【正文】 自己的感受，同一片段有不同感受的可以補充。）誰愿意先來談。【預(yù)設(shè)1】我最感動的是第九自然段第二句。我從這句話中讀懂了爸爸非常關(guān)心媽媽，為了能讓媽媽睡好，他坐著伏在床沿邊睡了一夜。（課件出示：細(xì)節(jié)3當(dāng)我推開病房的門，不禁怔住了：媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。）還有誰對這個句子有感受的？.【預(yù)設(shè)2】 “緊握著”這個詞可以感受到爸爸非常愛媽媽。因為他知道媽媽有事肯定不會叫他，唯有緊握住媽媽的雙手。（師：多體貼的緊握呀！讀起這句話。爸爸握住的只是媽媽的手嗎？），不只是媽媽的手，更是媽媽的心，是平安，是一輩子的幸福，師：多深情的緊握呀，這分明就是明握著手，實在表達(dá)愛??！你看，你們找到的是一個緊握的動作，一個普通的詞語，拾起的卻是一顆充滿愛的珍珠。（板書）師：你還能找到這樣的珍珠嗎？【預(yù)設(shè)3】我從“恬靜的微笑”感受到媽媽很幸福，很快樂。師：是的，被愛是幸福的，師愛更是幸福的。你們能讀出這份愛的感受嗎？孩子們，愛要慢慢用心體會，讓我們再來看看這病房里的一幕吧?。ㄕn件出示課文插圖）你看到了怎樣的一幕？能用一個詞語來形容嗎？（溫馨感人 和諧 美好）爸爸媽媽真的睡著了嗎？從哪里體會到的？（清醒含笑的眸子 媽媽的語言：你爸爸伏在床沿邊睡著了，我怕驚動他不敢動。不知不覺，手腳都麻木了。）媽媽沒有睡，卻為什么要裝著睡著呢？（是的，愛就是相濡以沫，互相關(guān)心，彼此默默地付出。媽媽的假睡，不正是真愛的真實流露嗎）帶上你的理解，再動情地讀一讀。小結(jié)：真愛無言，大愛無聲。這不正像這茉莉平淡無奇卻芬芳怡人嗎？讓我們把這份愛放在心間，一起動情地讀讀這感人的畫面吧。（我想，此時，你們一定被這樣的場景打動了，才讀的這么好）你看，不經(jīng)意間，你也找到了一顆愛的珍珠，真了不起。【預(yù)設(shè)】第九自然段還有哪些地方也讓你感受到了父母之間的愛？。我從這句話中的“叮囑”這個詞可以看出爸爸知道媽媽喜歡茉莉花，所以叫映兒帶一大把茉莉花，從中看出爸爸非常了解媽媽、關(guān)心媽媽。（知道對方的喜歡，并且喜歡著對方的喜歡，這也是愛！愛就是相互間的知心。你也找到了一顆珍珠）。從“悄悄”“輕輕柔柔”“探”這些詞語可以看出，此時的陽光也是非常的溫柔，仿佛也被這一幕陶醉了。此時陽光如同有了靈性，他也被這恬靜溫馨的畫面感動了，這句景色描寫恰恰反襯出爸爸媽媽之間濃濃的愛。（你看，你又找了一顆珍珠，老師也把他畫在黑板上吧）（是啊，人有情時景也動情。同學(xué)們，當(dāng)文中出現(xiàn)景物描寫時，一定要用心去體會其中的感情。讀書的時候要學(xué)會品味，作文的時候要學(xué)會運用，借描寫景物來表達(dá)某種感情，這就叫——借物抒情。）.誰來美美的讀讀這段。課文中還有這樣的方法嗎？指導(dǎo)學(xué)生找出課文的17自然段。多么感人的畫面啊，誰能把這幅美妙的畫面讀出來？注意把你的感受表現(xiàn)在臉上，把你的體會融進(jìn)你的聲音里?！拘〗Y(jié)】愛就這樣，一點一滴的展現(xiàn)在我們的面前。一切都是那么靜謐美好，一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里。讓我們再次有感情地誦讀這情景交融的一段。過渡：還有哪里表現(xiàn)了父母之間如茉莉一般的愛？