【正文】 樣子畫在紙上，自己先試一試。小結(jié)：從一點(diǎn)起，用尺子向不同的方向畫兩條線，就畫成一個(gè)角。（2）再畫一次。（3）畫一個(gè)和剛才大小不一樣的角。1． 找出下列圖形中的角：3．用小棒擺角。讓學(xué)生用兩根小棒擺一擺，看最多可以擺出多少個(gè)角？（擺法如下：）4．綜合練習(xí)。完成教材第39頁(yè)做一做：第1題和第2題。通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？學(xué)會(huì)了什么？關(guān)于角的認(rèn)識(shí)我們今天只是進(jìn)行初步認(rèn)識(shí)，下節(jié)課還要繼續(xù)學(xué)習(xí)它。小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十五教學(xué)內(nèi)容：課本p13～14頁(yè)，例例2及練習(xí)三中相應(yīng)的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中，建立“平均分”的概念。讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程，明確“平均分”的含義。初步形成“平均分”的表象。引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解掌握平均分的含義，方法。掌握平均分的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：各種食物若干。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，感受“平均分”談話導(dǎo)入，實(shí)際操作。(1)、今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一些小禮物。老師要送給你們。分發(fā)每小組一袋，請(qǐng)動(dòng)手把糖果分給小組里的每一位同學(xué)，要求把糖果分完。(每一組的糖果的數(shù)量不相同)。(2)、各小組動(dòng)手操作。(3)、各小組匯報(bào)情況，教師板書。觀察問(wèn)題。(1)、請(qǐng)小朋友觀察各小組分糖果的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么?(2)、學(xué)生觀察匯報(bào)。生有些小組分得一樣多。生有些小組一人分得一個(gè)。(4)、學(xué)生自己取名。出示課題。師：小朋友取的名稱都很好，這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分的同樣多叫作平均分。教師(板書課題)。師：小朋友再說(shuō)說(shuō)剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。提問(wèn)：剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分?學(xué)生交流、匯報(bào)。讓學(xué)生在分糖果的情境中自主發(fā)現(xiàn)平均分。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、創(chuàng)造性。教師引導(dǎo)學(xué)生積極思維，通過(guò)問(wèn)題的引申幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)平均分。二、動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)平均分。教學(xué)例2：把15個(gè)橘子平均分成5份，怎樣分?有幾種分法?(1)、論分配方案。(2)、各小組動(dòng)手分一分。(3)、學(xué)生匯報(bào)分法。(4)、你喜歡哪種分法?為什么?分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應(yīng)是多少根?(學(xué)生動(dòng)手分一分)。完成課本第14頁(yè)的做一做，把12瓶礦泉水平均分成3份。(讓學(xué)生圈一圈，并說(shuō)出自己的分法。)。體現(xiàn)分法的多樣化。開(kāi)放題拓展知識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生思維。三、鞏固平均分。練習(xí)三第2題。(1)、肯定第二種分法是符合題義的分法。(2)、引導(dǎo)學(xué)生觀察第3種分法是不是平均分?要使它符合題意應(yīng)該怎樣做?(3)、學(xué)生交流討論匯報(bào)。實(shí)踐活動(dòng)：插花活動(dòng)。列舉生活中平均分的實(shí)例。從多方面加深學(xué)生對(duì)平均分的認(rèn)識(shí)。開(kāi)放性的活動(dòng)使學(xué)生多角度認(rèn)識(shí)平均分，為以后學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法打下基礎(chǔ)。四、總結(jié)。這節(jié)課你們有什么想法和收獲?教學(xué)內(nèi)容：課本p106～111頁(yè)，第八單元(統(tǒng)計(jì))。教材分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)了條形統(tǒng)計(jì)圖(一格表示一個(gè)或兩個(gè)單位)和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。本單元是在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過(guò)程，了解統(tǒng)計(jì)的意義和作用。