【正文】 小于”）電熱q。焦耳定律的微觀解釋：當(dāng)導(dǎo)體內(nèi)的39。電子在_____作用下做_____運動時，會與金屬離子不斷碰撞，碰撞時把一部分動能傳遞給離子，使離子的熱運動____，導(dǎo)致導(dǎo)體發(fā)熱。顯然，電流越大、電阻越大，碰撞就越頻繁、劇烈，發(fā)熱就越___。電動機是將電能轉(zhuǎn)化為___能的設(shè)備，電動機通電后，電流做的功_____（填“大于”或“小于”）產(chǎn)生的機械能，這是因為________________________。舉例說明電流的熱效應(yīng)的廣泛應(yīng)用和危害。三、實例引領(lǐng)：例一、電動機的額定電壓為u，額定電流為i，線圈的電阻為r，則此電動機的額定功率（輸入功率）為_____，正常工作時的熱功率為______，輸出的機械功率為______，電動機的效率為______。三者的關(guān)系可表達(dá)為____________________。當(dāng)電動機突然卡住不轉(zhuǎn)，此時輸出的機械功率為________，電動機消耗的電能全部轉(zhuǎn)化為_____能，此時的電流為______，熱功率為__________。例二、關(guān)于電功率和熱功率的下列說法，正確的是。a、電功率就是熱功率。b、統(tǒng)一電路中，電功率可以大于等于熱功率，也可以小于熱功率。c、電功率就是電路中電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的功率。d、熱功率就是電路中因發(fā)熱而消耗的功率。四、同步達(dá)標(biāo)：課本p59：1―3題。一只普通的家用照明白熾燈泡，正常發(fā)光時，通過它的電流值與哪一數(shù)值較為接近？a、20ab、2ac、。五、能力提升：同步訓(xùn)練p6970，能力培養(yǎng)17題。將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。高中物理教案篇十(1)知道曲線運動是一種變速運動，它在某點的瞬時速度方向在曲線這一點的切線上。(2)理解物體做曲線運動的條件是所受合外力與初速度不在同一直線上.。(1)類比直線運動認(rèn)識曲線運動、瞬時速度方向的判斷和曲線運動的條件。(2)通過實驗觀察培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰头治鰵w納的能力.。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生探究物理問題的習(xí)慣.二、教學(xué)重難點。三、教學(xué)過程。，引入曲線運動。教師：在必修一里我們學(xué)習(xí)了直線運動，我們知道物體做直線運動時他的運動軌跡是直線，需要滿足的條件是物體所受的合力與速度的方向在同一條直線上。但在現(xiàn)實生活中，很多物體做的并非是直線運動，比如玩過山車的游客的運動、火車在其軌道上的運動、風(fēng)中搖曳著的枝條的運動、人造地球圍繞地球的運動(圖片)。問題1：在這幾幅圖片中，物體的運動軌跡有什么特點?(運動的軌跡是一條曲線)。教師：我們把像這樣運動軌跡是曲線的運動叫做曲線運動。設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)直線運動引入生活中更為常見的曲線運動，并借助實例歸納出曲線運動的概念，幫助學(xué)生認(rèn)識曲線運動。(方向時刻在改變)。問題3：那么，我們該如何確定物體做曲線運動時每時每刻所對應(yīng)速度的方向呢?學(xué)生：猜想。教師：現(xiàn)在咱們從理論上分析一下，鋼珠從彎曲玻璃管中滾落出來的運動方向。當(dāng)b點無限接近a點時，這條割線變成了曲線在a點的切線，這一過程中ab段的平均速度變成了a點的瞬時速度，瞬時速度的方向沿切線方向。所以鋼珠從彎曲玻璃管中滾落出來的運動方向也應(yīng)該沿試管出口處的切線方向。下面咱們通過“鋼珠滾落”的實驗視頻驗證咱們的猜想及理論推導(dǎo)是否正確。學(xué)生：觀看視頻?？