細(xì)節(jié)1：第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對我說：“映兒，本來我答應(yīng)今天包餃子給你爸爸吃，現(xiàn)在看來不行了。你呆會兒就買點現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫(yī)院，不然他會吃不下去的?！鳖A(yù)設(shè)情景：①“等他吃完了”“再告訴他”，在媽媽的心里，不想爸爸受到一點委屈。也體會到他很了解爸爸，（相互了解也是愛啊，這是知心的愛）②“本來、答應(yīng)”看出：媽媽注重對爸爸的承諾，他們之間一諾千金。③從聲音“虛弱”可以看出來媽媽病的很重，但此時她想到的，竟是出差歸來的爸爸能吃上一頓熱氣騰騰的餃子，想到的竟是爸爸會對自己的病情擔(dān)心，卻惟獨沒有想到自己。這種愛讓我感動。你也找到了愛的珍珠?！拘〗Y(jié)】師：一頓普通的餃子，一聲虛弱的叮囑，平凡的小事，卻飽含著真情。能把媽媽的這份愛讀出來嗎？練讀，指名讀。（板書：語言）還有誰要說的？細(xì)節(jié)2：然而，爸爸沒有吃我買的餃子，也沒有聽我花盡心思編的謊話，便直奔醫(yī)院。此后，他每天都去醫(yī)院。師：讀出愛了嗎？從哪個詞語體會到。情景預(yù)設(shè)：我從第8自然段感受到爸爸是那樣愛媽媽。尤其是直奔這個詞，讓我體會到爸爸著急的心情。著急中就包含著愛。師小結(jié)：爸爸雖然沒有說一個“愛”字，卻用一個“直奔”的動作詮釋了愛，愛就是這樣的簡單，平淡無奇卻芬芳怡人。這不像茉莉嗎？能把這份愛讀出來嗎？還有要說的嗎？【預(yù)設(shè)】我從媽媽的話中讀出了愛。媽媽說：“你爸爸伏在床邊睡著了。我怕驚動他不敢動，不知不覺，手腳都麻木了。”從這里可以看出媽媽為了爸爸忍受了一整夜的痛苦，這也是愛。師：這也是一顆珍珠。你很用用心地在體會。媽媽這樣，爸爸呢？我們來看看爸爸的話，你還會用新的感受。大屏幕出示：爸爸邊打哈欠邊說：“我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我，這樣睡，她一動我就驚醒了?！眿寢屨f：“你爸爸伏在床邊睡著了，我怕驚動他不敢動。不知不覺，手腳都麻木了。”師：誰來說說你從這兩句話中讀出了什么？生1：我讀出了爸爸非常愛媽媽，媽媽也非常愛爸爸。他們都在為對方著想。生2：我從中明白了為了能讓對方睡著，爸爸媽媽一夜都沒睡好。生3：這個夜里，他們都想著對方，都希望對方能睡得好，為了對方能睡得好，自己的辛苦微不足道！師小結(jié)：是呀，愛是相互的，你的心中有我，我的心中有你，心有靈犀，心心相印。（讓我們同位間分別扮演爸媽的角色，有感情的朗讀這兩句話。）【小結(jié)】這份如茉莉一般的愛，還是表現(xiàn)得這么簡單！這么的無私，這就是真愛，真愛無私?。ò鍟赫鎼蹮o私）此時，（課件出示）“病房里，那簇茉莉顯得更加潔白純凈。它送來的縷縷幽香，裊裊地鉆到我們的心中?！保▽W(xué)生齊讀）師：什么鉆進(jìn)了我們心中？“鉆”字讓你感受到什么？此時到底什么鉆到作者心中？師：父母間濃濃的愛深入我們的心，也打動了我們的心。我們被這份愛包圍著，感染著。這個“鉆”字用得多么傳神！老師相信，你們會讀的更好——再齊讀。小結(jié)：父母的愛，愛得那樣深沉，愛得那樣久遠(yuǎn)。就像那茉莉，幽香縷縷，綿綿不絕，難怪作者在結(jié)尾這樣說：（出示課件最后一自然段）哦，愛如茉莉，愛如茉莉。文章開頭作者問媽媽真愛是什么？