【正文】 項啟發(fā)學(xué)生觀察和想象、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的訓(xùn)練，同時也是為了讓學(xué)生初步感知語言中的比喻。題目列出了八種事物的圖案，雖然排列上沒有什么規(guī)律，但都是在形狀上有相似之處的事物。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)事物之間的相似特點(diǎn)，在自主探究中學(xué)習(xí)積累語言，進(jìn)一步體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。過程：觀察圖畫，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。圖上畫的是什么？這些事物之間有什么聯(lián)系？根據(jù)提示，創(chuàng)生想象。請你把伙伴泡泡里的話補(bǔ)充完整（我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀）還能換一種說法嗎？（剪刀像燕子的尾巴）你還能用這樣的方法說說其他的事物嗎？組內(nèi)互相交流觀察所得。聯(lián)系經(jīng)驗，拓展交流。在日常生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似？學(xué)生大膽想象，自由表達(dá)。（如眉毛像彎彎的月牙兒，河水像一面鏡子等）日積月累這次活動安排了讀讀認(rèn)認(rèn)讀讀背背我會說三項內(nèi)容。旨在培養(yǎng)學(xué)生自主識字、積累和運(yùn)用語言的能力。讀讀認(rèn)認(rèn)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生利用掌握的識字方法（熟字加偏旁），自讀自認(rèn)生字新詞；通過組詞等練習(xí)分辨每組兩個字在形、義方面的不同之處。讀讀背背是積累中華傳統(tǒng)文化的春聯(lián)，教案《語文園地一教案》。這四副春聯(lián)用詞凝練、生動，想象奇特優(yōu)美，句式對仗工整，讀起來朗朗上口。教學(xué)時要采取多種形式讓學(xué)生在品讀吟誦中積累語言，培養(yǎng)語感。我會說是通過練習(xí)描寫景物特點(diǎn)的形容詞與描寫景物名詞的搭配，讓學(xué)生積累和練習(xí)運(yùn)用語言。讀讀認(rèn)認(rèn)讀：讀讀下面的字詞，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（都是用熟字加偏旁組成的新字）記：你是怎么記住這些字的？學(xué)生互相交流識字方法。說：給每組的兩個字分別組詞，然后再用喜歡的詞語說一句或幾句話。讀讀背背讀讀。學(xué)生自己讀對聯(lián)，不認(rèn)識的字，可以借助拼音；教師示范對聯(lián)的讀法，學(xué)生感悟吟誦的語氣。（注意讀的節(jié)奏稍慢，上聯(lián)和下聯(lián)節(jié)奏要相同，以顯示其對應(yīng)關(guān)系。上聯(lián)一般要吟得低緩一些，下聯(lián)一般要誦得高而平。如，楊柳/綠/千里，春風(fēng)/暖/萬家。）學(xué)生模仿讀、對讀、齊讀、想象讀。背誦。學(xué)生用適合自己的方法背誦對聯(lián)。展示。學(xué)生互相交流課外搜集的描寫春天的詩句。我會說說說。讀讀橫線后面的詞語，說說橫線上應(yīng)該填什么？評評。在組內(nèi)說自己填的內(nèi)容，其他同學(xué)評評。教師要啟發(fā)學(xué)生說出不同的詞語，只要搭配準(zhǔn)確就要給予鼓勵和表揚(yáng)。同時還可以讓學(xué)生從學(xué)過的課文中找出一些這樣的短語，讀讀寫寫。練練。害羞的的眼睛的筍芽兒的嗓音的世界嫩綠的總第10課時共3課時―第2課時口語交際本次交際活動的話題是《春天里的發(fā)現(xiàn)》。雖然話題跟一年級下冊第一組口語交際《春天在哪里》相似，但本次交際的角度和表達(dá)的程度要求有很大不同。本次訓(xùn)練要求學(xué)生在過去感知春天的基礎(chǔ)上細(xì)心觀察，展開想象，突出對春天一些現(xiàn)象的新發(fā)現(xiàn)，而且還要在說的基礎(chǔ)上將自己的發(fā)現(xiàn)寫下來，激發(fā)學(xué)生初次寫話的興趣，培養(yǎng)想象能力和思維的條理性，提高熱愛大自然的審美情趣。