【正文】 后莫忘安慰。也就是說，在批評過程中，難免有些情緒化，但只要結(jié)束語妥帖，照樣能給學生一個好的印象。例如：“……也許，我的話講得重了一點，但愿你能理解我的一番苦心。”“……我太激動了，希望你能好好努力！”……用這種話作結(jié)束語，學生就會有受勉勵之感，認為一番批評雖然嚴厲了一點，但都是要自己好的。相反，如果用“懂了沒有”、“聽不聽由你，到時候一筆計算”、“如果再犯我決不饒你”等窮兇極惡、命令式的結(jié)束語，則不但達不到預想的效果，反而會造成師生之間的對立。總之，在教育中，批評也是一門藝術(shù)，如果運用得法，將會使你獲益匪淺。淺談班主任工作的論文篇七班主任是班級工作的引路人和學生心靈的開啟者,在教書育人中起著至關(guān)重要的作用,班主任必須在工作中以真摯的感情熱愛學生、關(guān)心學生,以真誠的愛心感化學生、引導學生,始終堅信“只有愛,才能更好地教育孩子”.作者：戴燕紅作者單位：湖南省邵陽市第十中學,湖南,邵陽,422400刊名：教師英文刊名：teacher年，卷(期)：2009“”(7)分類號：g45關(guān)鍵詞：淺談班主任工作的論文篇八班主任工作很多年了，談到“技巧”二字，有些乏善可陳，但多多少少還是有的。熱愛孩子，這是前提，在此基礎(chǔ)上要盡量融入智慧，多鼓勵少批評。要抓住每一個細節(jié)，讓孩子放學時快樂地離開校園，也就與每天上學時的孩子有所不同。我的班主任工作技巧總結(jié)如下：一、制定班規(guī)班約，要讓學生知其所以然。所謂“無規(guī)矩不成方圓”，有一定的班級制度約束孩子的言行舉止是很有必要的，但要讓學生具體而清楚地知道這些規(guī)定存在的原因及意義，然后學生才能從主觀要求方面去遵守。否則，學生被動接受，自然會產(chǎn)生抵觸心理，得不償失。二、班干部輪流制。班主任如果事必躬親，那么就會把自己忙得團團轉(zhuǎn)，還可能是撿了芝麻漏了西瓜。雖說班級無大事，但小事多而重要。讓每一個學生做老師的小助手，實施班級值日班長輪流制，對老師有了分擔，也鍛煉了孩子的能力。但要讓學生知道班干部是管理者，也是熱心服務(wù)者，同時也讓每一個學生體會班級管理的責任與意義，摒棄那種當班干部就是為了管別人的思想。然后，要給他們一些方法上的指導，既要講求原則，也要靈活處理，形成一種和諧向上的班級管理氛圍。三、尊重學生。這個尊重，絕不以師道尊嚴來居高臨下，更不能以學生學習成績的優(yōu)劣而有所偏好。尊重不是縱容，尊重是相互的，而老師必須以身立則，首先要禮貌對待孩子。當學生每天在教室、校園、樓梯遇到老師時，都會稚聲稚氣地向老師問好。我知道這是對老師的尊重也是對老師的喜歡，我會及時地俯下身子拍拍他們的小腦袋向他們問好。甚至在放學路隊孩子們離開我的視線的一剎那、“老師，再見！”我也揮揮手跟他們說“再見”。然后要坦誠相待、講求誠信。老師不是圣人，老師也會犯錯，但要坦誠，知錯就改是解決問題的方法。記得有一次批改完家庭作業(yè)后，發(fā)現(xiàn)有一位同學沒交，我的目光掃過全班五十五個孩子，毫不猶豫地斷定是d同學。當我詢問他時，他非?？隙ǖ卣f他交了的。我說：“好，等一會發(fā)下作業(yè)本就一見分曉。如果你錯了，要向老師道歉，因為你撒謊了；如果老師錯了，那么老師向你道歉，因為老師誤會你了。請同學們作證?！苯Y(jié)果，等孩子接到自己的作業(yè)本，“鐵證”面前，我趕緊當著全班同學的面向這個孩子道以真誠的歉意，為誤會他而道歉，也為自己的“先入為主”而內(nèi)心自責。