媽媽說：就如茉莉吧。作者確認(rèn)為“這也叫愛”，可是現(xiàn)在為什么卻要這么說？有什么作用？作者為什么要連用兩個“愛如茉莉”？指導(dǎo)讀：就讓我們?nèi)ンw會作者那種恍然大悟，輕輕地說：愛如茉莉，愛如茉莉。讓我們再去觸摸那無痕而又濃濃的愛意，深情的說：愛如茉莉，愛如茉莉。五、總結(jié)學(xué)法，吟詠小詩表情。，一切都是那么靜謐美好；至愛無聲，任何語言的表白都蒼白無力。愛就像茉莉，平淡無奇但有清香無比，舉動無聲卻愛意濃濃。想一想，我們是通過什么方法體會到這感人的愛的？（先找出自己感動的句子，然后抓住自己最感動的字、詞來談感受）對，從一個個細(xì)小的情節(jié)，比如爸爸那緊握著的手，媽媽恬靜的微笑虛弱的叮囑……這就叫細(xì)節(jié)。（學(xué)生再次回答）如果我們把這每一個細(xì)節(jié)連起來，此時此刻，你們覺得愛是什么？（愛是擔(dān)心，愛是牽掛，愛是關(guān)心，愛是理解，愛是知心）再看看，你還能體會到什么？（愛是生活中的點點滴滴，愛是時時處處的關(guān)心，愛不是外部的直接流露，而是內(nèi)心默默的付出）如果老師再用紅線把這些細(xì)節(jié)穿起來，你們看，像什么？這就是我們今天學(xué)習(xí)本文用的方法，你能給她創(chuàng)造一個名字嗎？（紅線穿珠）真有創(chuàng)意，太有才了，以后同學(xué)們遇到類似的文章就可以運用這種方法來學(xué)習(xí)。是的，我們通過這一串金燦燦的珍珠，深深體會到愛在心里，愛在細(xì)節(jié)中。老師相信，此時此刻，你一定被這濃濃的愛感動著，一定有很多話想說。你想用什么方法來表達(dá)？（畫畫 寫作文 講故事 寫小詩）當(dāng)有學(xué)生說寫小詩時，老師隨即肯定地說：“這個想法比較好，就讓我們用一首小詩來表達(dá)我們的感動吧。想一想，可以用什么題目？好，下面，就請孩子們沉下心來，圍繞愛把自己的感動用小詩抒發(fā)出來吧。題目自己訂。學(xué)生交流?！究偨Y(jié)】：這節(jié)課，我們不僅找到了愛，讀懂了愛，而且我們在學(xué)習(xí)中還創(chuàng)造性地使用了“紅線穿珠悟真情”“吟詠小詩表深情”兩種讀書方法。這再一次印證了我們五年級二班的班風(fēng)：動手動腦，積極思維，勇于創(chuàng)新，趕，比、超。也……五、作業(yè)：見課件愛如茉莉名師教案 愛如茉莉教材分析篇八有感情地朗讀課文。憑借課文樸素的語言文字，引導(dǎo)學(xué)生在細(xì)節(jié)中感受父母之間平淡而深厚的真愛。理解“愛如茉莉”的含義。憑借課文的學(xué)習(xí)，力求拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)的能力及生活中懂得愛，學(xué)會愛，表達(dá)愛的能力。引導(dǎo)學(xué)生在細(xì)節(jié)中感受父母之間平淡而深厚的真愛結(jié)合對語言文字的品讀，理解“愛如茉莉”的含義以讀代講、讀中悟情、讀寫結(jié)合一、導(dǎo)語：上節(jié)課通過讀書，大家有了很大的收獲！我相信通過再讀書，你們的收獲會更大，有信心嗎？二、細(xì)讀課文，感受父母之間平平淡淡卻情真意切的真愛過渡：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到了茉莉花平淡無奇、潔白純凈而且散發(fā)著縷縷幽香，感受到了文中的爸爸愛媽媽，媽媽也愛爸爸。