本次口語交際練習(xí)可以和本組各課的實踐活動結(jié)合進(jìn)行，也可以與下面的展示臺和寬帶網(wǎng)結(jié)合起來進(jìn)行，把搜集的資料和將要展示的作品作為口語交際的憑借，也可以把口語交際和寫話的成果作為展示的內(nèi)容。具體形式教師可根據(jù)班級實際情況自由選擇。交際準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生搜集或整理以前有關(guān)春天的資料（文字、圖片等）。將學(xué)生分成若干個小組。過程：播放歌曲《小鳥小鳥》，聽后說說你都聽到了什么？在春天里你又有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？學(xué)生結(jié)合搜集的相關(guān)資料在小組內(nèi)說一說。要求：（1）可以從植物、動物、天氣變化及人們的活動等方面入手。（2）發(fā)現(xiàn)要新，盡量與眾不同。己的發(fā)現(xiàn)說出來。全班交流，師生共同評議，評選最具慧眼獎。把自己的新發(fā)現(xiàn)整理一下寫出來，教師適當(dāng)提醒學(xué)生先想想寫話的順序再動筆。然后全班交流，師生共同分享寫話的快樂。展示臺本次活動主要展示和交流本組語文實踐活動的成果。教師要根據(jù)教材中學(xué)習(xí)伙伴的提示，拓展交流和展示的形式，為學(xué)生搭建廣闊的平臺，讓他們充分體驗到成功的樂趣。結(jié)合本組語文實踐活動的成果，根據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的提示，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式展示學(xué)習(xí)成果。（搜集描寫春天的詞句，展示寫有關(guān)春天內(nèi)容的書法作品，還可以唱唱有關(guān)春天的歌曲，創(chuàng)編贊美春天的舞蹈，畫一幅春天的圖畫…）小組內(nèi)交流，大家互相分享學(xué)習(xí)的收獲。班級交流展示，評選最佳創(chuàng)意獎和最佳才藝獎。二年級語文教案教學(xué)資源篇十八 理解課文內(nèi)容，知道王冕的畫畫得那樣好，是他勤學(xué)苦練的結(jié)果，懂得無論做什么事，都要下苦功夫。 能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文第2段。學(xué)會本課11個生字和由這些字組成的新詞。一、揭題質(zhì)疑。師：今天我們來學(xué)習(xí)19課《學(xué)畫》，讀了課題，你想知道些什么？二、初讀釋疑。帶著以上師總結(jié)的問題自由讀課文。要求：（1）帶拼音的生字多讀幾次，讀準(zhǔn)字音，并聯(lián)系上下文想想字義。（2）讀通課文。檢查反饋學(xué)習(xí)情況。（1）重點(diǎn)正音：神、省、傍、平。（2）指名分自然段讀。釋疑。讀了課文，你知道了些什么？三、看圖激情。出示課件師：剛才你聽到了什么？你看到了什么？生：美麗的荷花、荷葉上的水珠、王冕在牛背上……（學(xué)生紛紛發(fā)言）師：請你們再帶著這些問題讀讀課文。師：你覺得這些荷花怎么樣？生：哇，荷花好美?。。ń處熣n件顯示美麗的荷花。）師：你能說說這荷花美在哪里嗎？生：多個學(xué)生說（略）四、指導(dǎo)學(xué)文。生：第2段。師：這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段，請小朋友自己讀課文第2段。邊讀邊劃出你最喜歡的句子。師：請你把自己最喜歡的句子讀給大家聽，并說說理由。生：大雨過后，一片陽光照得滿湖通紅。師：你真能干！（再現(xiàn)句子及句中所描寫的`畫面。）什么叫“滿湖通紅”？為什么會滿湖通紅？生： 湖里有十來枝荷花，花瓣上清水滴滴，荷葉上水珠滾來滾去。師：（微笑點(diǎn)頭）你找得真準(zhǔn)?。ㄔ佻F(xiàn)句子及句中所描述的畫面。）師生：品讀句子。（1）比較句子：花瓣上清水滴滴，荷葉上水珠滾來滾去?；ò晟嫌星逅?，荷葉上有水珠。你認(rèn)為哪句好？為什么？（2）出示插圖，邊讀邊體會雨后湖面、荷花、荷葉的美麗。（3）想象說話。圖上的蜻蜓會對荷花姐姐說些什么？（4）小結(jié)。是??！這些美麗的荷花在雨后的晴天，在通紅湖水的襯托下，構(gòu)成了一幅極為奇妙的畫。師：王冕看到這么美的景色，怎么做？（1）理解“出神”。（2）該怎么讀好這句話？五、小結(jié)二年級語文教案教學(xué)資源篇十九“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。