【正文】 ，開始讀7厘米厚的語文書。學(xué)生聽了，笑得前仰后合，并立刻把錯誤的單位改成了正確的。簡單的一段話生動地體現(xiàn)了恰當(dāng)使用單位的重要性，使學(xué)生在愉悅的環(huán)境中增長知識，發(fā)展智力。同樣，當(dāng)課堂上碰到一些意想不到的“偶發(fā)事件”時，也要能恰當(dāng)?shù)剡\用自己的幽默，機智地解決，以免出現(xiàn)“放開收不回”的尷尬場面。六、恰當(dāng)使用無聲語言。除此巧妙運用口頭語言之外，教師還要靈活地運用無聲語言，縮短師生之間的心理距離，溝通師生的感情，融洽師生關(guān)系，每一個期待的目光，會心的微笑，都會使學(xué)生感到溫馨，從而營造出和諧、民主的課堂氣氛。因此教師要充分調(diào)動表情語言、手勢語言和體態(tài)語言等這些無聲語言，來輔助有聲語言實現(xiàn)教學(xué)目的。一名教師只有在他學(xué)會在面部、姿勢和聲音各方面做出不同的表情時，才能成為一名真正的教師。該笑時要微笑滿面，如春風(fēng)拂柳；該嘆息搖頭時要嘆息搖頭，表示惋惜和無奈；該義憤填膺時要有憤怒的表情，表明立場堅定；該激動起來時要激動起來，表明老師也是一個情感豐富的血肉之軀，使學(xué)生認(rèn)識到這是一個具有親和力的老師。親其師，才會信其道。同時，恰當(dāng)?shù)闹w語言與抑揚頓挫、飽含激情，聲情并茂的課堂語言結(jié)合起來，從而使整體態(tài)勢語言具有鼓動性，把學(xué)生的激情充分調(diào)動起來，使學(xué)生主動參與到課堂中來，從而達到充分發(fā)揮學(xué)生主體性的作用，也能使課堂充滿生機和活力。當(dāng)教師將口頭語言與無聲語言有機結(jié)合，才能夠幫助把話說得更加明確、有力，同時幫助增加說話的形象性，強化說話的感情色彩，增強語言的表現(xiàn)力和感染力，更能讓學(xué)生感到親切。如教師在提出問題讓學(xué)生回答，學(xué)生對自己的答案感到不自信時，就馬上走到他的面前，用手拍拍他的肩膀或用手撫摸他的頭說：“沒關(guān)系，大膽地說，你很聰明，這個問題一定難不倒你?！边@樣評價既充分尊重了他的意見，又保護了他的自尊心，培養(yǎng)了他自信的個性品質(zhì)，更使他感到了老師親切。點評課堂教學(xué)評語篇十能精選習(xí)題，題目設(shè)置有梯度，提問面向中下等學(xué)生。注意知識的銜接，運用知識遷移的教學(xué)方法，使學(xué)生易懂。學(xué)生主動參與性不夠，有待提高。板書工整清晰，語言流暢有條理，課堂條理清楚，題目設(shè)置有梯度，課堂容量足，要加大學(xué)生參與面。知識點詳盡，內(nèi)容豐富，條理清晰。并能適當(dāng)補充相關(guān)知識。如能適當(dāng)增添一些互動環(huán)節(jié)，氣氛會更好。語言幽默風(fēng)趣，將枯燥的講解變?yōu)樯鷦拥膫魇冢芤龑?dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，雙基落實，效果大為顯著。本課從書法欣賞入手，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂內(nèi)容安排有序，但學(xué)生反映稍顯沉悶。能結(jié)合生活實例引入課程，課堂氣氛活躍，內(nèi)容傳授形式多樣。通過分?jǐn)?shù)運算類比引出分式的約分，學(xué)生容易理解，易于接受。課堂容量較大，但習(xí)題還需優(yōu)化。老師講解較多，師生雙邊活動需增多。習(xí)題設(shè)計難易合理有序。整堂課圍繞找公因式這個關(guān)鍵，設(shè)計了多種題型，并通過老師講解、學(xué)生探索、學(xué)生口答、學(xué)生模擬練習(xí)、學(xué)生板演等多種形式，使學(xué)生基本上能解決問題，但課堂氣氛略顯沉悶。知識點歸納條理清晰，采用學(xué)生回憶復(fù)習(xí)知識點，便于學(xué)生記憶和整理。結(jié)合知識點輔以相關(guān)例題、習(xí)題，講練結(jié)合。例題規(guī)范，針對學(xué)生基礎(chǔ)少扎實，采用此類復(fù)習(xí)方法能進一步夯實基礎(chǔ)，值得肯定。能讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會海燕的優(yōu)秀品質(zhì)，教師在課堂上起到了引領(lǐng)、導(dǎo)航作用。新課程理念有所體現(xiàn)，但課堂內(nèi)容略顯單薄，平時應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生知識的積累，豐富學(xué)生知識面。能采用類比引入新課，講解例題詳細，對個別容易出錯的地方能反復(fù)強調(diào)，及時反愧鞏固。選題類型較全面，課堂氣氛略顯沉悶，學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間有待拓展。點評課堂教學(xué)評語篇十一評語也就是有說明、解釋或評論的話，下面就為大家收集了課堂教學(xué)質(zhì)量評價評語。歡迎閱讀！該生在實習(xí)期間聽課認(rèn)真，備課仔細，能夠積極查閱資料，豐富教學(xué)內(nèi)容。