其實，這種爸爸媽媽之間的愛流淌在生活中的每個細(xì)節(jié)中，一個動作、一句話、一個眼神都能流露出淡淡的真情，淡淡的愛。自由讀書感受：下面請同學(xué)們用心讀6——18自然段，關(guān)注細(xì)節(jié)，要通過一個字，一個詞，一個句子去感受，標(biāo)畫出父母之間真愛的語句，在旁邊寫一寫自己的感受。（學(xué)生自由讀，教師巡視了解學(xué)生的讀書情況）交流：在交流時，請先讀一讀你畫的語句，再談一談自己讀出的感受，在同一個地方有不同感受或不同理由的同學(xué)都可以補充。（1）吃餃子部分a、讀7自然段——媽媽非常愛爸爸（媽媽住院了，還不忘給爸爸吃餃子。怕爸爸知道自己住院就吃不下餃子，把爸爸吃餃子比自己住院看的還重要。）；爸爸愛媽媽（知道媽媽生病住院就吃不下飯）。——感情讀，進(jìn)一步感受真愛：媽媽得了急病住進(jìn)了醫(yī)院。此刻她關(guān)心的不是自己的身體而是答應(yīng)爸爸的一頓餃子。當(dāng)時媽媽是用虛弱的聲音叮囑我的，她會怎么說呢，誰來讀？讓我們再來感受一下媽媽對爸爸的真愛。（一生讀。相機面向大家指導(dǎo)某句：把自己當(dāng)成文中的媽媽，體會著她的心情，學(xué)著她說話的語氣。大家讀。原生讀。另生讀。）b、讀8自然段——爸爸很愛、很關(guān)心媽媽（沒有吃餃子，把媽媽的身體看得比自己的身體還重要。從“直奔”看出爸爸知道媽媽病了很著急、很擔(dān)心、心疼）——感情讀：爸爸知道媽媽生病后多么心疼、多么擔(dān)心、多么著急呀！誰來讀這段話，讀出爸爸當(dāng)時的心情，讀出爸爸對媽媽的真愛。（生讀好為止，23人）c、同學(xué)們，讀書是要聯(lián)系起來讀的，把這兩段放在一起讀，你還能讀出什么？——指導(dǎo)讀出父母之間的愛是互相的。（板書：互相的愛）d、總結(jié)：普通的餃子，平凡的小事，媽媽一句叮嚀的話語，爸爸一個不由自主的動作，看上去是那樣的平平淡淡，（板書：平平淡淡）卻讓我們感受到了父母之間的真愛。（2）病房部分：a、“爸爸坐在窗前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了?！薄w會爸爸擔(dān)心媽媽。（教給學(xué)生讀書要前后聯(lián)系，為什么“緊握”媽媽的手？）b、“邊打哈欠邊說……”爸爸的話中體會爸爸對媽媽的愛。c、“清醒含笑+揉揉胳膊+我怕驚動他=媽媽也沒睡，寧可自己的手腳都麻木了。”——體會媽媽對爸爸的愛。d、從“輕輕”“躡手躡腳”“拉”——這些動作中體會出爸爸愛媽媽。e、從“布滿血絲”的眼睛中體會——體會出爸爸愛媽媽。f、“我們把12段和16段聯(lián)系起來讀一讀，你會感受到了什么？——一個不敢睡，一個不敢動，聯(lián)系起來你感受到了什么？——都把對方看得比自己更重要?！褜Ψ娇吹帽茸约焊匾@叫忘我的愛。（板書：忘我的愛）g、總結(jié)：爸爸緊握媽媽的一個動作，爸爸布滿血絲的眼睛，媽媽樸實的話語，雖然平平淡淡，但他們互相關(guān)心、體貼，把對方看得比自己更重要，這份愛真是情真意切呀！（3）品讀第九段大家看第九段，這是文章中寫的最美的一段，大家再來細(xì)細(xì)讀一讀，看你有什么感覺？自由讀——說說體會（感到靜謐美好）——指名讀——指導(dǎo)學(xué)生理解“探”字：多么感人的畫面呀。我不忍心打擾他們，初升的陽光從窗外悄悄的探了進(jìn)來，輕輕柔柔的籠罩著他們。