【正文】 手一份)。一、活動(dòng)導(dǎo)入：今天春姑娘又要請(qǐng)你們剪“春”，上次你剪“春”字的時(shí)候，“春風(fēng)”遇到了誰(shuí)?二、幼兒剪“春”要求：在剪之前先數(shù)數(shù)春姑娘給你帶來(lái)了幾張紙?每個(gè)“春”字都要不一樣。將剪好的“春”字貼在鉛畫(huà)紙上。(在幼兒剪幾張紙后老師示意停下。老師給的紙不一定剪完)。三、比較“春”字。請(qǐng)幼兒介紹一下，你的幾個(gè)“春”字有什么地方不一樣?教師總結(jié)幼兒變化的地方，及時(shí)肯定幼兒的大膽想象。四、找題目：師概括：當(dāng)剩下的東西比原來(lái)的總數(shù)少了時(shí)，我們就用減法來(lái)表示。請(qǐng)幼兒根據(jù)自己剪“春”字的用紙情況找相應(yīng)的題目表示，并在等號(hào)后寫(xiě)上答案。提問(wèn)：你為什么選這道題?(師生共同總結(jié)題目中每個(gè)數(shù)字的含義)。五、延伸：引導(dǎo)幼兒向同伴、客人老師介紹自己剪的“春”字和相應(yīng)的減法題。幼兒園教師的數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇十七在講講貼貼中，知道10以內(nèi)數(shù)與量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。數(shù)字與點(diǎn)子若干，盒子若干，泡沫板，小熊圖片與頭飾。我家有許多果樹(shù)，看看有哪些果樹(shù)？有幾棵？這些果樹(shù)上的果子都熟了嗎？為什么說(shuō)它熟了？果子都熟了，我想把它采下來(lái)，可是我一個(gè)人來(lái)也來(lái)不急，怎么辦呀？幼兒采果子，師指導(dǎo)。交流：你的籃子里裝了幾個(gè)水果？為什么這么裝？小結(jié)：幼兒說(shuō)的辦法。我還想請(qǐng)你們幫個(gè)忙？，怎么裝呢？檢驗(yàn)：你們是怎么裝的？小結(jié)：幼兒裝的的辦法。幼兒園教師的數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇十八認(rèn)識(shí)數(shù)字7，知道他們能表示相應(yīng)數(shù)量的物體。能不受物體排列方式的影響，正確感知7以內(nèi)數(shù)量。【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)數(shù)字7，知道他們能表示相應(yīng)數(shù)量的物體。難點(diǎn)：能不受物體排列方式的影響，正確感知7以內(nèi)數(shù)量?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】。大數(shù)字卡1—7各一張，大蔬菜實(shí)物卡片7各3張(排列方式不同)，幼兒每人一份蔬菜接龍卡片，大接龍卡片一份?！净顒?dòng)過(guò)程】。一、導(dǎo)入活動(dòng)：復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字1—5。師生一起玩數(shù)數(shù)拍手游戲。教師出示數(shù)卡1—5,請(qǐng)幼兒一邊拍手一邊數(shù)數(shù)。二、基本部分：認(rèn)識(shí)數(shù)字“6”，知道“6”可以表示很多的有6個(gè)的物體。(1)出示6個(gè)蘑菇的圖片。問(wèn)：這里有幾個(gè)蘑菇?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)(一共有6個(gè))，6個(gè)蘑菇可以用數(shù)字幾來(lái)表示呢?(數(shù)字6)。(2)出示數(shù)字“6”。師：“6”像什么?(像哨子)。師：數(shù)字“6”還可以表示什么?(6個(gè)西瓜、6顆葡萄、6塊巧克力等)。教師小結(jié)：只要是6個(gè)物體，我們都可以用數(shù)字“6”來(lái)表示。改變6個(gè)蘑菇的排列方式。師：看好啦!蘑菇要排隊(duì)了啊，我們來(lái)看看他們排成什么樣了。(出示多種排列方式的圖片)它們哪里不一樣?(排列方式不一樣)。教師小結(jié)：不管物體是怎么排的，有幾個(gè)就用數(shù)字幾表示。認(rèn)識(shí)數(shù)字“7”，并嘗試對(duì)物體進(jìn)行不同的排列。(1)出示7個(gè)蘿卜圖片，數(shù)數(shù)有幾個(gè)(7個(gè))可以用數(shù)字幾來(lái)表示(數(shù)字7)“7”像什么?(像鐮刀)。(2)師：紅蘿卜說(shuō)了，我也要像黃瓜那樣排隊(duì)，哪個(gè)小朋友愿意來(lái)幫幫他(請(qǐng)幼兒用7個(gè)蘿卜排列)。