【正文】 散文――提問、討論的形式理解散文――幼兒說一說，演一演――朗讀散文。綜合本次欣賞活動，我在教學(xué)中運(yùn)用了多種方法，讓幼兒在動靜交替中充分感受到了雨聲的美?；顒又形疫x擇了以多媒體課件的方式展示散文內(nèi)容，以直觀具體的情境刺激吸引幼兒，把幼兒帶入散文所要表達(dá)的情境之中，我以舒緩的音樂作為背景，想把幼兒帶入散文的意境中，讓幼兒從視覺、聽覺等多種感官來感知散文，散文有一種特殊的美，能讓讀的人從其有限的篇幅里體味出言盡意遠(yuǎn)、耐人尋味的美麗情愫，而幼兒本身沒有具備欣賞的能力，必須通過反復(fù)感知才能了解散文的情感、情緒、而產(chǎn)生共鳴，產(chǎn)生對話，由此接受和喜愛。教師也可以用自己的體驗(yàn)、自己的情緒去帶動幼兒，以美的姿態(tài)去感染他們。在寬松的環(huán)境中理解散文。通過反復(fù)感知，幼兒學(xué)習(xí)散文也需要在寬松的交流中理解散文。這里的交流可以說是教師引導(dǎo)下的交流，在這一步中，教師可以設(shè)計(jì)幾個(gè)關(guān)鍵問題，拋出來讓幼兒展開討論，幫助幼兒正確的理解散文所要表達(dá)的意義。這樣活動中的師幼互動能更為生動，也有利于幼兒進(jìn)一步理解感知散文。大班散文詩落葉教案篇十活動目標(biāo)：，多角度地感受與想像海風(fēng)，感受詩歌的優(yōu)美意境。，初步嘗試擴(kuò)展詩歌內(nèi)容。活動準(zhǔn)備：《海上的風(fēng)》。活動過程：一、談?wù)摵ｏL(fēng)?！颈尘耙魳贰?。教師：我們一起來看一段關(guān)于大海的畫面。，談一談自己對海上的風(fēng)的感受。教師：你去過海邊嗎？你吹過海風(fēng)嗎？有什么感覺？二、初步欣賞、熟悉詩歌?！驹姼栊蕾p】，把幼兒帶入詩歌所營造的優(yōu)美意境中。：這里有一首關(guān)于海風(fēng)的詩歌，請你們欣賞。教師：海上的風(fēng)是什么？它有什么本領(lǐng)？三、理解、學(xué)習(xí)詩歌?！驹姼杞虒W(xué)】，分別點(diǎn)擊“四個(gè)問號”，逐句理解詩歌內(nèi)容。教師：為什么海上的風(fēng)是花神，她一來會發(fā)生什么事情？教師用同樣的方式提問后三句：為什么說海上的風(fēng)是琴師、海上的風(fēng)是大力士、海上的風(fēng)是獅子，她一來，分別發(fā)生了什么事？，逐個(gè)討論、解釋。老師有一個(gè)不明白的地方。“綻開”是什么意思？（幼兒個(gè)別回答，理解詞義和意境），教師和幼兒輕聲朗誦詩歌。四、擴(kuò)展詩歌內(nèi)容?！驹姼璺戮帯浚龑?dǎo)幼兒討論。教師：海上的風(fēng)還像什么？還會發(fā)生什么事？，集體創(chuàng)編、擴(kuò)展詩歌內(nèi)容?；顒友由欤骸逗Ｉ系娘L(fēng)》朗誦給爸爸媽媽聽。，請幼兒將自己的想法畫下來，并將畫展示在活動區(qū)，大家互相欣賞。大班散文詩落葉教案篇十一花燈謠目標(biāo)：，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦詩歌。，能念準(zhǔn)字音(姥、鬧、浩、搖)。準(zhǔn)備：西瓜、金魚、飛機(jī)、火箭等花燈圖片過程：一、欣賞理解。“姥姥”：這是誰呀??！袄牙选钡淖忠?。，她會做花燈，鬧云霄，她做了什么花燈呢?(西瓜燈、小兔燈、金魚燈、飛機(jī)燈、火箭燈)，幼兒練習(xí)朗誦。，一同鞠躬謝謝姥姥。二、完整地學(xué)習(xí)詩歌。，還是一首花燈謠，想聽嗎??！爸{”??(幼兒看著圖片一起朗誦23遍)。三、談?wù)劯惺?。，你的心情怎??為什么??四、欣賞電腦圖象。，你們想自己來制作花燈嗎?。