，感受春雨給大地帶來的變化。；、背誦課文。通過朗讀去感受春雨給大地帶來的變化，感知和感悟春天的美；展開想象，發(fā)現(xiàn)春天的變化。3課時課時目標(biāo)：認(rèn)識“線、論”等11個生字，初讀課文。教學(xué)過程：一、激趣，引入新課1 出示課件：小燕子 麻雀 黃鶯，問：認(rèn)識嗎？讀詞語，認(rèn)小鳥名稱。二、初讀，了解短文范讀課文，說說你都聽到了什么？板書：春雨的色彩，齊讀課題。想讀讀課文嗎？借助拼音，自讀課文。三、檢查讀書情況：紡線 爭論 有趣 題目到底 顏色 淋灑 滴 歡杜鵑花 蒲公英 油菜花個別讀，正音；齊讀。，正音。第一段：個別讀，齊讀第二段：分男女讀。第三段：個別讀，齊讀。第四、五段：同桌互相檢查，正音。第六段：齊讀。，互相檢查讀書情況。四、識 字，問：你記住哪些生字呢？怎么記住的？；組字游戲。五、作業(yè)選擇自己喜歡的方法復(fù)習(xí)生字。課時目標(biāo)：正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。教學(xué)過程：一、游戲，鞏固識字：線 論 趣 題 底 顏淋 灑 滴 油 歡游戲：”搶答”，看誰最先讀準(zhǔn)生字？：滴 歡 題 線游戲：“找朋友”，說詞語，看誰說得多。：春雨是（ ）的。二、品讀，感悟文味？春天的田野里，一群小鳥爭論不休。它們是怎么爭的？？先把臺詞記熟哦！課件出示小鳥說的話，指導(dǎo)朗讀。，春雨還有什么顏色？如果有別的小鳥參加，那些小鳥還會怎么說？：自己去找搭檔，要求每四人一組。，春雨是這樣五彩繽紛，神奇歡快，課文里怎樣寫春雨？指導(dǎo)朗讀一、六段。三、總結(jié)用你喜歡的方式背課文。課時目標(biāo)：會寫“你、們”等6個字。初步培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語的意識。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)，鞏固生字。：給這課的生字歸類，可以怎么分？2 .擴(kuò)詞練習(xí)：滴 歡 題二、誦讀，積累語感。，朗讀課文。a 填空形式b 自由背。三、指導(dǎo)寫生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？：亻:撇要直，不能彎；豎為垂露，要正直。纟第二個撇折的撇不能伸得太長，折要往上挑，整個的絞絲應(yīng)顯得向左靠。艸橫不宜太長，兩個小豎要上開下收。四、作業(yè)每個生字寫２遍，選你最滿意的三個字交給老師，全班評比。搜集有關(guān)鄧小平爺爺?shù)馁Y料。二年級語文教案教學(xué)資源篇二十學(xué)會本課10個生字和由生字組成的新詞，認(rèn)識5個生字。看圖理解課文，懂得應(yīng)當(dāng)全面地看待自己和別人。正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。學(xué)會本課的生字新詞。理解課文，懂得要正確對待自己和正確對待別人。一、引言揭題：二、新授：（一）圖文對照，初步了解課文內(nèi)容。學(xué)生自讀課文，劃出不懂的生字詞。教師范讀課文（或錄音），請同學(xué)讀準(zhǔn)字音。學(xué)生再讀課文，劃出自然段?？纯匆还灿袔讉€自然段，有幾幅圖，每幅圖分別和哪一段文字相對應(yīng)。檢查并讀生字新詞：駱駝他們倆圍墻茂盛搖頭很窄大模大樣評理分段讀課文。（二）借助插圖，理解課文重點(diǎn)，懂得其中的道理。出示幾幅插圖，指著圖，提問：駱駝和羊之間發(fā)生了什么事？他們?yōu)槭裁礌幷撈饋?？討論：到底高好呢還是矮好？分段、分角色朗讀課文。（三）講讀二、三自然段?？磮D讀思：駱駝和羊來到什么地方？它們在做什么？讀第二段，思考：駱駝用什么方法證明高好？請你找出描寫駱駝動作的詞語。出示插圖幫助學(xué)生理解。羊認(rèn)輸了嗎？羊又用什么方法證明自己的看法對呢？看圖理解：“又窄又矮、大模大樣”等詞語和描寫駱駝動作的詞語。三、作業(yè)：熟讀課文，熟讀本課生字詞。分角色朗讀二、三段。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：駱駝和羊都能通過一件事來證明自己的看法是對的，它們互不服輸，最后想出什么辦法呢？二、新授：（一）學(xué)習(xí)第四段齊讀第四段思考：駱駝和羊去找老牛評理，老牛怎么評的呢？老牛的話對不對？“長處”指什么？“短處”指什么？駱駝和羊錯在什么地方？駱駝和羊聽了老牛的話，會怎么想呢？它們會做些什么呢？