【正文】 》要求幼兒與同伴合作完成游戲，并積極投入到角色中。音樂中班教案小蝌蚪篇十三平時(shí)，我們經(jīng)常開展猜謎活動，幼兒對猜謎游戲很感興趣。如何巧妙地將猜謎和歌曲融為一體，是我一直思考的問題。在思考中，我很自然地想到動物猜謎的音樂活動，于是我就選擇并設(shè)計(jì)了本活動——?jiǎng)游锊轮i歌。它既能豐富幼兒說唱、問答歌曲的知識，又能從中體驗(yàn)到語言藝術(shù)的精妙。感受說唱歌曲的新穎有趣，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地念象聲詞。嘗試用|||的節(jié)奏仿編謎語，體驗(yàn)自由創(chuàng)編的樂趣。培養(yǎng)幼兒的語言組織能力，合作能力，發(fā)揮創(chuàng)造性。兒熟悉謎語的游戲動物的圖片若干、節(jié)奏譜、磁帶、錄音機(jī)、電子琴環(huán)境創(chuàng)設(shè)“森林動物王國”（一）玩猜謎游戲教師與幼兒伴隨音樂走進(jìn)“森林”邊猜動物謎語，并找出謎底（小動物娃娃）從而體驗(yàn)到猜謎游戲的樂趣。（二）練習(xí)節(jié)奏謎語幼兒邊拍節(jié)奏邊說謎語，鞏固已學(xué)謎語教師啟發(fā)幼兒聽音樂節(jié)奏自己練習(xí)已學(xué)節(jié)奏謎語。例： | | | |腦 袋 圓圓 的，耳 朵 大大 的 | | | |鼻 子 長長 的，身 體 胖胖 的（三）分小組仿編動物猜謎歌教師引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏，編出謎詞。要求編出動物特征，不能編動物名稱。將幼兒仿編的謎詞配上音樂練習(xí)，邊拍節(jié)奏邊唱謎語。（四 對唱游戲集體對唱：教師唱出自編的謎語，幼兒唱出謎底小組對唱：一組幼兒唱出自編的謎語，其他組幼兒唱出謎底（五）活動延伸：設(shè)置一個(gè)區(qū)域，讓幼兒將自編的謎語用圖或符號畫出來。活動題材新穎，節(jié)奏感強(qiáng)，將謎語和歌曲巧妙地融合。你問我答的游戲形式，幼兒十分感興趣，積極地參與活動。活動中幼兒自編謎語，有效地發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性。若將民間游戲納入活動（如：以猜拳的游戲形式邊問邊答），更能增加活動的趣味性，持續(xù)參加活動的熱情?；顒舆x自福建省新編教材，此活動將民間游戲——猜謎和音樂說唱形式融為一體，既傳承了舊的活動形式，又保持了趣味性，有效地發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性。教師與幼兒共同創(chuàng)設(shè)“森林動物王國”的活動環(huán)境，當(dāng)幼兒隨著美妙的音樂融入其中時(shí)，激發(fā)了孩子參與活動的熱情。在活動中，幼兒積極主動地參與，以說、唱、問、答的方式與教師、小伙伴一同游戲，依據(jù)已掌握的節(jié)奏，模仿或自由地表演小動物。這對教師也提出了要求，本活動是第二課時(shí)，如果教師對幼兒提出的即興創(chuàng)編謎語進(jìn)行擴(kuò)展，也可將主題擴(kuò)展至其他類別，如：人物、植物、水果等，對拓寬幼兒的創(chuàng)造性思維會更理想。音樂中班教案小蝌蚪篇十四學(xué)習(xí)有表情的演唱歌曲“表情歌”，并按歌詞進(jìn)行相應(yīng)的動作表演。培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣。感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。多媒體課件變臉娃娃圖片一、開始部分今天老師給小朋友帶來了一段非常好看的錄像，我們一起來看一下。（觀看錄像）錄像里的寶寶一會兒哭，一會兒笑，就像小朋友一樣，心里高興就會哈哈大笑，心里難過就會傷心流淚，所以小朋友有什么樣的心情就會有什么樣的表情。二、基本部分游戲“變臉”：“現(xiàn)在我們來玩一個(gè)“變臉”的游戲，小朋友要按照老師說的心情來做出臉上的表情?！比纾何腋吲d，我難過，我生氣，我快樂。利用變臉娃娃變魔術(shù)的形式來分段學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容。