【正文】 ，慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯里玩，3杯水慢慢變紅了，孩子們高興極了，飲料管子傳送水耶，3杯紅水第一次出現(xiàn)流動(dòng)成水平，水不流動(dòng)了。*又觀察，張俊騫提出，加水才行，邊說(shuō)邊給其中一個(gè)杯加水，佘馨蕊：水從管子流過(guò)去了，3杯紅水又第二次流動(dòng)成水平，水又不流動(dòng)了。*老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點(diǎn)，觀察會(huì)怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土，和班學(xué)佳一起把一個(gè)杯子墊高起來(lái)，紅色的水又流動(dòng)了。*就這樣反復(fù)做做學(xué)學(xué)。覃芷珊用手指攪拌水，紅水沒(méi)有原來(lái)這樣紅了，變淡了。*老師說(shuō)：為什么水會(huì)流過(guò)去呢？盧藝文說(shuō)：水要斜坡才行。比較水位高度與流的快慢之間的關(guān)系，體會(huì)水由高處往低處流的特性。體會(huì)水的多少和顏色深淺變化的關(guān)系。大班科學(xué)活動(dòng)方案神奇的光篇十一活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)細(xì)致地觀察自己的外表，培養(yǎng)仔細(xì)觀察事物的能力。比較自己與同伴外部特征的差異，了解自己是獨(dú)一無(wú)二的?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小鏡子人手一份。紙、人手一份。幼兒用書、練習(xí)冊(cè)。活動(dòng)過(guò)程：幼兒用鏡子細(xì)致地觀察自己的頭發(fā)、眼鏡、等身體特征。（1）請(qǐng)幼兒自由組合，互相觀察同伴的模樣。（2）表?yè)P(yáng)觀察仔細(xì)的幼兒并提出細(xì)致觀察的要求。（3）幼兒用小鏡子仔細(xì)觀察，教師巡回指導(dǎo)。集體交流，說(shuō)說(shuō)自己的觀察結(jié)果。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)自己長(zhǎng)得怎么樣。幼兒分組游戲。（1）請(qǐng)幼兒向同伴介紹自己的`外形特征，比較自己和同伴的不同。（2）玩“猜猜我是誰(shuí)的游戲”。了解遺傳現(xiàn)象，知道每個(gè)人的外表都是獨(dú)一無(wú)二的。（1）你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)得完全一樣的兩個(gè)人。（2）教師說(shuō)出一個(gè)幼兒的特征，請(qǐng)幼兒判別是不是自己，如果發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)特征相似的，教師請(qǐng)他們當(dāng)模特讓全體幼兒觀察兩個(gè)人的特征。（3）教師簡(jiǎn)單介紹遺傳的相關(guān)知識(shí)，讓幼兒了解每個(gè)人都是世界上獨(dú)一無(wú)二的。請(qǐng)幼兒回家與爸爸媽媽比較外貌上有哪些相同和不同之處，并進(jìn)行記錄。反思：活動(dòng)中有一環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒細(xì)致觀察后畫下來(lái)，是科學(xué)活動(dòng)記錄方式。這樣一方面可以加深幼兒對(duì)自己細(xì)微處的印象，另一方面又便于幼兒在活動(dòng)中進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)總結(jié)。大班科學(xué)活動(dòng)方案神奇的光篇十二知道動(dòng)物會(huì)用保護(hù)色、盔甲、逃跑、硬刺等方法保護(hù)自己，初步理解仿生學(xué)的含義。(活動(dòng)重點(diǎn))。在交流、分享動(dòng)物自我保護(hù)本領(lǐng)的基礎(chǔ)上，能知道人類從動(dòng)物的一些特征中獲得啟發(fā)進(jìn)行的發(fā)明創(chuàng)造。(活動(dòng)難點(diǎn))。萌發(fā)對(duì)動(dòng)物奇特的保護(hù)自己方法的好奇心，體驗(yàn)探索動(dòng)物世界奧妙的樂(lè)趣。