【正文】 棒的,老師這兒有一幅圖,你能幫老師找找圖中的數嗎?教師出示主題圖,學生仔細觀察,說出圖中的數。(1個圓、2個三角形、3個桃心、4顆五角星、5個太陽)。三、說一說。四、比一比。誰的眼睛最亮?課件展示圖片,請小朋友仔細觀察,說出有幾個?誰的耳朵最靈?教師在4個杯子中放入圍棋子,讓學生聽聲音判斷多少,先排排隊,再進行一一驗證。五、寫一寫。觀察5在日字格中的位置,說一說象什么(1字像粉筆、2字像鴨子、3字像耳朵、4字像紅旗、5字像秤鉤)?？唇處煂?注意書寫順序。學生在書上的日字格里描一描,將好的作品展示給大家看。冀教版一年級數學教案篇十四教學目標：能夠用數數或一一對應的方法比較物體的多少，并能正確表達出比的結果。聯系生活實際，知道一些特殊物體的對應。提高學生動手操作與口頭表達的能力。培養(yǎng)學生互相關心的良好品質。教學重點：用數數或一一對應的方法比較物體的多少。教學難點：用一一對應的方法來解決生活中一些特殊問題。教學準備：學生：各種比較的物體(鉛筆與筆套、瓶子與瓶蓋、語文本與數學本)。教師：手套若干只。教學過程：一、創(chuàng)設情景。引入課題。師：星期天的早上，我們的小伙伴約好去公園玩碰碰車。他們來到了碰碰車的場地(出示主題圖)。問：請你們仔細觀察一下圖，說說他們會遇到什么問題?你是怎么知道的?生：觀察主題圖后交流。(車不夠：又6個小朋友，只有5輛車。已經4個小朋友有坐在車子里了，還有一輛車空著，可是有2個小朋友從后面跑來?！?。師：剛才有的小朋友用數數的方法知道了車比人少，也有的小朋友用一個小朋友對一輛車。的方法比較知道了車比人少，這種方法稱為一一對應。問：生活中我們外出活動經常會出現類似的問題，如果你遇到了會怎么辦呢?生：(略)。師：今天我們就要用數數或一一對應的方法來比較物體的多少。板書：比較。二、動手實踐。體驗方法。師：在你們的桌上分別有鉛筆與筆套、瓶子與瓶蓋、語文本與數學本，現在請你們同桌一。起來比一比哪樣物體多，哪樣物體少?生：同桌合作進行比較。師：請你們來匯報一下比較結果。(要求說三句話：說說比的是哪兩樣物體?用什么方法比的?比的結果怎樣?)。生：交流(老師對學生語言組織進行指導)。問：你們都會比較物體的多少了嗎?誰能說說比較物體的多少可以用什么方法?生：交流?！径谡n改提倡合作學習，讓學生通過體驗來感悟知識和方法。老師在學生已經知道。比較物體多少的方法基礎上，通過讓學生同桌合作動手操作比較物體多少，從而讓學生體。三、鞏固練習。方法運用。生：愿意。p20題2(左圖)。問：圖上是誰?她要比什么?生：是小巧，要比較布丁和盤子哪個多，哪個少?師：請你比一比并將你比較的方法和結果告訴同桌。生：進行比較。反饋。注：學生如果用一一對應方法比的請學生交流怎樣做是一一對應(用線連一連)。p20題2(右圖)。問：這幅圖畫的是誰?他在干什么?生：是小丁丁，他在比較瓶子和塞子哪個多，哪個少?師：請你自己比一比。生：交流。p20題3生：獨立完成比較后在小組內交流方法匯報結果。全班交流。小結：你們真了不起用今天學到的本領為小伙伴解決的困難。四、聯系實際。拓展提高。出示7只手套和4個小朋友的圖片。問：看看誰來了?老師要給他們發(fā)手套，請你們看看老師準備的手套夠不夠?生：四人一組討論。上黑板演示怎么分?(注意：1人分一副手套，同時還要注意左右手的搭配)。問：黑板上的小朋友分的合理嗎?為什么?生：自由交流(每人有兩只手必須是兩只手套對一個小朋友，兩只手套要一只左手一只右手)。聯系生活實際。問：在生活中還有哪些物體也和手套一樣是2對應1的呢?生：舉例?？偨Y。今天這節(jié)課我們學習了什么?比較物體多少可以用什么方法呢?還知道了些什么?冀教版一年級數學教案篇十五教學目標：知識與技能：理解與描繪自己軀干上的左右位置關系。空間中物體間的位置關系。過程與方法：在鞏固環(huán)節(jié)中，重視知識應用意識和解決問題能力的培養(yǎng)。情感與價值觀：利用游戲把課內知識延伸到課外，培養(yǎng)運用數學知識解決實際問題的能力。教學重點：準確區(qū)分軀干上的左與右。教學難點：能夠根據參照物，描述出不同物體各自的左右位置關系。教學過程：一、謎語引入，揭示課題。師：小朋友們，今天讓我們一起先來猜字謎，看看誰的反應最快。(課件出示)。謎面一：一橫一撇長，工字在右下。(左)。謎面二：一橫一撇長，口字在右下。(右)。師：是呀，小朋友都能又快又準確的猜出這兩個字，但是你能不能以最快的速度區(qū)分左和右呢?(板書：左與右)。二、游戲。(課件)。師：請小朋友根據老師的命令，如：伸出右手，抬起左腳、摸摸右耳??