變臉娃娃也想和小朋友玩變臉的游戲，只要我們一起說出：一二三，變變變，變臉娃娃就會變出各種不同的表情。（1），提問：變臉娃娃變出了什么樣的表情？小朋友猜猜他遇到什么事情了這么高興？你遇到什么樣的事情會很高興呢？當(dāng)你高興的時(shí)候你會怎么樣呢？會用什么樣的表情和動作告訴我們大家呢？（交流）“變臉娃娃高興地時(shí)候在干什么呢？他做了什么動作告訴我們呢？我們一起來聽聽?！保ㄐ蕾p歌曲第一段）“變臉娃娃高興時(shí)做了什么動作？”（拍手）“他是怎樣拍手的呢？我們一起來學(xué)一學(xué)?！保ㄓ變鹤杂膳氖郑白兡樛尥奘沁@樣拍手的，跟老師來學(xué)學(xué)?！保ㄓ變哼呎f歌詞邊打節(jié)奏）“我們一起用好聽的聲音唱一唱吧”（幼兒隨音樂學(xué)唱歌曲，并做做動作）（2）觀看難過的表情：變臉娃娃怎么了？他為什么哭呢？（學(xué)習(xí)歌曲第二段）我們一起來唱唱做做（3）觀看生氣的表情：咦，變臉娃娃怎么了？小朋友生氣的時(shí)候會是什么樣子的呢，做給好朋友看看。變臉娃娃生氣的時(shí)候是什么一起來看看。（學(xué)習(xí)歌曲第三段）“我們一起來唱唱做做?！保?）觀看快樂的表情：變臉娃娃今天和小朋友做游戲，他心里感到非常的快樂，他快樂是的時(shí)候會怎么樣呢？（學(xué)習(xí)歌曲第四段）小朋友們快樂嗎？我們一起把快樂的心情唱一唱吧。完整地練唱歌曲。變臉娃娃今天的表演連起來就變成了一首好聽的歌曲名字就叫“表情歌”。一起來聽一聽。幼兒邊唱邊表演，個(gè)別幼兒表演，集體表演。小結(jié)：“小朋友表演的真棒。小朋友知道人的表情時(shí)多種多樣，只要看看表情，就知道一個(gè)人的心情了，不過壞心情會傷身體的噢，老師希望我們班的小朋友每天開開心心、高高興興，做個(gè)快樂的孩子?！比?、結(jié)束部分“瞧，小火車都開來了，我們一起坐上火車出去玩一玩吧?！北敬沃v課活動我組織的是一節(jié)中班音樂活動“表情歌”。為了使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動活潑和富有兒童情趣，我在課前做了大量的準(zhǔn)備工作，順利完成本次教學(xué)活動目標(biāo)。首先，我用一段非常有趣的變臉視頻，讓幼兒直觀形象地知道了表情的概念，同時(shí)也激起了幼兒的興趣。然后，我又利用“變臉娃娃”變魔術(shù)的游戲形式來讓幼兒在玩耍中學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容，在整個(gè)活動過程，一環(huán)扣一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，清晰明了。特別是我制作的生動有趣的多媒體課件，以及它的靈活運(yùn)用。我覺得本次活動的成功之處除了準(zhǔn)備充分之外，主要還是我抓住幼兒最喜愛的游戲的年齡特點(diǎn)，巧妙利用“變臉娃娃”變魔術(shù)這一吸引幼兒的方式貫穿始終，活動中我告訴幼兒變臉娃娃也想和大家一起做“變臉”游戲，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情。其次，為了讓幼兒成為教學(xué)活動中的主人，發(fā)揮幼兒的主體性，在你教我學(xué)的歌唱活動中，我引導(dǎo)幼兒根據(jù)觀察表情圖和感知音樂節(jié)奏，由幼兒自由表演、嘗試各種表情的變化，鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用表情和肢體語言表現(xiàn)自己在不同心情時(shí)做什么動作，使幼兒的各種感官得到運(yùn)用的同時(shí)，幼兒的創(chuàng)造性也得到了發(fā)展。但我也體會到了本次活動的不足之處，就是我自己駕馭課堂的能力有所欠缺，缺乏激情，沒有激發(fā)出幼兒的主動參與意識，導(dǎo)致在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中，課堂氣氛不夠熱烈。在以后的教學(xué)活動中，我一定要努力提高自身素質(zhì)，提高自己駕馭課堂的能力，同時(shí)也要加強(qiáng)幼兒對音樂的大膽表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，提高幼兒在活動中的主動參與意識。