【正文】 佳 蔡 麗成 員：李 燕 王 芳 李 磊 韓晉萍 吳玉萍(二)方法措施以校本培訓(xùn)方式為主，幫助教師進(jìn)一步更新教育觀念。創(chuàng)新教育方法，促進(jìn)教師成長。以“以人為本”的教育理念，以課堂教學(xué)為主要陣地，強(qiáng)力推進(jìn)課改。以“校本教研”為切入點(diǎn)，以促進(jìn)教師成長，學(xué)生發(fā)展為主要目標(biāo)，全面實(shí)施課改方案。同時要根據(jù)教材特點(diǎn)和各年齡段的具體要求，分步驟分層次實(shí)施新課改。在強(qiáng)化教師備課，學(xué)生的的同時，力求在課堂上實(shí)現(xiàn)“三個溝通”，即全員參與，人際溝通。教學(xué)整合，溝通。師生調(diào)試，心靈溝通。課后要求教師做好反思：及反思學(xué)生的核心地位是否得到凸顯，學(xué)生的學(xué)習(xí)地位是否得到激發(fā)，學(xué)生的思維是否得到激活。構(gòu)造科學(xué)的，有利于學(xué)生發(fā)展，有利于提高教學(xué)質(zhì)量的課堂教學(xué)模式。課堂教學(xué)要以“自主、合作、探究”為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)人人積極參與的“和諧課堂模式”，立足以校為本的教研活動，融教、學(xué)、研為一體，并通過一些理論學(xué)習(xí)，制度激勵等鼓勵教師展示和提高個性化教學(xué)風(fēng)格。課堂教學(xué)要堅(jiān)持溫故知新，自學(xué)、研討、展示、檢測的步驟進(jìn)行。結(jié)合班級學(xué)生實(shí)際，科學(xué)建立高效合作小組。(1)合作小組以4人為宜，可自擬組名。(2)合作小組中設(shè)組長和第一發(fā)言人。組長和第一發(fā)言人，要輪流擔(dān)任。(3)開展優(yōu)秀合作小組評選活動。班級每兩周開展一次優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組評選活動，以引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)朝著正確的方向發(fā)展。堅(jiān)持聽評課，為了檢驗(yàn)教師的教學(xué)方法、能力水平。我校組織“輪教互聽”聽評課活動。同時加強(qiáng)教學(xué)研討，查找不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找有本校特色的教學(xué)途徑。領(lǐng)導(dǎo)要深入一線聽評課，加強(qiáng)指導(dǎo)，教師之間要相互交流，做好反思，共同提高。不僅如此，要在課改常規(guī)方面兩手抓，兩手都要硬。(三)、活動安排每周四下午課外活動時間進(jìn)行課改業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)積極開展聽課、評課活動，每位教師每學(xué)期至少聽25節(jié)課，并對所聽的課程以“2+2”的評價方式進(jìn)行公開、公正、客觀的評價，以求共同提高。每位教師要積極撰寫課改論文與。走出去，到兄弟單位去學(xué)習(xí)、聽課，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。積極培訓(xùn)骨干教師，樹立標(biāo)桿，典型引路。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，努力在我校形成“敢于想名師，努力成名師”的氛圍，使大家學(xué)有典范，行有目標(biāo)，以確保課改工作的順利扎實(shí)的進(jìn)行。五、實(shí)施步驟課程改革實(shí)驗(yàn)分四個階段：準(zhǔn)備階段通過宣傳啟動、外出取經(jīng)、探討研究，科學(xué)制定學(xué)校新課堂模式教學(xué)改革實(shí)施方案及各教研組新課堂教學(xué)模式。探究實(shí)踐階段試點(diǎn)班級：三年級 五年級①實(shí)驗(yàn)?zāi)昙壐鶕?jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、課改實(shí)施方案，進(jìn)行新課程教材實(shí)驗(yàn)，有計(jì)劃、有針對性地組織新教材、新教學(xué)觀摩培訓(xùn)活動。②開展課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)專題研究，收集整理相關(guān)數(shù)據(jù)與資料。③進(jìn)行階段性總結(jié)，實(shí)形成初步的成果和經(jīng)驗(yàn)。全面推進(jìn)階段在實(shí)驗(yàn)?zāi)昙壍膸ьI(lǐng)下，積極在全校推廣成功經(jīng)驗(yàn)，實(shí)施新模式，全面優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，有力推進(jìn)課改品質(zhì)深化，真正達(dá)到“以研促教，以教帶研”促進(jìn)高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量?？