹。方法（5）：根據(jù)9+6=15，8+6就等于14。方法（6）：根據(jù)10+6=16，8比10少2，所以8+6=14。選擇自己喜歡的方法師：小朋友們真了不起，想出了那么多的計(jì)算方法，我們利用了不同的方法算出了8加6等于14。在這些方法中，你最喜歡哪種方法？說給你的小伙伴聽聽。學(xué)生之間互相介紹自己最喜歡的方法。師：剛才，老師聽到機(jī)靈狗說，他喜歡第二種計(jì)算方法：把6分成4和2，2加8得10，10加上4等于14，它還給這種方法取了個(gè)名字，叫“湊十法”。在剛才的幾種方法中，欣欣的方法“把8分成4和4，6和4加起來等于10，10再加4等于14”也叫“湊十法”。同學(xué)們?cè)谟?jì)算時(shí)，可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。試一試師：看來同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了靈活應(yīng)用知識(shí)的本領(lǐng)了，劉老師真為大家開心，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谶@么多方法中選一種你喜歡的方法做一做書上第74頁(yè)下面的試一試，做完之后要認(rèn)真檢查一遍，比一比哪位小朋友最細(xì)心。學(xué)生用自己最喜歡的方法計(jì)算。師：計(jì)算完了嗎？哪位小朋友給大家介紹一下你是用什么方法計(jì)算的？你的計(jì)算結(jié)果是多少？學(xué)生代表交流，集體訂正。師：小朋友們，這三道題你算對(duì)了嗎？有錯(cuò)誤的小朋友請(qǐng)你再算一算，更正過來。師：學(xué)了這么長(zhǎng)時(shí)間了，小朋友們累嗎？我們一起來聽一聽機(jī)靈狗給我們帶來的小兒歌，放松一下吧！（課件播放：8加幾，不用怕，借2個(gè)，湊成十，再把余下的加上來，計(jì)算起來對(duì)又快。）師：我們也一起來念一念吧！三、實(shí)踐運(yùn)用，解決問題解決問題師：春天過去了，夏天來了，蝴蝶在花間跳舞。（出示蝴蝶圖）花叢中有8只蝴蝶，飛來了7只蝴蝶，你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？學(xué)生提問?？赡苡校阂还灿卸嗌僦缓繋煟盒∨笥褌?，要求一共有多少只蝴蝶？我們?cè)趺戳兴闶侥兀繉W(xué)生列式并計(jì)算：8+7=15。師：花叢中不但有蝴蝶，還有蜻蜓呢，請(qǐng)你看看這幅圖編個(gè)數(shù)學(xué)故事，說給你的小伙伴聽。學(xué)生編故事，提問題。師：一共有幾只蜻蜓，你是怎么列式計(jì)算的呢？學(xué)生列式計(jì)算：4+8=12或8+4=12師：我們剛才只是看到了漂亮的花園上面的景物，其實(shí)在花叢的下面還有一群可愛的小動(dòng)物在說悄悄話呢。他們是誰(shuí)?又在干什么呢?(出示課件：小螞蟻搬家)哦，小螞蟻在搬家呢！師：我們?cè)鯓幼瞿軒托∥浵佌业阶约旱募夷?學(xué)生說方法，并算一算。師：同學(xué)們用學(xué)過的知識(shí)幫小螞蟻找到了自己的家，你們真是樂于助人的好孩子。購(gòu)買食品。師：，請(qǐng)你從中選擇兩種食品并算出價(jià)錢，那么你就可以得到他們！小朋友們，這么誘人的美味，你想要嗎？趕快選一選，算一算吧！(示課件：食品的價(jià)錢如下，糖果6元、面包3元、果汁4元、漢堡8元、巧克力7元、雞腿9元、可樂5元。)(1)幫小淘氣選擇一個(gè)漢堡和另一種食品并計(jì)算價(jià)錢。(學(xué)生選擇后練習(xí)8加幾的計(jì)算。)(2)自己任意選擇兩種食品并算出價(jià)錢。(學(xué)生自主選擇進(jìn)行任意兩個(gè)數(shù)的計(jì)算。)游戲：奪紅旗（書上第76頁(yè)“奪紅旗”游戲）四、全課總結(jié)師：今天我們一起探討了“8+？”的計(jì)算方法，你都有什么收獲?我們生活中還有更多的知識(shí)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，老師相信你們會(huì)通過自己的觀察與努力，在成長(zhǎng)的路上有更大的收獲。