【正文】 個小節(jié)。第一小節(jié)：小朋友遠足前一天激動得睡不著，期待看到多彩的大海；第二小節(jié)：小朋友睡不著，期待看到潔白的云彩；第三小節(jié)：小朋友睡不著，希望天快點亮。）（3）學生自己朗讀，再次整體感知課文。（4）指名朗讀，師生評價正音。學習第一小節(jié)。（1）課件出示大海圖片，指名朗讀這一節(jié)，師生評價。（2）思考：遠足的前一夜，小作者怎么了？(睡不著)小作者睡不著，想到了什么呢？（那地方的海）（3）那地方的海什么樣呢？（顏色很多）師出示大海圖片，觀察。海水有哪些顏色呢？（綠色、藍色、黑色）教師補充資料：綠色的海水，就是鹽濃度較高，加上海水中有微小綠色植物，經(jīng)過太陽光各方位照射，從而表現(xiàn)綠色；藍色，多數(shù)是天空映出來的藍，而且海水中鹽濃度較小，看到的就是藍色。另外，看的39。角度不同，看到的顏色也不同。（4）你也來體驗一下這位小朋友的心情。帶著激動、期待的語氣讀一讀這一小節(jié)。注意語速稍慢。學習第二小節(jié)。（1）課件出示白云圖片，指名朗讀這一節(jié)，師生評價。（2）小朋友睡不著，他還在想什么呢？（他在想云朵會不會那么潔白柔軟。）（3）“潔白”是什么意思？（很白很白。）“柔軟”是什么意思呢？（軟軟的，摸上去很舒服。）（4）小作者對同學的話持什么態(tài)度？(懷疑、不相信……)你是從哪個詞看出來的？（真的）（5）課件出示多張白云圖片。漂亮嗎？現(xiàn)在你認為那個地方的云怎么樣？(美麗、潔白……)（6）指導有感情地朗讀本小節(jié)。學習第三小節(jié)。（1）課件最后一節(jié)，指名朗讀，師生評價。（2）小朋友為什么盼著天快點亮呢？（可以看出小朋友對遠足的期待，急切的希望明天快點到來。）（3）你覺得小朋友此時是什么心情呢？（著急又無奈。）（4）現(xiàn)在你就試著讀出他的這種著急和無奈吧。教師小結(jié)：大自然有很多奇妙的景物，我們繼續(xù)去觀賞美麗的大自然吧。（出示圖片）指導書寫“才、明、同、學”（1）生觀察田字格里的字，一起說說筆畫位置。（2）師范寫生字。（3）生描紅，書寫，師巡視指導。課堂小結(jié)：小朋友們，這首詩歌通過描寫小朋友在遠足的前夜激動得睡不著覺，盼著天亮，表現(xiàn)了作者激動、期待的心情和對大自然的向往。四、總結(jié)拓展：同學們，學完了本課，你都有哪些收獲呢？（1）學會了本課的生字詞，進一步激發(fā)了我對大自然的熱愛。（2）感受到小作者的激動心情，體會到詩歌的美妙。比一比，組詞。同（共同）明（明亮）向（向往）月（月亮）我會寫近義詞。顏色——（色彩）潔白——（雪白）柔軟——（軟和）五、作業(yè)布置、流利、有感情地朗讀課文。教學反思《明天要遠足》是人教版一年級上冊的一首詩歌，這首兒歌通過寫小朋友在遠足的前夜激動得睡不著覺，盼著天亮，表現(xiàn)了作者激動、期待的心情和對大自然的向往。這首小詩重在描寫小作者的心情。因此，在教學時，抓住“睡不著”這一主題，引導學生找出睡不著的原因。進而產(chǎn)生對大自然的無限向往之情。同時，在理解小作者心境的基礎上，指導有感情地朗讀，加深對這種情感的體驗。《明天要遠足》教學設計3同學們，明天老師要帶大家外出游玩一天。明天就能去郊游了，你們的心情怎樣? 今天我們就來學習一首表達這種興奮、激動心情的小詩《明天要遠足》。教學目標：會認11個生字，認識1個偏旁“目”。會寫“才、明、同、學”4個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，充分發(fā)揮學生的想象力。教學重點：會認、會寫生字。第一課時一、釋題導入新課師：同學們，明天老師要帶大家外出游玩一天。明天就能去郊游了，你們的心情怎樣?今天我們就來學習一首表達這種興奮、激動心情的小詩《明天要遠足》?！斑h足”是什么意思?二、自主識字聽教師范讀，圈畫出生字。自由、正確地朗讀課文。自由識字，口頭組詞。小組交流識字方法。逐個點名交流識字。多種方法朗讀課文。三、朗讀課文，鞏固識字老師領讀課文，鞏固識字。自由朗讀課文，要求把字音讀正確，把句子讀流暢。全班流利地朗讀課文。四、檢測識字，總結(jié)全課展示字、詞，檢測識字情況。睡不著 大海 老師 天亮 什么 地方 真正 同學這節(jié)課你有哪些學習收獲?第二課時一、復習導入新課檢測認字。(課件展示)全班有感情地齊讀課文。二、再讀課文，理解內(nèi)容全班分成了3個大組，每組朗讀一節(jié)小詩。這首詩中，你覺得哪個地方寫得比較有趣，說說你的理由。詩中的小朋友明天要去遠足了，他為什么睡不著?你有過這樣的心情嗎?練習說一說。多種方式讀詩歌，直到能背誦。三、練習說話，深入感悟課件展示，學生練習說話。我和()去了()，玩了()，心情()。小組讀，全班讀，背誦。四、書寫生字，練習鞏固出示要求會寫的字“才、明、同、學”，認字并組詞。全班交流4個生字的筆順及書寫時應注意的問題。讓學生認真書寫，教師巡視指導。五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)這節(jié)課我們學到了些什么知識?布置作業(yè)：抄寫生字?！尽睹魈煲h足》教學設計】相關文章：2.《明天要遠足》教學反思3.《明天要遠足》教案設計9.《明天要遠足》最新教案設計