師：剛剛用了很多種排列方法，但是蘿卜只有幾個(gè)?(7個(gè))所以，不管物體是怎么排的，有幾個(gè)就用數(shù)字幾表示。三、給數(shù)寶寶1—7找相應(yīng)的好朋友。師：今天我們來(lái)給數(shù)字寶寶找好朋友，小朋友們?cè)敢鈳椭鼈儐?好，下面老師說(shuō)一個(gè)數(shù)字朋友們就要從你們手里的卡片中找出這個(gè)數(shù)字相對(duì)應(yīng)的好朋友。師生一起玩數(shù)字寶寶找好朋友的游戲。四、蔬菜數(shù)字接龍。師：剛才我們小朋友幫數(shù)字寶寶都找到了自己對(duì)應(yīng)的好朋友，數(shù)字寶寶很開(kāi)心，可是我們的蔬菜寶寶卻很傷心因?yàn)樗麄円舱也坏阶约旱暮门笥选＝酉聛?lái)我們要來(lái)玩一個(gè)蔬菜數(shù)字接龍的游戲，我們來(lái)幫助蔬菜寶寶找好朋友。前面是數(shù)字后面是蔬菜，第二張卡片的數(shù)字要表示前面一張蔬菜的數(shù)量。教師巡回指導(dǎo)。【活動(dòng)反思】。通過(guò)這節(jié)課，我覺(jué)得在設(shè)計(jì)一節(jié)活動(dòng)時(shí)，設(shè)置一個(gè)情景，或是安排一個(gè)游戲，首先調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，其次，在愉快的游戲中孩子不知不覺(jué)中就把知識(shí)掌握，達(dá)到這節(jié)課的目標(biāo)。比起教師直接教授知識(shí)，效果要好很多。孩子就是孩子，不同于成人。他們不愿意接受教師直接教授的知識(shí)，可是如果是在游戲中自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律或是探索到的一些信息，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)更有意義，更容易接受，并轉(zhuǎn)化為自己的經(jīng)驗(yàn)。所以在今后的教學(xué)的活動(dòng)中，在設(shè)計(jì)一節(jié)活動(dòng)時(shí)，要將孩子的年齡特點(diǎn)放在第一位，更多地融入游戲和情景，讓孩子在玩中學(xué)。幼兒園教師的數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇十九學(xué)習(xí)9的分合，知道9分成兩份可以有8種分法，并記錄結(jié)果。在探索操作活動(dòng)中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字，在觀察中發(fā)現(xiàn)兩部分?jǐn)?shù)之間的增1減1的關(guān)系。會(huì)用較完整的語(yǔ)言講述操作過(guò)程。教具：放大的操作材料。學(xué)具：購(gòu)物券、水果卡片，記錄卡。一、復(fù)習(xí)8以內(nèi)的加減師出示卡片。指名口答。二、學(xué)習(xí)9的組成。情境導(dǎo)入，引起幼兒興趣。師：今天，小兔水果店開(kāi)業(yè)了，這個(gè)水果店里的水果都賣(mài)9元錢(qián)。小兔水果店還為我們小朋友每人準(zhǔn)備了8張購(gòu)物券呢。介紹購(gòu)物券。分組進(jìn)行活動(dòng)。（1）每組一個(gè)營(yíng)業(yè)員（掛牌），其他幼兒去營(yíng)業(yè)員那買(mǎi)水果，營(yíng)業(yè)員一定要嚴(yán)格驗(yàn)證小朋友是不是付了9元錢(qián)。師：營(yíng)業(yè)員一定要把好關(guān)，看看買(mǎi)水果的人是不是付了9元錢(qián)，不然會(huì)賠錢(qián)的。顧客買(mǎi)了水果后，要將自己用的是哪兩張購(gòu)物券、買(mǎi)的是什么水果記錄到記錄卡上，記錄好后，再去買(mǎi)，看看誰(shuí)買(mǎi)的多。（2）幼兒把自己買(mǎi)的情況記錄到卡片上，例如我用1元錢(qián)和8元錢(qián)買(mǎi)了桃子。展示個(gè)別幼兒的記錄卡，發(fā)現(xiàn)互換關(guān)系。師：誰(shuí)來(lái)告訴大家，用哪兩張購(gòu)物券合起來(lái)正好是9元？知道9的8種分法。師：哦，原來(lái)9有這么多的分法呢，讓我們一起來(lái)按順序說(shuō)一說(shuō)吧。9可以分成1和8……9有幾種分法呀？（8種）操作活動(dòng)。（1）出示操作材料，介紹做法。（2）幼兒做，教師指導(dǎo)。師：做完后請(qǐng)小朋友檢查，檢查對(duì)了再交給我，我送給小兔媽媽?zhuān)屗暮⒆觽兛纯础?br />