單元教學(xué)內(nèi)容：繼續(xù)認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(一格代表五個(gè)單元)和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。本單元選擇了與學(xué)生生活有密切聯(lián)系的生活場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如，學(xué)校組織學(xué)生檢查身體、對(duì)街頭過(guò)往車輛的調(diào)查、彩電的銷售情況統(tǒng)計(jì)等。例題的編排力求使學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過(guò)程，又從中進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的方法，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義和作用，同時(shí)滲透一些生活基本常識(shí)，如不偏食、注意用眼等等，使學(xué)生明確統(tǒng)計(jì)的知識(shí)是為生活服務(wù)的。本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容更加注重對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的初步分析。在教學(xué)時(shí)，教師要注意讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過(guò)程，要鼓勵(lì)學(xué)生參與到活動(dòng)之中，在活動(dòng)中不斷培養(yǎng)動(dòng)物實(shí)踐能力和獨(dú)立思考能力，并加強(qiáng)與同伴的合作與交流。單元教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖(一格代表五個(gè)單位)和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。通過(guò)對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。單元教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。單元教學(xué)難點(diǎn)：完成以1格代表5個(gè)單位的統(tǒng)計(jì)表的制作。單元課時(shí)安排：2課時(shí)。第一課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)計(jì)(一)(教材1010108頁(yè)內(nèi)容)。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生體驗(yàn)調(diào)查和收集、整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。：學(xué)生填寫比較簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和參與意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：會(huì)填寫簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。難點(diǎn)：理解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，知道使用復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的意義。會(huì)對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行分析。教具準(zhǔn)備：統(tǒng)計(jì)表。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。同學(xué)們你們已經(jīng)上二年級(jí)了，身體長(zhǎng)高了，體重也重了，那一年級(jí)時(shí)你們的體重是什么樣的呢，今天老師帶來(lái)一張你們一年級(jí)時(shí)的體重統(tǒng)計(jì)表。根據(jù)一年級(jí)體重統(tǒng)計(jì)表提出數(shù)學(xué)信息。前幾天我們稱了一下每個(gè)同學(xué)的體重，現(xiàn)在老師想統(tǒng)計(jì)你們現(xiàn)在的體重情況，出示二年級(jí)體重統(tǒng)計(jì)表。有什么方法統(tǒng)計(jì)出每檔的體重人數(shù)呢。(學(xué)生各抒己見(jiàn)：畫“正”字，做記號(hào)，舉手等等。)。好，我們就用舉手的方法來(lái)統(tǒng)計(jì)。老師來(lái)填統(tǒng)計(jì)表，同學(xué)們來(lái)數(shù)人數(shù)好嗎?(師生共同完成二年級(jí)體重統(tǒng)計(jì)表)。二、探索交流。指導(dǎo)學(xué)生觀察這兩張統(tǒng)計(jì)表，一年級(jí)時(shí)的體重情況和現(xiàn)在發(fā)生了什么變化呢?同桌互相討論討論吧。怎么樣?從這兩張統(tǒng)計(jì)表中都找到答案了嗎?但是你們?cè)谟^察的時(shí)候有發(fā)現(xiàn)什么不方便的地方嗎?(生自由回答)。老師也覺(jué)得很不方便，那怎么辦呢?學(xué)生獨(dú)立思考，教師根據(jù)學(xué)生回答制成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，并修改。觀察、分析統(tǒng)計(jì)表。象這樣的統(tǒng)計(jì)表叫“復(fù)式統(tǒng)計(jì)表”。(揭題、板書課題)。