試講勤奮，授課大方，表達流利，教態(tài)自然，能較熟練地運用現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備，采用多種教學(xué)手段促使學(xué)生思考。課堂民主又不失紀(jì)律性，深受學(xué)生喜愛。該生已具備一名合格青年教師的基本素質(zhì)。該實習(xí)生在實習(xí)期間，表現(xiàn)出強烈的敬業(yè)精神，深厚的專業(yè)思想和良好的師德，實習(xí)態(tài)度極其認(rèn)真，工作積極、細心、踏實，能虛心接受指導(dǎo)，較好地掌握運用管理方法與技巧。全身心投入課堂教學(xué)。能較快地熟悉課程，獨立擔(dān)任一門課程教學(xué)。熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，特別注意了學(xué)生的個別教育，效果良好，班級各項考核均居年級首位。因此深受學(xué)生愛戴。被師生一致認(rèn)為是一位非常優(yōu)秀的實習(xí)班教師。該實習(xí)爭表現(xiàn)高度熱忱，講解巨細靡遺，能兼顧不同程度學(xué)生的需要，亦能根據(jù)學(xué)生反應(yīng)及教師指導(dǎo)調(diào)整板書、速度、教學(xué)方式、內(nèi)容……，努力求得學(xué)生最大利益。批改作業(yè)認(rèn)真，評語多樣、豐富而懇切。上課秩序掌控得宜，收放自如，優(yōu)秀穩(wěn)劍發(fā)現(xiàn)問題能主動提出討論，討論中自然流露極佳學(xué)養(yǎng)與見識。該實習(xí)生實習(xí)期間對待教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，能獨立處理教材，備課完整。善于思考，發(fā)現(xiàn)問題能主動提出討論，課堂教學(xué)組織嚴(yán)密，應(yīng)變能力強，能根據(jù)學(xué)生反應(yīng)及教師指導(dǎo)調(diào)整教法、內(nèi)容，教態(tài)自然，優(yōu)秀穩(wěn)劍批改作業(yè)仔細、正確，并能注意學(xué)生共同的錯誤，能針對學(xué)生個別輔導(dǎo)。該實習(xí)生在實習(xí)班主任工作期間，表現(xiàn)出強烈的敬業(yè)精神，深厚的專業(yè)思想和良好的師德。能積極配合班主任開展工作，協(xié)助掌控班級，管理學(xué)生，跟班參加班級的日常工作，全身心投入班級管理。能較快地熟悉班情，獨立妥善處理班級日常事務(wù)。熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，特別注意對學(xué)生的個別教育，,被師生一致認(rèn)為是一位優(yōu)秀的實習(xí)班主任。一、有明確的教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)生發(fā)展為本，學(xué)生提高認(rèn)識，符合課程標(biāo)準(zhǔn)。二、傳授知識準(zhǔn)確無誤，注意開發(fā)學(xué)生智力，在教學(xué)中教給學(xué)生思維方法，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力。三、 能較好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，能面向全體學(xué)生，并注重因材施教四、注重選擇多種科學(xué)有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂氣氛活躍、輕松、和諧，學(xué)生參與率高。五、運用多種教學(xué)手段，尤其是注重使用信息技術(shù)手段，使用恰當(dāng)，效果顯著，有助于突破教學(xué)重難點，有助于教學(xué)的直觀性和形象性。六、在傳授知識的同時，注意對學(xué)生進行思想品德教育，寓教育于教學(xué)活動之中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。七、課堂結(jié)構(gòu)完整，組織嚴(yán)密，層次清楚，能突出重點，突破難點，各環(huán)節(jié)銜接緊密，時間安排合理，不拖堂。八、及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，注重當(dāng)堂反饋，精心設(shè)計課堂提問和練習(xí)，有一定層次區(qū)別，使不同基礎(chǔ)的學(xué)生都能得到發(fā)展。九、教師儀表符合規(guī)范要求，教態(tài)親切自然，語言簡練、生動、通順、連貫。板書設(shè)計合理，重點突出，字跡工整。十、教學(xué)效果良好，絕大多數(shù)學(xué)生能當(dāng)堂理解并掌握所學(xué)知識，正確率較高。十一、課堂中要注意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、創(chuàng)新精神、加強直觀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。