課程設(shè)計---交通燈控制系統(tǒng)設(shè)計-其他專業(yè)-資料下載頁
2025-01-19 02:09本頁面
【導(dǎo)讀】1）在嚴(yán)格具有主、支干道的十字路口，設(shè)計一個交通燈自動控制裝置。的時間為20秒，另一個方向上綠燈兩的時間是30秒，黃燈亮的時間都是5秒；情況結(jié)束后，按下自動控制開關(guān)，恢復(fù)正常狀態(tài)。4）選作：用兩組數(shù)碼管實現(xiàn)雙向到計時顯示。器由兩塊161級聯(lián)組成，161是4位二進(jìn)制同步計數(shù)器，它具有同步清零，同步置數(shù)的功能。系統(tǒng)的譯碼器部分是由一塊139組成，它的主要任務(wù)是將控制器的輸出翻譯成6個信。號燈的工作狀態(tài)。整個設(shè)計共由以上三部分組成。TL:表示綠燈時間間隔為30秒，即車輛正常通行時間間隔，定時時間到，TL=1，否則TL=0；時鐘信號產(chǎn)生電路主要由555定時器組成震蕩器，產(chǎn)生穩(wěn)定的脈沖信號，送到狀態(tài)產(chǎn)生電路，塊，仿真的結(jié)果和設(shè)想的一樣。七段顯示譯碼器相連，線路比較復(fù)雜。其狀態(tài)圖如所示：。U2D3C2B1A0，U1d3c2b1a0分別為7LS161高、低位輸入信號.“0”為低電。平，“1”為高電平，二極管在高電平的時發(fā)光，低電平的時不發(fā)光。
【正文】 次電路實習(xí)，不但讓我體會到設(shè)計成功時的喜悅，而且，從設(shè)計到電路連接都讓我受益匪淺，不僅通過實踐鞏固了課本上的知識，而且在實際運用中活學(xué)活用，擴(kuò)大了知識面，了解了更多的芯片。通過實習(xí)，我懂得如 何合理的做一個實驗，以及做電路設(shè)計時的一些好習(xí)慣。做一個設(shè)計，首先要在設(shè)計上多用心，保證設(shè)計的正確性。然在設(shè)計中要靈活變動。在實際操作中，要熟練掌握各個芯片的功能，根據(jù)所提供的器件，總體要有一個布局的概念。在實現(xiàn)部分電路功能時，要做到模塊化操作，做好一個模塊再進(jìn)行下一個模塊的連接，這樣能提高很高的效率，減少很多麻煩。在檢測電路的時候，要針對現(xiàn)象進(jìn)行分析，估計是什么地方的錯誤，不能沒有目的的盲目檢測，還要選擇合適的檢測儀器。檢測中還要學(xué)會正確使用萬用表中的一些功能。在實際的連接中，還要注意一些連接順序，要先連 接振蕩電路，測試無誤后方可連接其他。所有的數(shù)碼管，二極管都要接限流電阻。不能帶電插拔。所有器件的多余輸入不能懸空，做合適的處理。有些不高不低的電平信號，會造成邏輯上的錯誤，導(dǎo)致無法檢測出電路的問題所在。所以實際操作中有很多的問題值得我們注意，在解決的同時又會掌握不少實際應(yīng)用的能力。設(shè)計中還要有一些科學(xué)的習(xí)慣，力求設(shè)計的精簡，和分析處理問題的準(zhǔn)確性。 同時這次電路設(shè)計實習(xí)，使得我對數(shù)字電路更感興趣，并且，在設(shè)計的過程中，積極去查閱資料，不僅學(xué)會了 獨立思考，而且學(xué)會了在遇到困難的時候不慌忙，不亂陣腳，仔細(xì)查 找問題。更好的提高了自己的動手能力，還主動幫助同學(xué)查找問題。雖然這次設(shè)計遇到了很多麻煩，包括設(shè)計因素和客觀因素，但能解決這些麻煩提前完成設(shè)計，感到還挺有成就感的 。 感謝老師為我們提供這次的實習(xí)機(jī)會和悉心的指導(dǎo)。 九、參考文獻(xiàn) 1．《數(shù)字系統(tǒng)設(shè)計 數(shù)字電路課程設(shè)計指南》 高書莉 編著 北京郵電出版社 2．《數(shù)字電路邏輯設(shè)計 脈沖數(shù)字電路 第三版》 王 銀 主編 高等教育出版社 3．《數(shù)字電路實驗指導(dǎo)書》張亞婷 楊樂 郭華 王利 周麗娟 編 西安郵電學(xué)院電子與信息系統(tǒng)工程系 西安郵電學(xué)院 計算機(jī) 系 電子設(shè)計 過程考核表 學(xué)生姓名 班級 /學(xué)號 承擔(dān)任務(wù)實驗室（單位） 電子技術(shù)教研室 所在部門 電信系 實施時間 具體內(nèi)容 第一周 周一：聽老師講授數(shù)字電路的設(shè)計方法及需要注意的問題； 周二：選定題目，并設(shè)計電路，完成電路設(shè)計； 周三：領(lǐng)取元器件，開始組裝電路； 周四：組裝電路； 周五：組裝電路； 第二周 周一：組裝電路； 周二：組裝電路； 周三：老師驗收 電路組裝結(jié)果并提問相關(guān)問題 ； 周四：寫實驗報告； 周五：寫實驗報告； 指導(dǎo)教師（ 師傅）姓名 職務(wù)或職稱 指導(dǎo)教師（師傅） 對學(xué)生的評價 學(xué)習(xí)態(tài)度 □ 認(rèn)真 □ 一般 □ 不認(rèn)真 學(xué)習(xí)紀(jì)律 □ 全勤 □ 偶爾缺勤 □ 經(jīng)常缺勤 實踐能力 □ 很強(qiáng) □ 一般 □ 較差 指導(dǎo)教師（師傅）對學(xué)生專業(yè)知識或社會實踐能力等情況的意見 指導(dǎo)教師（師傅）簽字 年 月 日 西安郵電學(xué)院 計算機(jī) 系 電子設(shè)計 成績鑒定表 學(xué)生姓名 班級 /學(xué)號 進(jìn)行時間 成績鑒定 學(xué)習(xí)內(nèi)容（ 20 分） 與教學(xué)任務(wù)計劃結(jié)合程度（ 10 分） 與專業(yè)培養(yǎng)結(jié)合程度（ 6 分） 其它（ 4分） 接受單位評價 （ 20 分） 實踐能力（ 10 分） 學(xué)習(xí)態(tài)度（ 6 分） 學(xué)習(xí)紀(jì)律（ 4 分） 報告鑒定 （ 60 分） 報告內(nèi)容與實踐過程緊密結(jié)合（ 15 分） 報告內(nèi)容與教學(xué)計劃內(nèi)容緊密結(jié)合（ 15 分） 報告質(zhì)量 (主題、結(jié)構(gòu)、觀點、邏輯、資料、字?jǐn)?shù) 30 分 ) 評閱教師姓名 成績 評語 評閱教師簽字 年 月 日
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