偨Y(jié)：曲線運動速度方向沿曲線某一點的切線方向。教師：所以在日常生活中我們可以看到這樣的畫。學(xué)生：砂輪打磨過程中砂輪邊緣的火星是沿砂輪邊沿的切線方向飛出。下雨天我們撐著傘將傘快速轉(zhuǎn)動時，我們發(fā)現(xiàn)雨滴不再沿著傘的邊沿豎直下落，而是沿著傘邊沿的切線方向飛出去。學(xué)生：變速運動，速度是矢量，曲線運動中速度的方向是不斷在變化的。畫一畫：畫一條物體做曲線運動的軌跡，在軌跡上任意取四個點，作出在這四個點時，物體運動的方向。設(shè)計意圖：類比直線運動中速度，從實驗猜想、理論推導(dǎo)再到實驗驗證以及生活中的實際應(yīng)用四個角度出發(fā)組織學(xué)生對曲線運動速度方向的探討，強化學(xué)生對曲線運動時速度方向的認(rèn)識，突出本節(jié)的重難點。思考：物體做曲線運動需要滿足什么條件呢?教師我們來看一個實驗的視頻，看看鋼球在不同條件下是如何運動的。學(xué)生：(描述實驗現(xiàn)象)鋼珠在沒有受到側(cè)面磁鐵的作用時做直線運動，受到側(cè)面磁鐵作用時，偏離原來直線的的運動軌跡，做曲線運動。教師：咱們一起分析一下物體的運動情況。學(xué)生：畫出鋼球曲線運動軌跡上任意四點出的速度方向和大致的受力方向。教師：大家觀察每一點處鋼珠的受力方向和速度方向有什么特點?學(xué)生：受力方向和速度方向都不在同一條直線上。教師：由此我們可以得出結(jié)論，物體做曲線運動時需要滿足的條件是物體所受合力與速度的方向不在同一條直線上。教師：大家再觀察各點的受力方向與鋼珠運動軌跡之間有什么關(guān)系?學(xué)生：力都指向軌跡彎曲的一側(cè)。設(shè)計意圖：通過指導(dǎo)學(xué)生通過視屏觀察實驗現(xiàn)象，并對對曲線運動軌跡上任意幾點速度方向及受力方向的分析得出曲線運動的條件，同時激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的實驗?zāi)芰头治鰵w納的能力.。為什么砂輪?設(shè)計意圖：通過動手實踐強化學(xué)生對本節(jié)重點內(nèi)容的理解掌握。高中物理教案篇十一。教學(xué)重點：應(yīng)用增大和減小摩擦的方法解決實際問題。教學(xué)難點：設(shè)計探究實驗。多媒體。(一)引入新課。推桌子前進時很費力，為什么?(二)新課學(xué)習(xí)。實驗：學(xué)生將手掌放在桌面滑動，腳在地板上來回擦動等。我們的手、腳運動受到阻礙的現(xiàn)象叫摩擦現(xiàn)象，這種阻礙物體運動的力叫摩擦力。兩物體要相互接觸，摩擦力只能發(fā)生在接觸面上。兩物體要發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生相對運動。兩物體之間要有壓力。你認(rèn)為摩擦力的大小與什么有關(guān)?請同學(xué)大膽猜想。猜想一：與壓力大小有關(guān)(可能有同學(xué)會提出與重力有關(guān)，可舉把黑板擦壓到黑板上所受摩擦力與重力無關(guān)來引導(dǎo)學(xué)生找到壓力影響摩擦)。猜想二：與接觸面的粗糙程度有關(guān)。猜想三：與接觸面積大小有關(guān)。猜想四：與運動速度有關(guān)。針對學(xué)生的猜想設(shè)計實驗并進行驗證得出結(jié)論。?例：人走路。?：如果沒有摩擦走路是什么樣子??例：汽車在冰面上打滑。?為什么??(撒鹽、木屑、煤渣等)。?例：滑雪比賽。??摩擦有時有利，有時有害。因此有時我們要增大摩擦，有時又要想辦法減小摩擦。從理論上看該如何增大摩擦力，又如何減小摩擦力。通過今天的學(xué)習(xí)，你們對自行車上的摩擦了解了多少，請同學(xué)們分小組討論，比一比，賽一賽，看那一組知道的最多。(從教室外搬進一輛自行車)。由于摩擦，限制了交通工具的速度，若要提速，你能想出什么方法嗎?介紹水翼船、氣墊船、磁懸浮列車。(1)兩物體要相互接觸，摩擦力只能發(fā)生在接觸面上。(2)兩物體要發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生相對位移。(3)兩物體之間要有壓力。