教給學(xué)生質(zhì)疑辦法，使學(xué)生會質(zhì)疑、會解題。十二、注意教學(xué)衛(wèi)生，注意學(xué)生閱讀和書寫的姿勢，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)衛(wèi)生習(xí)慣。一、教材處理（占20分）根據(jù)大綱、教材，能面向全體學(xué)生，提出恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)和要求。 （知識、能力非能力因素點）教學(xué)的度、量安排合理。教學(xué)重、難點確定正確。二、教學(xué)過程（占60分）教學(xué)環(huán)節(jié)安排自然、主次得當(dāng)，并能較好地突破難點。傳授知識清楚正確，注重遷移反饋，注重知識的鞏固。課堂教學(xué)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn) 一笑 一笑人間萬事順，小窗橫幅幽香時。體現(xiàn)出對學(xué)生智力的（如創(chuàng)造力、思維力、想象力等）的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。德、美諸方面能科學(xué)有機地滲透，注重學(xué)生的興趣、情趣、意志等非智力因素的培養(yǎng)。課堂氣氛活躍，學(xué)生的情感體驗積極，師生關(guān)系和諧、平等。學(xué)生主動參與（提問、回答、演練等）率較大。課堂上有較多的時間讓學(xué)生動手、動口、動腦。直觀教學(xué)（包括多媒體教學(xué)）手段運用恰當(dāng)。教學(xué)情態(tài)自然、親切；語言表述規(guī)范、簡練，富有趣味性和藝術(shù)性；板書工整，設(shè)計科學(xué)合理；操作正確規(guī)范。三、教學(xué)效果（占20分）完成教學(xué)任務(wù)，各類學(xué)生達到既定要求。完成作業(yè)（口頭、書面、操作）正確率高。中小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)明確、準(zhǔn)確，既要有認(rèn)知目標(biāo)，也要有能力培養(yǎng)目標(biāo)和情感目標(biāo)。 圍繞目標(biāo)組織教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)方法、實施教學(xué)方案。教學(xué)過程清晰流暢，目標(biāo)達成度高。教師著力于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，千方百計創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。 引導(dǎo)學(xué)生有效參與學(xué)習(xí)，突出思維訓(xùn)練和能力培養(yǎng)。學(xué)生在教師的誘導(dǎo)下，充分動手、動口、動腦，積極主動參與學(xué)習(xí)。面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生，師生關(guān)系融洽。著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、意志、習(xí)慣等非智力因素，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有辦法。教學(xué)過程中重視反饋、矯正，根據(jù)教學(xué)信息反饋隨時調(diào)節(jié)教學(xué)。反饋矯正方法靈活多樣，對目標(biāo)達成明顯有益。恰當(dāng)使用電化教學(xué)手段，效果較好。10 教學(xué)基本功扎實。講授正確、語言規(guī)范、板書工整、合理使用教具、實驗操作規(guī)范。點評課堂教學(xué)評語篇十二（1）是否充分動口、動手、動腦，主動收集、交流、加工和處理學(xué)習(xí)信息。（1）學(xué)生對課程的喜歡程度。師生關(guān)系和諧，學(xué)生能樂于討論，對數(shù)學(xué)活動充滿熱情，積極主動地從事探究活動，既輕松又專注，表現(xiàn)出強烈的好奇心和求知欲。（2）合作交流和解決問題能力的狀況。能運用所學(xué)的知識發(fā)現(xiàn)、提出并能解決實際問題，并能和同伴交流思路。師生之間、生生之間能建立多邊的、豐富的、多樣的信息聯(lián)系與信息反饋，學(xué)生愿意互相交往，懂得尊重別人、取長補短，在動手實踐中、自主探索中充分發(fā)揮智力潛能。主要評價學(xué)生是否能從生活中感知，從收集整理的信息中發(fā)現(xiàn)、抽象學(xué)科知識規(guī)律，用所學(xué)知識觀察、解答生活中的實際問題，以及在學(xué)習(xí)活動中能力結(jié)構(gòu)和合理遷移創(chuàng)造性思維的水平。具體包括：課前收集生活信息，課內(nèi)交流、整理和分析信息，將所獲知識再應(yīng)用到生活中解決實際問題，自我組織學(xué)習(xí)活動和反饋與聚合思維統(tǒng)一，直覺與分析有機結(jié)合創(chuàng)造性想象的參與等方面。