(1)教師準(zhǔn)備利用保護(hù)色、盔甲、硬刺等方法保護(hù)自己的動(dòng)物圖片。(2)動(dòng)物和由其得到啟示所發(fā)明物品的操作卡片，每?jī)蓚€(gè)個(gè)幼兒一份：鳥、刺猬、公雞。飛機(jī)、叉子、烏龜、坦克、鬧鐘、鯊魚、潛艇。一、談話交流活動(dòng)，了解動(dòng)物自我保護(hù)的方法。師：小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎?你和家人都一起觀察了哪些小動(dòng)物，它們都有哪些特殊的本領(lǐng)呢?遇到危險(xiǎn)的時(shí)候它們會(huì)怎樣保護(hù)自己?(誰(shuí)大膽起來(lái)說(shuō)一下)。幼：我知道烏龜?shù)谋绢I(lǐng)，它遇到危險(xiǎn)可以把頭縮到龜殼里……。集體交流。教師根據(jù)幼兒所知道的動(dòng)物出示相應(yīng)的圖片，師幼一起觀察。二、出示常見動(dòng)物的圖片，了解動(dòng)物自我保護(hù)的本領(lǐng)。教師分別出示(蝴蝶、青蛙)的圖片，并提出問(wèn)題：小朋友們，蝴蝶和青蛙平時(shí)都生活在哪里啊?(花叢、陸地)它們會(huì)用什么方法保護(hù)自己呢?(身體的顏色)。師：寶貝們說(shuō)的真不錯(cuò)，它們身體的這種顏色叫保護(hù)色，蝴蝶很漂亮，它身上的顏色飛在花叢中就像花兒的顏色比較相似。青蛙身體上是綠色的，它在陸地上抓害蟲時(shí)不易被敵人發(fā)現(xiàn)。所以說(shuō)蝴蝶和青蛙的自我保護(hù)方法就是利用保護(hù)色，用自己身體上的顏色來(lái)保護(hù)自己不被傷害。教師依次出示烏龜、兔子、刺猬等動(dòng)物圖片，讓幼兒了解它們可以用盔甲、逃跑、硬刺的`方法保護(hù)自己。(教師引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言大膽發(fā)表見解)。教師小結(jié)：在大自然中，無(wú)論是生活在哪里的動(dòng)物它們都有保護(hù)自己的本領(lǐng)，有的動(dòng)物油保護(hù)色，有的動(dòng)物有盔甲、硬刺等，不同的動(dòng)物有不同的自我保護(hù)的方法。三、通過(guò)聯(lián)想、操作，知道人類可以從動(dòng)物身上得到發(fā)明創(chuàng)造。再次出示潛艇和裝甲車等的圖片，讓幼兒想象：根據(jù)這些小動(dòng)物的本領(lǐng)，人們可以發(fā)明什么?(鼓勵(lì)幼兒大膽交流猜想)。小結(jié)：原來(lái)在動(dòng)物界中，它們有這么多的特殊本領(lǐng)啊!人們通過(guò)烏龜?shù)挠矚ぐl(fā)從制造出坦克，裝甲車。蝶的保護(hù)色中發(fā)明創(chuàng)造了迷彩服，這樣迷彩服顏色與周圍環(huán)境相似，就不易被敵人發(fā)現(xiàn)了。從青蛙游泳的姿勢(shì)中，發(fā)明了蛙泳，成就了很多運(yùn)動(dòng)健兒的蛙泳技能。幼兒每人一盒操作盒，盒里裝有小動(dòng)物和根據(jù)動(dòng)物本身發(fā)明的物品，請(qǐng)幼兒幫它們配對(duì)，并大膽說(shuō)明配對(duì)理由。(公雞鬧鐘，鳥飛機(jī)，刺猬叉子)小結(jié)：讓幼兒理解仿生學(xué)的含義，人們看到了會(huì)飛的鳥，發(fā)明了飛機(jī)。根據(jù)蝴蝶的顏色，發(fā)明了迷彩服。根據(jù)刺猬堅(jiān)硬的刺，發(fā)明了叉子。這些發(fā)明創(chuàng)造都是模仿了動(dòng)物本身特殊本領(lǐng)發(fā)明的，這種技術(shù)就叫仿生學(xué)。所以說(shuō)我們的生活離不開動(dòng)物，動(dòng)物的存在給人類很多啟發(fā)，才能發(fā)明出這些對(duì)人們有用的東西。讓人們的生活很方便、很快樂(lè)，我們也要愛護(hù)這些小動(dòng)物。四、引導(dǎo)幼兒想象還有哪些動(dòng)物有特殊本領(lǐng)學(xué)習(xí)，結(jié)合仿生學(xué)的含義大膽猜想可以發(fā)明什么物品，并討論交流自己該如何保護(hù)動(dòng)物。(體現(xiàn)情感目標(biāo))。師。小動(dòng)物這么有用處，那你該如何保護(hù)它們呢?(教師可隨時(shí)引導(dǎo))。教師小結(jié)：我們?nèi)祟悘膭?dòng)物身上學(xué)到了這么多本領(lǐng)，發(fā)明了這么多有用的東西，我們應(yīng)該更加珍惜它們，保護(hù)它們，和小動(dòng)物和諧相處，不去傷害它們。