大班散文詩落葉教案篇十二活動目標(biāo)：《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作背景，熟悉旋律，能有感情地演唱歌曲。，懂得珍惜今天的幸福生活。、學(xué)習(xí)歌曲。，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱?；顒又仉y點(diǎn)：初步了解樂曲創(chuàng)作的背景，熟悉旋律，能有感情地演唱歌曲。能根據(jù)歌詞內(nèi)容提示表演歌曲，體會當(dāng)時(shí)報(bào)童艱苦的生活。活動準(zhǔn)備：故事介紹，報(bào)紙若干，歌曲錄音、聶耳照片、《賣報(bào)歌》視頻、幼兒用書?；顒舆^程：一、介紹歌曲作者。出示聶耳照片：小朋友們，認(rèn)識圖片上的叔叔嗎？他叫聶耳，是我們中國偉大的作曲家，我們的國歌就是他作曲的。他還為我們小朋友作了一首好聽的歌曲叫《賣報(bào)歌》，想不想來聽一聽？（播放歌曲一遍）。二、介紹歌曲譜曲背景。師：這首曲子聽起來怎么樣？這里有一個(gè)故事老師來講給大家聽。那是在1933年秋天的一個(gè)傍晚，聶耳約朋友出去散步，他邊走邊對朋友說：這條路上有一位賣報(bào)的小姑娘，想讓他的朋友也聽一聽。當(dāng)他們走到那里時(shí)，果然看到了一小姑娘走來走去，匆忙地賣著晚報(bào)，她聲音清脆、響亮、有順序地叫賣著報(bào)名和價(jià)錢。聶耳走過去買了幾份報(bào)，同時(shí)跟她聊了起來，知道她父親有病，家庭生活困難。在回家的路上聶耳沉重地說：“很想把賣報(bào)兒童的悲慘生活寫出來，要請?zhí)餄h（著名詞作家）或者安娥（田漢夫人）寫詞”。過了幾天，安娥把詞寫好了，聶耳找到了那位小姑娘，把歌詞念給她聽，然后問她有沒有不合適的地方，小姑娘想了一下說：“都挺好，但如果能把銅板兒能買幾份報(bào)的話也寫在里邊，我就可以邊唱邊賣了。”聶耳回去立即和安娥商量，在歌詞中添上了“七個(gè)銅板就買兩份報(bào)”的句子。后來那位小姑娘真的一邊唱一邊賣，她的歌聲使她的生意也好了起來?，F(xiàn)在聶耳早已去世了，但那位小姑娘還活著，已成為白發(fā)斑斑的老人了。三、學(xué)唱歌曲。：這首曲子就是在當(dāng)時(shí)這樣的情況下譜寫出來的，那我們一起來學(xué)唱這首歌曲好嗎？教師邊彈琴邊演唱歌曲一遍。（幫助幼兒逐句理解歌詞意思）。，用動作記憶歌詞?？梢苑中〗M唱、男女生輪唱等。四、根據(jù)歌詞內(nèi)容提示表演歌曲。師：小朋友們，老師這兒有一張報(bào)紙，誰能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容來表演一下這首歌曲呢？（邊唱邊賣報(bào)）（提示幼兒一邊走一邊手里甩著報(bào)紙，嘴巴里說“賣報(bào)嘍，賣報(bào)嘍……”）(可以參考視頻)。五、移情教育。活動延伸：聽爸爸媽媽說一說舊社會報(bào)童的故事，再到自己平時(shí)路過的書報(bào)亭看一看，了解現(xiàn)在賣報(bào)人的生活和豐富多彩的報(bào)紙雜志，嘗試自己買一次雜志或報(bào)紙。教學(xué)反思：《賣報(bào)歌》是一首膾炙人口的老歌，大多數(shù)的學(xué)生在沒教唱之前就會唱這首歌了，因此學(xué)歌的熱情持續(xù)時(shí)間比其他的歌短。因此，在學(xué)唱過程中，我安排講述關(guān)于報(bào)童的故事，讓學(xué)生對報(bào)童們的苦難生活有個(gè)直觀的了解，同時(shí)強(qiáng)調(diào)報(bào)童的生活年代是二十世紀(jì)的二三十年代，那時(shí)的社會狀態(tài)，生活背景以及普通老百姓的生活情況。這有助于幫助學(xué)生進(jìn)行合理情緒的準(zhǔn)備，準(zhǔn)確的把握歌曲的情緒。