20xx年荷花淀教案一等獎(優(yōu)秀10篇)-資料下載頁
2025-08-04 21:32本頁面
【正文】 的可愛呢？花骨朵：花骨朵像什么？（后面根據(jù)學(xué)生所說進(jìn)行點(diǎn)撥）。（6）這三種姿態(tài)的荷花都很美，讓我們一起讀一讀吧。冒。（1）么美的荷花，這么美的荷葉，作者是怎樣從寫荷葉過渡到寫荷花的？（白荷花在這些大圓盤之間冒出來）。（2）“冒”可以換成“長”嗎？為什么？它與前一句話中哪個詞呼應(yīng)？（這個問題可以在學(xué)生說的基礎(chǔ)上酌情問）。（3）是呀，這么密的荷葉擋也擋不住這一朵朵的荷花，它們的生命力真旺盛。（請生有感情朗讀這句話）。想象：（1）瞧，這三朵姿態(tài)的荷花從荷葉間冒出來笑著看大家呢，誰來當(dāng)當(dāng)它們，用手?jǐn)[出它們的姿態(tài)。（2）請生上臺做動作。（3）還有什么姿態(tài)呢？請生上臺做動作。（4）這一朵朵的白荷花欣喜的看著周圍的世界，仿佛會說些什么？（5）生想象。（6）師：誰愿意贊美她們？生贊美。（三）第三段。師范讀第三自然段，請生讀這一段。那讓我們再一次贊美這美麗的荷花和神奇的大自然吧！有感情朗讀這一自然段。（四）第四段。學(xué)生想象。荷花太美了，怪不得這么多的小動物都愿意和他做朋友，怪不得我們都以為自己仿佛是一朵荷花呢。三、總結(jié)。今天，我們跟著作者聞了花香，賞了花姿，贊了花美，想了花舞，我們從中充分可以感受到這一池荷花的美。四、作業(yè)布置（任選其一）。（一）小報。（二）收集小詩。（三）畫一幅荷花的畫。（四）背課文。荷花淀教案一等獎篇十能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會我賞花的陶醉，感受想象帶來的荷花美。通過對課文富有感染力的語言文字的反復(fù)朗讀感悟，感受荷花美,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情，培養(yǎng)愛美的情趣。通過對課文富有感染力的語言文字的反復(fù)朗讀感悟，感受荷花美,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情，培養(yǎng)愛美的情趣。通過對課文富有感染力的語言文字的反復(fù)朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情，培養(yǎng)愛美的情趣。一、感受荷花的姿態(tài)美。導(dǎo)入：師：作者一走進(jìn)門就聞到了一陣清香，趕緊向荷花池跑去。是這種清香吸引他趕緊往荷花池邊跑去，讓我們一起跟著作者去欣賞一下荷花吧。生：有的才展開兩三片花瓣兒，有的花瓣全部。師：出示這句話，齊讀這句話。引導(dǎo)生說話：我看到了的白荷花，我覺得。是呀，僅僅一句話但是給我們展示了千姿百態(tài)的荷花，讓我們的眼前仿佛出現(xiàn)了美麗的荷花形象，讓我們一起來稱贊一下它吧（生齊讀句子）。師：誰能用有的有的有的也來說一說話呢？生：大課間，有的同學(xué)有的同學(xué)有的同學(xué)（師評價：你給我們描繪了一幅熱鬧的大課間的景象。）。讀第二自然段，你還看見了荷花池中的什么畫面呢？生：荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。師：出使句子，引導(dǎo)：你從中讀出了什么？生：荷葉多，荷葉綠。生：美麗的白荷花加上又多又綠的大荷葉的襯托，整個荷花池真是美不勝收呀。齊讀句子：荷葉。師：引導(dǎo)：白荷花就從這些大圓盤之間冒出來。從這句話中你又體會到了什么？生：讀句子體會，白荷花很有活力：冒出來，指名朗讀。師小結(jié)：多美的荷花池呀，荷葉又多又綠，荷花千姿百態(tài)，充滿活力，讓我們再次來欣賞一下吧！齊讀第二小節(jié)。雖然我們不能親眼站在荷花池邊，但是老師給你們大家?guī)砹艘恍┖苫▓D，讓我們一起來欣賞一下吧。出示圖片欣賞。師：此時，你想說些什么嗎？生：。二、激發(fā)對大自然的熱愛。師：這么多的荷花，看看這一朵，看看那朵。真像一幅活的畫，我不禁想問：是誰給我們帶來了這幅美景？生：是大自然。師：是呀。大自然真了不起,它無時不刻在為我們畫出一幅幅活的畫。如今這池美麗的荷花不正是它的杰作嘛！讓我們一起來稱贊一下它吧。生：如果。三、感受想象中的意境美，更是體現(xiàn)荷花美的另一種方式。師：站在這美麗的荷花池邊，許久許久，欣賞著一池的荷花。漸漸的，漸漸的，你感受到了。生：高興、快樂。師：那么作者呢？齊讀第四小節(jié)。生：我突然覺得。師：引導(dǎo)：你覺得作者到底怎么了？生：他陶醉了，著迷了。師：是呀，因為舞蹈太美了，我也想跳。音樂太美了，我也想唱；而此時荷花太美了，所以我也想做一朵荷花。當(dāng)風(fēng)吹來，我動起來時很美，因為（齊讀）。當(dāng)風(fēng)停后，我靜靜站立時，更快樂，因為（齊讀）。師：我著迷了，過了好一會兒，我才記起。四、知識積累。作者用通過描寫和想象的方式，充分地給我們介紹了荷花的美，而荷花自古代就是文人墨客的最愛。出示荷花的詩句，朗讀積累。五、作業(yè)設(shè)計。完成《補(bǔ)充習(xí)題》第12課四、五兩題。六、板書設(shè)計：有的。冒有的千姿百態(tài)。（多、美）有的。
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