數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)-教務(wù)信息管理系統(tǒng)-資料下載頁
2025-06-06 01:21本頁面
【正文】 EIGN KEY (Course code) REFERENCES Course (Course code) )。 5 其他數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)象的設(shè)計(jì) 索引 CREATE UNIQUE INDEX Stusno ON Student(Sno) CREATE UNIQUE INDEX Couno ON Course(Cno) CREATE UNIQUE INDEX Teano ON Teacher(Tno) 視圖 CREATE VIEW IS_Student AS SELECT Sno,Sname,Sdept FROM Student Where Sdept=’IS’。 CREATE VIEW BTEACHER AS SELECT Tname,Tdepartment FROM Teacher。 觸發(fā)器 CREATE Trigger Delete _Course BEFORE UPDATE ON Course FOR EACH ROW AS BEGIN IF（ 60） THEN =nopass。 END IF。 END。 存儲(chǔ)過程 CREATE procedure createetables AS CREATE table user 1 ( Uid int, Uname char(20) INSERT INTO use 1(Uid,Uname) VALUES (39。139。,39。小明 39。)； ） 6 備份及恢復(fù)策略 針對(duì)不同的故障，制定恢復(fù)策略 數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)可能發(fā)生各種各樣的故障，大致可以分為以下幾類： 1)事務(wù)內(nèi)部故障 2)系統(tǒng)故障 3)介質(zhì)故障 4)計(jì)算機(jī)病毒 要保證數(shù)據(jù)一致性是對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的最基本的要求。事務(wù)是數(shù)據(jù)庫(kù)的邏輯工作單位，只要 DBMS 能夠保證系統(tǒng)中一切事務(wù)的原子性、一致性、隔離性和持續(xù)性，也就保證了數(shù)據(jù)庫(kù)處于一致狀態(tài)。為了保證事務(wù)的原子性、一致性與持續(xù)性， DBMS必須對(duì)事務(wù)故障、系統(tǒng)故障和介質(zhì)故障進(jìn)行恢復(fù)。數(shù)據(jù)庫(kù)轉(zhuǎn)儲(chǔ)和登記日志文件是恢復(fù)中最經(jīng)常使用的技術(shù) ?；謴?fù)的基本原理就是利用存儲(chǔ)在后備副本、日志文件和數(shù)據(jù)庫(kù)鏡像中的冗余數(shù)據(jù)來重建數(shù)據(jù)庫(kù)。 事務(wù)不僅是恢復(fù)的基本單位，也是并發(fā)控制的基本單位，為了保證事務(wù)的隔離性和一致性， DBMS 需要對(duì)并發(fā)操作進(jìn)行控制。 結(jié)束語 此次課程設(shè)計(jì)對(duì)于我來說不僅是做了數(shù)據(jù)庫(kù) 學(xué)生信息 系統(tǒng)，最為珍貴的是在 我準(zhǔn)備這次課程設(shè)計(jì)所學(xué)道的以前不 熟悉 的知識(shí)。以前較早的便接觸到 SQL 只是注重在書本上，從來沒有認(rèn)真的去用編寫程序，更不用說應(yīng)用在數(shù)據(jù)庫(kù)中。零零散散的學(xué)習(xí)了一些基本知識(shí)，不大實(shí)用。通過這次課程設(shè)計(jì)，我掌握了 SQL 與數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)合起來編程的一 般技術(shù)。了解了 DELPHI 中怎樣對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行操作，了解了 SQL 數(shù)據(jù)庫(kù)中的以前不大明白的技術(shù)運(yùn)用。在 SQL 數(shù)據(jù)庫(kù)中，我們把在數(shù)據(jù)庫(kù)理論上的知識(shí)予以運(yùn)用，如：建立視圖，創(chuàng)建存儲(chǔ)過程，應(yīng)用事務(wù)等，在一些基本的數(shù)據(jù)庫(kù)操作中，熟悉并鞏固了 SQL 的語法知識(shí)。通過對(duì)課程設(shè)計(jì)要求的分析，我們也初步理解一個(gè)軟件工程的開發(fā)流程及發(fā)展思路。培養(yǎng)了我們由書面文字要求到轉(zhuǎn)化這種要求到現(xiàn)實(shí)模型的能力，即很大程度上培養(yǎng)了我們的建模能力，分析問題，總結(jié)歸納問題的能力。這次課程設(shè)計(jì)也不能說一帆風(fēng)順，其中遇到的一個(gè)個(gè)困難給了我們一次次重新學(xué)習(xí) ，再次思索的機(jī)會(huì)。我們通過克服這一個(gè)個(gè)困難，讓我們重新又對(duì)目前腦子里所掌握的知識(shí)進(jìn)行審理，進(jìn)行了再次的糾正或者完善，這些都是書本上學(xué)不來的。理論聯(lián)系實(shí)際就在這里自然地得到實(shí)現(xiàn)。這對(duì)我們鞏固已學(xué)知識(shí)，鍛煉實(shí)踐動(dòng)手能力大有裨益。
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