我發(fā)現(xiàn)課堂上這個孩子寫的字特別認真，這就是“言必信，行必果”的結(jié)果。四、關(guān)愛特殊學生?？傆心敲磶讉€孩子，他們或是生理殘缺，或是性格孤癖，游離于班級這個大家庭之外，封閉在自我的世界，孤單、無助而落寞。他們雖是個別，是冰山一角，但這些孩子更需要他人特別的關(guān)愛與幫助。小h是個濃眉大眼的小男孩，上課時時會發(fā)愣，漠然的眼神里滿是孤獨和無奈，下課也是郁郁寡歡地站在一個角落發(fā)呆。經(jīng)過了解，得知愛他的媽媽得了癌癥，剛剛在春天去世，爸爸經(jīng)常出差，孩子對媽媽多了更多的依戀，而這依戀卻最終留給了孩子童年無情的記憶。幾次耐心的談話和鼓勵，讓他拋棄自卑，樹立信心，而老師和同學們的及時幫助也讓他知道，生活中，除了媽媽，還有更多的人會關(guān)心愛護他。不記得自己是怎么把一本嶄新的《英語課堂訓練》買回來的，但自己把裝在方便袋里的這本書交給小h的那一瞬間，我從孩子眼睛里讀懂了什么是驚喜。而就這樣的一本書，卻是他家里不怎么認字的奶奶無論如何也幫不上忙的。在填寫花名冊時，孩子告訴我，他要把媽媽的名字寫上，連同媽媽的手機號。雖然，作為大人，我已經(jīng)知道那個號早早在他媽媽去世后就注銷了，但怎么說這也是孩子記憶中最真切的東西，是對媽媽深深的懷念，又有什么不可以的呢？而就這么一件件不經(jīng)意的小事讓他改變了許多。五、榜樣的力量。去年剛接這個班的時候，我發(fā)現(xiàn)班里大多數(shù)孩子習慣用一只手從老師手里接過物品，而不是禮貌地用雙手，我相信在長輩面前，他們也是如此。但有兩個同學例外，無論是交給老師作業(yè)還是接過獎品都是小心地用雙手。我就以他倆為榜樣，現(xiàn)身說法，對學生起到了很好的教育作用，也算是善于借力吧。六、集體活動彰顯班級凝聚力。不管是學校組織的各種文體活動，還是班級的一些其他活動，要讓學生人人參與。哪怕弱視的孩子我也大力支持她參加學校組織的保齡球比賽活動，盡管這是以很好的視力也未必取勝的項目。成績可想而知，而參與其中的快樂和集體活動的過程我想更為重要。我會用相機及時拍下孩子們活動的瞬間，發(fā)送到飛信空間，讓孩子的家長也來分享活動的快樂。然后挑選最精彩的一張放在教室微機的桌面上，孩子們隨時可以通過屏幕看到自己可愛的面孔，作為班級的成員，該是多么高興的事啊。七、還教室以潔凈。教室臟兮兮的罪魁禍首當屬學生隨手扔掉的紙片，有的經(jīng)過人為加工成了皺巴巴的紙團。班會課上，我讓學生仔細觀察地面上的廢紙，從形狀、數(shù)量到追溯來源，學生恍然大悟：自己就是這一垃圾制造者，如果每個人都改掉這一隨手扔紙的惡習，我們將會在干干凈凈的教室里學習、生活。同時，我讓學生把自己的心得寫下來，并付諸行動。有一次，一個廢舊塑料袋在四個同學之間的地下被當球一樣用腳踢來踢去?！耙晃莶粧?，何以掃天下？”課堂上我不動聲色，只用眼睛的余光稍微瞟了一下?？煲抡n了，我以“廢舊塑料袋的遭遇”為故事，不點名字地講給全班同學聽，并因這袋子的分量“太重”，我當場決定親自來撿，欣喜的是那個袋子早就沒了蹤影。作為班主任，面對班級那么多孩子，正如圣?？颂K佩里在《小王子》里所說的：你為你的玫瑰花所花費的時間，使你的玫瑰花變得那么重要。玫瑰花固然有其靈性與美麗，但相對于純真的孩子來說，后者更真實可愛，故值得為之傾情。