（二）學(xué)習(xí)生字新詞出示生字，同學(xué)們用自己的方法記憶字形。同學(xué)們互相交流記憶字形的方法。對同學(xué)們認(rèn)為有困難的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。比如：茂：注意下邊不要多一點(diǎn)。腿：要先寫兩邊，后寫中間。讀讀生字新詞。書寫指導(dǎo)。三、練習(xí)：課后2題、3題。這次教學(xué)實踐活動，我們小組準(zhǔn)備的是小學(xué)二年級語文課《駱駝和羊》。針對學(xué)習(xí)者的年齡特征和心理特點(diǎn)，我們更多地采取寓教于學(xué)的策略，大部分內(nèi)容都采取情境引入的方法，來幫助學(xué)習(xí)者更好地學(xué)習(xí)。理論來源于實踐，高于實踐，然而僅僅有理論的指導(dǎo)并不意味著教學(xué)便會無往不利。實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的道路需要我們自己去探索，只有將理論與實踐結(jié)合，才有可能達(dá)到好的教學(xué)。這次教學(xué)實踐活動便給了鍛煉我們的機(jī)會，只有面對學(xué)生和課堂，我們才有更深切的體會。教學(xué)中，備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)。備課不充分，會嚴(yán)重影響課堂教學(xué)質(zhì)量。課前一定要認(rèn)真鉆研教材，不僅要明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，還要充分考慮到課程內(nèi)容與時代的聯(lián)系，與學(xué)生的聯(lián)系。備課要在課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上充分結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，做充分的分析與準(zhǔn)備。備課教案內(nèi)容的任何環(huán)節(jié)任何內(nèi)容都要考慮詳盡，想清楚，看明白。一堂準(zhǔn)備充分的課，能調(diào)動學(xué)生的積極性，教學(xué)就能達(dá)到滿意的效果。針對小學(xué)二年級學(xué)生，我們小組采取謎語導(dǎo)入課程的方法。謎語導(dǎo)入簡單易行，并且能讓學(xué)生參與進(jìn)來，調(diào)動大家的積極性。所以，在教學(xué)活動中，不能以教師為中心，而應(yīng)該把學(xué)生作為主體，教師作為引導(dǎo)者引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計就應(yīng)該考慮怎樣能讓學(xué)生更大程度地參與進(jìn)來。課文的講解也要考慮到學(xué)生的特點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容的要求，小學(xué)二年級學(xué)生，重點(diǎn)在在于朗讀課文，培養(yǎng)語感，讀準(zhǔn)字音，訓(xùn)練他們生詞的掌握。同時，應(yīng)注意對學(xué)生書寫規(guī)范的要求，而此次我們忽略了這一點(diǎn)，這是我們的不足之處。此外，課文知識拓展是講課不容忽視的重要內(nèi)容，要從學(xué)生的水平出發(fā)，以課文內(nèi)容為基點(diǎn)，向外延伸拓展。比如，要求續(xù)寫《駱駝和羊》，可以讓學(xué)生得出他們自己的觀點(diǎn)，在原有的認(rèn)知上獲得新的建構(gòu)。同時要注重對所學(xué)內(nèi)容的鞏固與復(fù)習(xí)，及時強(qiáng)化?；仡櫾兄R，聯(lián)系新知識，加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解。作為老師，上課要輕松自然，面部表情要放松，這是目前我們還欠缺的。上課過程要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，積極與學(xué)生互動，對學(xué)生及時予以表揚(yáng)，講解連貫，知識點(diǎn)的過渡要順暢。以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，提高他們分析問題和解決問題的能力，使課堂更活躍，學(xué)習(xí)更愉快，這樣的教學(xué)才能達(dá)到好的效果。