操作系統(tǒng)課程設(shè)計報告—多進(jìn)程同步橘子蘋果問題-其他專業(yè)-資料下載頁
2025-01-19 11:45本頁面
【導(dǎo)讀】操作系統(tǒng)課程設(shè)計報告。2021—2021年度第2學(xué)期。完成日期:2021年7月13日。這個問題中有兩個生產(chǎn)者，分別生產(chǎn)蘋果核橘子，有兩個消費(fèi)。同時，因為兩個生產(chǎn)者和兩個消費(fèi)者對同一個緩沖區(qū)進(jìn)行操。作，所以應(yīng)互斥的訪問緩沖區(qū)以保證程序的正確性。本次實驗的目的就是加深各個進(jìn)程。儲單元只能放入一種產(chǎn)品。負(fù)責(zé)生產(chǎn)蘋果；20個消費(fèi)者負(fù)責(zé)消費(fèi)桔子，20個消費(fèi)者負(fù)責(zé)消費(fèi)蘋果。中，該值調(diào)整后立即生效。4)每個生產(chǎn)者和消費(fèi)者對有界緩沖區(qū)進(jìn)行操作后，即時顯示有界緩沖區(qū)的全部內(nèi)容、當(dāng)前生產(chǎn)者與消費(fèi)者的指針位置，以及生產(chǎn)者和消費(fèi)者線程標(biāo)識符。，所需要處理的信息是生產(chǎn)者和消費(fèi)。的對程序進(jìn)行暫停和停止。停止按鈕實現(xiàn)此次程序的演示結(jié)束。預(yù)期結(jié)果緩沖區(qū)開始增加蘋果緩沖區(qū)滿蘋果生產(chǎn)者阻塞蘋果生產(chǎn)者被喚醒，緩。沖區(qū)中蘋果數(shù)量減少。測試結(jié)果與預(yù)期相符與預(yù)期相符與預(yù)期相符
【正文】 )//減少橘子生產(chǎn)者線程 { if(i2 0) { orangeincrease[i2 1].out = true。 orangeincrease[i2 1] = null。 i2。 } return i2。 } public static int increaseappleConsumer()//增加蘋果消費(fèi)者線程 { if(d1 20) { appledecrease[d1] = new Decreaseapple(myStorage)。 appledecrease[d1].start()。 d1++。 } return d1。 } public static int increaseorangeConsumer()//增加橘子消費(fèi)者線程 { if(d2 20) { orangedecrease[d2] = new Decreaseorange(myStorage)。 orangedecrease[d2].start()。 d2++。 } return d2。 } public static int decreaseappleConsumer()//減 少蘋果消費(fèi)者線程 15 { if(d1 0) { appledecrease[d1 1].out = true。 appledecrease[d1 1] = null。 d1。 } return d1。 } public static int decreaseorangeConsumer()//減少橘子消費(fèi)者線程 { if(d2 0) { orangedecrease[d2 1].out = true。 orangedecrease[d2 1] = null。 d2。 } return d2。 } 七、體會與 自我評價 對于此次課程設(shè)計， 我使用的是做圖形用戶界面比較容易的 java 語言 ， 但是自己對 java的掌握也不是很深入，尤其是這門不斷發(fā)展壯大的語言，里面包含了各方面的操作 ， 所以掌握起來難度不小， 此次課設(shè)基本上都是在開學(xué)后的這兩周內(nèi)完成的。 這次實驗中需要用到的操作種類很多很雜亂，我都是先在紙上設(shè)計完完畢，之后再一點點的將它在計算機(jī)中實現(xiàn)預(yù)期的效果，在一點點的設(shè)計中，每當(dāng)攻克了一個自己認(rèn)為難的地方的時候， 就 會有一種喜悅感產(chǎn)生，促使我去解決更多的問題，這就是學(xué)習(xí)的樂趣吧，只是單純的將自己的任務(wù)完善，追求更高的要求。后來自己做程序做上癮了，不斷有新奇的想法蹦出來，我就開始癡迷的設(shè)計實現(xiàn)，結(jié)果到現(xiàn)在程序的質(zhì)量已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我的預(yù)期。我自此明白了學(xué)習(xí)追求上的快樂。 此次課程設(shè)計在實現(xiàn)緩沖區(qū)動態(tài)圖形顯示的時候自己遇到了困境，在查閱了多方資料后仍然沒有什么進(jìn)展，自己開始著急，擔(dān)心會做不完，不過依舊每天呆在電腦前，不斷的積累經(jīng)驗，最后才找到繪圖的方法，成果的在界面中描繪出了自己想要的圖形。 自己一直都想去追求更高的分?jǐn)?shù)，做的 盡善盡美，力圖超額完成老師的任務(wù)，不斷的添加自己想到的新功能。 但最后 完成課程設(shè)計的時候 ，我終于明白，分?jǐn)?shù)不過是個數(shù)字，知識才是自己的。通過這次課程設(shè)計，我確實學(xué)到了很多東西，多年后我可能已經(jīng)忘記這次課設(shè)最后打了多少分，但這些學(xué)到的東西卻可以使我受益終生。除了知識技術(shù)上的東西，我更鍛煉了自己的快速學(xué)習(xí)能力；我學(xué)會了如何快速有效地從圖書館、網(wǎng)絡(luò)獲取自己需要的信息；我嘗到了在周圍很多同學(xué)拷來拷去時孤軍奮戰(zhàn)的痛苦；我體會了夜以繼日完成一個項目時中途過程的艱辛及最終完成后巨大的成就感 …… 我更加深了人生的信心，以后面對 任何一個困難的項目，我想我都不會懼怕，并最終能夠成功地將其完成。 感謝老師，感謝此次課程設(shè)計。雖然在其中吃了不少苦頭，但我毫不后悔，因為我滿載而歸。 16 八、參考文獻(xiàn) [1] 湯子瀛 編著，《計算機(jī)操作系統(tǒng)（修訂版）》，西安電子科技大學(xué)出版社， 2021 [2] 操作系統(tǒng)教程與實驗 胡明慶，高巍，鐘梅 清華大學(xué)出版社 [3] Cay ,Gay cornell著 ,《 java核心技術(shù)》（第八版）， 機(jī)械工業(yè)出版社 2021 [4] BrucEckel著 , 《 java編 程思想》（第四版） 機(jī)械工業(yè)出版社 2021 [5] Rogers Cadenhead著，梅興文譯， Java編程入門經(jīng)典，人民郵電出版社， 2021 九 、 課程設(shè)計評價 （由任課教師填寫） 課程設(shè)計評價 成績： 教師： 年 月 日
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