誰又快又準確，誰就是冠軍了，為了比賽更激烈，我們先一起來熱熱身。(游戲)。三、分析辨別。師：你知道這是左手還是右手嗎?為什么?師：所以我們可以在照片下的空格里寫上“左”，表示左手。師：出示一只手(左)這是我的左手，有哪個小朋友愿意和老師拍拍手，說說那是你的什么手?這是我的右手，請小朋友和老師拍拍手說說是自己的哪只手?為什么老師是左手而小朋友是右手呢?請小朋友小組討論一下。生：因為老師和小朋友是面對面的。師：面對面稱為相對。當兩個人在相對位置的時候，左與右是相反的。再舉例，進一步鞏固。師：與同學們面對面，這是我的右腳。生：這是我的左腳。??游戲：同桌兩兩相對，拍拍說，伸伸腳，摸摸小耳朵，并相互用左與右說說。(圖片3)。師：這是左還是右?說說為什么?生：圖片中的手和我們是相對的。(圖片4)。這個小女生的耳朵是左還是右?學生可以模仿照片中的動作判斷出左和右。四、拓展練習(出示課件)。，答問題。3，9，7，6，4，2，10，8，9，11，0，5，1，數字6左邊最小的是____，右邊的是____數字0左邊最小的是____，右邊的是____將這4個數從大到小排列。2.(出示課件圖片)。小灰兔出去玩，看見小白兔從()邊走來。小白兔的()手拿著花，()手拿著氣球。小馬從小灰兔的()邊走來，正在和它()邊的蝴蝶游戲。、右兩邊的檸檬同樣多。左邊有___只檸檬，右邊有___只檸檬。如果從___邊拿走___只檸檬，就和___邊同樣多?；蛟赺__邊添上___只檸檬，也和___邊同樣多。還可以從___邊拿___只檸檬放在___邊，兩邊也是一樣多。動腦筋：(出示課件)。，橡皮放在尺的右邊，那么鉛筆在橡皮的()邊。，小紅坐在小蘭的右邊，小蘭坐在小華的右邊，那么，小華坐在小紅的()邊第()個位子。五、總結。說說今天學了些什么。冀教版一年級數學教案篇十六知識與技能：理解與描繪自己軀干上的左右位置關系；空間中物體間的位置關系。過程與方法：在鞏固環(huán)節(jié)中，重視知識應用意識和解決問題能力的培養(yǎng)。情感與價值觀：利用游戲把課內知識延伸到課外，培養(yǎng)運用數學知識解決實際問題的能力。準確區(qū)分軀干上的左與右。能夠根據參照物，描述出不同物體各自的左右位置關系。一、謎語引入，揭示課題。師：小朋友們，今天讓我們一起先來猜字謎，看看誰的反應最快。（課件出示）。謎面一：一橫一撇長，工字在右下。（左）。謎面二：一橫一撇長，口字在右下。（右）。師：是呀，小朋友都能又快又準確的猜出這兩個字，但是你能不能以最快的速度區(qū)分左和右呢？（板書：左與右）。二、游戲。聽口令做動作。（課件）。師：請小朋友根據老師的命令，如：伸出右手，抬起左腳、摸摸右耳？？誰又快又準確，誰就是冠軍了，為了比賽更激烈，我們先一起來熱熱身。（游戲）。排排座。三、分析辨別。出示圖片。師：你知道這是左手還是右手嗎？為什么？師：所以我們可以在照片下的空格里寫上“左”，表示左手。相對的位置關系。師：出示一只手（左）這是我的左手，有哪個小朋友愿意和老師拍拍手，說說那是你的什么手？這是我的右手，請小朋友和老師拍拍手說說是自己的哪只手？為什么老師是左手而小朋友是右手呢？請小朋友小組討論一下。生：因為老師和小朋友是面對面的。師：面對面稱為相對。當兩個人在相對位置的時候，左與右是相反的。再舉例，進一步鞏固。師：與同學們面對面，這是我的右腳。生：這是我的左腳。游戲：同桌兩兩相對，拍拍說，伸伸腳，摸摸小耳朵，并相互用左與右說說。出示課件（圖片3）。師：這是左還是右？說說為什么？生：圖片中的手和我們是相對的。出示課件（圖片4）。這個小女生的耳朵是左還是右？學生可以模仿照片中的動作判斷出左和右。四、拓展練習（出示課件）。辨左右，答問題。3，9，7，6，4，2，10，8，9，11，0，5，1，數字6左邊最小的是____，右邊的是____數字0左邊最小的是____，右邊的是____將這4個數從大到小排列。（出示課件圖片）。小灰兔出去玩，看見小白兔從（）邊走來。小白兔的（）手拿著花，（）手拿著氣球。小馬從小灰兔的（）邊走來，正在和它（）邊的蝴蝶游戲。想辦法使左、右兩邊的檸檬同樣多。左邊有___只檸檬，右邊有___只檸檬。如果從___邊拿走___只檸檬，就和___邊同樣多?；蛟赺__邊添上___只檸檬，也和___邊同樣多。還可以從___邊拿___只檸檬放在___邊，兩邊也是一樣多。動腦筋：（出示課件）。小丁丁整理鉛筆盒時把鉛筆放在尺的左邊，橡皮放在尺的右邊，那么鉛筆在橡皮的（）邊。看電影時，小紅坐在小蘭的右邊，小蘭坐在小華的右邊，那么，小華坐在小紅的（）邊第（）個位子。五、總結。說說今天學了些什么。