通過(guò)這張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表你能回答下面的問(wèn)題嗎?(1)一年級(jí)時(shí)，體重在()千克的人最多。()千克的人最少。(2)二年級(jí)時(shí)，體重在()千克的人最多，()千克的人最少。你還有什么發(fā)現(xiàn)?(學(xué)生回答)。小朋友的體重有什么特點(diǎn)?你能對(duì)偏胖或者偏瘦的同學(xué)提出哪些合理化建議?學(xué)生各抒己見(jiàn)。小結(jié)：偏胖的小朋友要做到不貪食，偏瘦的要做到不挑食，做到合理膳食，營(yíng)養(yǎng)均衡，另外，所有同學(xué)都要多參加體育鍛煉，這樣我們才能有一個(gè)好身體。比較兩種表：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表不僅能得到單式統(tǒng)計(jì)表中能得到的信息，而且還能得到單式統(tǒng)計(jì)表得不到的。還比單式統(tǒng)計(jì)表節(jié)省地方，更方便數(shù)據(jù)的對(duì)比。三、整理數(shù)據(jù)，鞏固練習(xí)。出示“做一做”，練習(xí)情景圖。交流圖上的小朋友參加了哪些課外活動(dòng)?一班的同學(xué)參加各項(xiàng)課外外小組活動(dòng)人數(shù)的情況是怎樣的?你參加了哪項(xiàng)課外活動(dòng)?討論：怎樣收集我們班參加課外活動(dòng)人數(shù)的數(shù)據(jù)?活動(dòng)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。整理數(shù)據(jù)并把數(shù)據(jù)填入復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中。討論并回答統(tǒng)計(jì)表后面的四個(gè)問(wèn)題。四、匯報(bào)收獲，回顧總結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?第二課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)計(jì)(二)(教材第101111頁(yè)內(nèi)容及練習(xí)二十二)。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理描述和分析的過(guò)程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和表現(xiàn)數(shù)據(jù)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，明確用1格表示5個(gè)單位的表現(xiàn)形式能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出問(wèn)題，并初步進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和合作意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，明確用1格表示5個(gè)單位的表現(xiàn)形式。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境。在我們的生活中處處離不開(kāi)車，各種車輛每天都在為我們的生活提供服務(wù)。(播放錄像)同學(xué)們請(qǐng)看，這是一條道路上過(guò)往車輛的錄像片，請(qǐng)同學(xué)們幫助記錄一下其中四種車輛的數(shù)量。二、探究新知。組織記錄：(1)給學(xué)生統(tǒng)計(jì)表(記錄單)。種類轎車面包車客車貨車。輛數(shù)。(2)組織學(xué)生第一次記錄：記錄完后，問(wèn)：在觀看錄像時(shí)，你是如何記錄四種車輛的數(shù)量的?交流完說(shuō)明用畫“正”字的方法又快又方便。(3)第二次播放錄像，學(xué)生記錄。問(wèn)：全部記清的同學(xué)舉手?(由于車輛過(guò)往速度快，學(xué)生記錄產(chǎn)生了困難，因此顧此失彼。)。討論：怎樣記錄才能又快又準(zhǔn)確呢?強(qiáng)調(diào)說(shuō)明分組合作記錄，每人記錄一種車輛的數(shù)量。(4)再次記錄四種車輛的數(shù)量。(5)匯報(bào)后，整理數(shù)據(jù)并填入統(tǒng)計(jì)表。學(xué)會(huì)制作統(tǒng)計(jì)圖。(1)分組討論：如果用每個(gè)方格表示2輛汽車，最多要畫幾個(gè)格?太麻煩了，怎么辦呢?討論后得出結(jié)論：用1個(gè)格表示5輛車比較合適。(2)師生共同完成以一格代表五個(gè)單位的統(tǒng)計(jì)圖的制作。先讓學(xué)生獨(dú)立繪制，指名上臺(tái)涂色繪制，然后共同訂正。(3)在書上完成例1統(tǒng)計(jì)圖3小題，指名口答。(4)組織討論：20分鐘后第一輛車最有可能是哪一種車?為什么?師生總結(jié)繪制用1格表示5個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖的方法。三、形成應(yīng)用。獨(dú)立完成第111頁(yè)的“做一做”。完成練習(xí)二十二的第1～3題。四|、今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?五、布置作業(yè)。完成練習(xí)二十二的第4題，課后從小組為單位調(diào)查班里同學(xué)看電視的時(shí)間，把調(diào)查得到的數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，使學(xué)生在收集、整理、分析的過(guò)程中互相交流和促進(jìn)。