【導(dǎo)讀】上海電機(jī)學(xué)院電子信息學(xué)院。上海電機(jī)學(xué)院課程設(shè)計(jì)。課設(shè)題目指導(dǎo)教師。評(píng)分項(xiàng)目滿分分值得分。設(shè)計(jì)文檔（30分）。程序代碼（30分）。成績(jī)答辯小組教師簽名。隨著科技的不斷發(fā)展，學(xué)生的選課信息已經(jīng)擯棄了以往的手工文件管理階段，進(jìn)化。成為了高科技、高效率的數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用程序來進(jìn)行管理。SERVER數(shù)據(jù)庫(kù)為后臺(tái)、VB開發(fā)應(yīng)用軟件作為前臺(tái)的一種C/S模式的數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用程序。使用學(xué)生選課信息管理系統(tǒng)可以更高效、準(zhǔn)確地進(jìn)行學(xué)生選課、查詢、記錄添加等各種操。作，大大減少信息管理人員的負(fù)擔(dān)。

　　

【正文】 ating_system_file_name。 默認(rèn)情況下 ， logical_file_name 將還原到其原始位置。如果使用 RESTORE 語句將 數(shù)據(jù)庫(kù) 復(fù)制到相同或不同的 服務(wù)器 上，則可能需要使用 MOVE 選項(xiàng)重 新定位 數(shù)據(jù)庫(kù) 文件以避免與現(xiàn)有文件沖突?？梢栽诓煌? MOVE 語句中指定 數(shù)據(jù)庫(kù) 內(nèi)的每個(gè)邏輯文件。 強(qiáng)制還原，加上 REPLACE 參數(shù)，則在現(xiàn)有 數(shù)據(jù)庫(kù) 基礎(chǔ)上強(qiáng)制還原。 RESTORE DATABASE TestDB FROM DISK = 39。D:\39。 WITH REPLACE, MOVE 39。info39。 TO 39。D:\test\39。, MOVE 39。info_log39。 TO 39。D:\test\39。 上海 電機(jī)學(xué)院 課程設(shè)計(jì) 關(guān)系圖 圖 關(guān)系圖 孫誠(chéng)小組 ： 學(xué)生 選課 信息管理系統(tǒng) 19 第三章 系統(tǒng)界面設(shè)計(jì)部分 應(yīng)用程序與 其 菜單項(xiàng)規(guī)劃 結(jié)合 Visual Basic 進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用開發(fā)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)過程可按如下步驟進(jìn)行： ? 創(chuàng)建應(yīng)用庫(kù)及應(yīng)用對(duì)象； ? 創(chuàng)建全局變量； ? 創(chuàng)建菜單； ? 創(chuàng)建數(shù)據(jù)窗口 ； ? 創(chuàng)建窗口并在窗口中放置所需控件。 系統(tǒng)的主菜單 、 各菜單項(xiàng)標(biāo)題、名稱 ： ? 學(xué)生管理 (m_student) ? 學(xué)生信息錄入 (m_student_input):open(w_student_input) ? 學(xué)生信息查詢 (m_student_query):open(w_student_query) ? 課程管理 (m_course) ? 課程設(shè)置 (m_course_set):open(w_course_set) ? 課程查詢 (m_course_query):open(w_course_query) ? 成績(jī)管理 (m_score) ? 成 績(jī)錄入 (m_score_input):open(w_score_input) ? 成績(jī)查詢 (m_score_query) ? 按學(xué)生查詢 (m_score_query_student):open(w_score_query_student) ? 按課程查詢 (m_score_query_course): open(w_score_query_course) ? 系統(tǒng)管理 (m_system) ? 口令更改 (m_system_password):open(w_changepassword) ? 重新登錄 (m_system_relogin):open(w_login) ? 操作員管理 (m_system_operator):open(w_operator) ? 退出系統(tǒng) (m_system_exit):close(parentwindow) 其中方形為一級(jí)菜單、菱形為二級(jí)子菜單、箭頭為三級(jí)子菜單 。 登錄界面設(shè)計(jì) 上海 電機(jī)學(xué)院 課程設(shè)計(jì) 打開程序后，首先進(jìn)入歡迎與登錄界面： 圖 歡迎界面 圖 登錄 界面 主界面設(shè)計(jì) 本程序是一個(gè) MDI（ Multiple Document Interface）的多窗體文檔界面。在一個(gè) 主窗體下可以同時(shí)開啟復(fù)數(shù)個(gè)子窗體，為此可實(shí)現(xiàn)一個(gè)同時(shí)的多點(diǎn)查詢與操作。 孫誠(chéng)小組 ： 學(xué)生 選課 信息管理系統(tǒng) 21 圖 MDI 主窗體及其子窗體介紹 子 界面設(shè)計(jì) 下面將 以學(xué)生信息錄入為例 來介紹子窗體的設(shè)計(jì) ， 其余子窗體也大致采用類似的設(shè)計(jì)方法。 