偨Y(jié)評估階段總結(jié)反思：召開師生座談會，匯報(bào)學(xué)校課改的做法和效果，對于典型的經(jīng)驗(yàn)和做法予以總結(jié)和提升。對存在的問題，進(jìn)行深層次研究和探討，尋找解決問題的方法和策略。新課改的實(shí)施，帶給我們每位教師一個全新的命題，使我們有了更廣闊展示能力、展示水平的舞臺，我們將在全面實(shí)施新課改與體現(xiàn)學(xué)校特色方面唱好以學(xué)生發(fā)展為本的主旋律，不斷研究與積累，形成鮮明的辦學(xué)特色，力爭成為新新課改的排頭兵。課堂教學(xué)改革推進(jìn)方案篇7新一輪課程改革在觀念、目標(biāo)、內(nèi)容、方法、管理與評價等諸方面都有很大的轉(zhuǎn)變。為切實(shí)推進(jìn)我校新課程改革工作，根據(jù)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》精神，特制訂本方案。一、指導(dǎo)思想基礎(chǔ)教育課程改革要以《國家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》為綱，以各科《課程標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)尺，深入研究各科《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，在新課程理念指導(dǎo)下，扎實(shí)有效地開展新課程改革，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，深化教育教學(xué)改革，使素質(zhì)教育取得突破性進(jìn)展，開創(chuàng)教育改革和發(fā)展新局面。二、主要目標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手的，培養(yǎng)學(xué)生交往與合作能力，獲取新知識，并進(jìn)行創(chuàng)新的能力。探索與課程實(shí)驗(yàn)相適應(yīng)的教學(xué)模式，特別是要引導(dǎo)教師自覺實(shí)踐“學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手、注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)”的教學(xué)方式，促進(jìn)教學(xué)方式、方法的改革，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，促進(jìn)民主合作的新型師生關(guān)系的形成。探索新課程評價機(jī)制，發(fā)揮評價功能，促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展教師提高，推動新課程的發(fā)展。探索評價與考試制度的改革，逐步形成促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、提高教師素質(zhì)和學(xué)校教育質(zhì)量的科學(xué)評價體系，嘗試學(xué)生、教師、家長、社會共同參與的多元化、多層次評價。注重學(xué)科整合，構(gòu)建書香校園，改變以往學(xué)科缺乏整合的現(xiàn)狀，形成新型的新課程體系。以新課程改革為動力，促進(jìn)教科研人員樹立新的教育觀念，提高管理、研究、指導(dǎo)水平和教育教學(xué)能力，形成一批骨干教師隊(duì)伍。積極開發(fā)并合理利用家庭、學(xué)校、社會各種課程資源。開發(fā)富有學(xué)校特色的校本課程，建立適應(yīng)學(xué)生多樣化發(fā)展需求的，體現(xiàn)學(xué)校和社會教育資源優(yōu)勢的校本課程體系。三、工作措施(一)構(gòu)建科學(xué)的管理體制健全管理網(wǎng)絡(luò)。課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng)性很強(qiáng)的工作，涉及到學(xué)校的各個方面，需要各部門的密切配合才能順利完成這項(xiàng)艱巨的任務(wù)。為此，學(xué)校成立了課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組和課程改革實(shí)施小組。完善考核制度。考核工作能有效地促進(jìn)教師刻苦努力地工作，引導(dǎo)教師走正確的課改之路，在原有德育工作、教學(xué)工作、教育科研、信息技術(shù)、后勤工作等條件考核的基礎(chǔ)上，增加新課改條件考核，主要包括新課程理念學(xué)習(xí)，課改實(shí)踐課，課改研究課，課改成果等方面，并制訂明確的考核細(xì)則，由課改實(shí)施小組負(fù)責(zé)考核，考核結(jié)果進(jìn)行反饋，繼續(xù)實(shí)施教師自評。