首先點(diǎn)擊菜單→學(xué)生管理→學(xué)生信息錄入菜單項(xiàng)，彈出學(xué)生信息錄入子窗體。 上海 電機(jī)學(xué)院 課程設(shè)計(jì) 圖 學(xué)生信息錄入子窗體 當(dāng)單擊“添加”按鈕時(shí) ，將會(huì)彈出添加 學(xué)生信息 子窗體，確定后添加新紀(jì)錄進(jìn)入數(shù)據(jù)庫(kù)。 圖 學(xué)生信息錄入子窗體 再次查看學(xué)生表，可發(fā)現(xiàn)新添加的記錄： 孫誠(chéng)小組 ： 學(xué)生 選課 信息管理系統(tǒng) 23 圖 學(xué)生信息錄入成功 通過打開菜單→學(xué)生信息管理→學(xué)生信息查詢菜單項(xiàng)，可以通過學(xué)號(hào)或姓名兩種方式來查詢學(xué)生信息。以下以通過學(xué)號(hào)來查詢學(xué)生的信息，通過輸入學(xué)號(hào)“ 04”來查詢： 圖 學(xué)生信息查詢成功 更多的信息操作功能與源代碼的實(shí)現(xiàn)可查看本報(bào)告的附件 VB 程序 與數(shù)據(jù)庫(kù)文件 。上海 電機(jī)學(xué)院 課程設(shè)計(jì) 第四章 總結(jié) 經(jīng)過這些天的設(shè)計(jì)和開發(fā)，學(xué)生 選課信息管理 系統(tǒng)基本開發(fā)完畢。本系統(tǒng)基本能夠完成學(xué)生、課程、選課等 信息查詢、插入、刪除、修改等。 這次的 課程 設(shè)計(jì) 是分組討論和制作的。在制作的 過程中，我學(xué)到的不僅是知識(shí)，我還認(rèn)識(shí)到許多事情。這次設(shè)計(jì)對(duì)我 們 的綜合能力是一次很好的鍛煉，使我的編程水平提高了一大步， 同時(shí)也 使我充分的認(rèn)識(shí)到合作的可貴。 在我們?cè)O(shè)計(jì)本次課題時(shí)，將書本上所學(xué)的知識(shí)盡可能地發(fā)揮到了實(shí) 踐中。經(jīng)過需求分析、概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)施及數(shù)據(jù)庫(kù)運(yùn)營(yíng)與維護(hù) 6 大階段，我們制作并運(yùn)營(yíng)成功了一個(gè)強(qiáng)大的以 SQL SERVER 數(shù)據(jù)庫(kù)與后臺(tái)、以 Visual Basic 所制作的應(yīng)用程序?yàn)榍芭_(tái) 在我們所制作的學(xué)生 選課信息 管理系統(tǒng)中， 涉及到數(shù)據(jù)庫(kù) 、 VB 等 ， 前臺(tái)是用 VB 制作的，其中包括主界面和一些按扭等，后臺(tái)用到的是我們所學(xué)的數(shù)據(jù)庫(kù)的知識(shí)，建立了基本表和視圖、角色等，權(quán)限在前臺(tái)已經(jīng)制作，故在后臺(tái)不在重復(fù)。在后臺(tái)中我們還簡(jiǎn)單的制作了數(shù)據(jù)庫(kù)的備份與還原，用來防止數(shù)據(jù)庫(kù)遭到破壞，可即時(shí)修 改。最后按照 沈 老師的要求編寫成文檔，從中也對(duì) WORD 的運(yùn)用提高了一步。 但是該系統(tǒng)還有許多不盡如人意的地方，比如用戶界面與 SQL 語言的連接上并不是很完善，這是因?yàn)槲覀儗?duì) VB 不是很了解。還有就是由于我們對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)知識(shí)的掌握有限和不牢固，角色和視圖的創(chuàng)建沒有想象中的完美，備份和還原也只是初步的形成，以致學(xué)生 選課 管理系統(tǒng)只是達(dá)到了基本要求，有待進(jìn)一步改善，希望老師給予批評(píng)。 最后，在這里我要衷心的感謝我們的指導(dǎo)老師 沈?qū)W東老師 ， 沈 老師 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹笇?dǎo)態(tài)度與深厚的理論知識(shí)都讓我受益非淺 ,從他身上我學(xué)到了很多的東西 ,無論是理論 還是實(shí)踐都使我的知識(shí)有很大的提高 我們才能在短時(shí)間內(nèi)順利的完成這次課程設(shè)計(jì) 。由于我 們 水平有限， 因此在我們所設(shè)計(jì)的 學(xué)生選課 管理系統(tǒng)中還有許多不足之處，請(qǐng)老師批評(píng)指正，我會(huì)在以后的制作中不斷改進(jìn)，不斷完善。 孫誠(chéng)小組 ： 學(xué)生 選課 信息管理系統(tǒng) 25 主要參考文獻(xiàn) [1]數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)概論 作者：王珊 薩師煊 第四版 高等教育出版社 2021 年 [2] Visual 數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)開發(fā)實(shí)例導(dǎo)航 作者： 劉韜、駱娟、何旭洪 [3]數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用實(shí)驗(yàn)指導(dǎo) 作者：錢雪忠 陶向東 北京郵電大學(xué)出版社 2021