【正文】 行評價。三、再讀課文，了解詩歌內(nèi)容。默讀詩歌，說說這首詩歌寫了一件什么事?(詩歌描述了一個天真、可愛的孩子到大自然中盡情玩耍，又愛媽媽，不忘給媽媽采朵帶雨的花，又怕回家挨打的愧疚心情。)你認(rèn)為“我”是一個怎樣的孩子?(學(xué)生暢所欲言)帶著自己的體會讀一讀詩歌。作業(yè)書寫生字。朗讀詩歌。今天我講的《帶雨的花》是著名的兒童文學(xué)作家金波寫的一首敘事詩。這首詩為我們打開了一扇童真的世界，字里行間都洋溢著純真美好的童心。因此，我將本課的情感目標(biāo)就定位在讓學(xué)生保持像詩中孩子那樣純真美好的童心。而這首詩里的童心不僅是追蝴蝶，看釣魚，看網(wǎng)蝦，還有文字后面的真與善良。蝴蝶躲進小花，我不愿再去捉它，那是它香甜的家。我要一條小魚，要一條小蝦，我不會吃掉它，讓他們長大?？粗晗肫饗寢屪钕矚g帶雨的花。所以在教學(xué)中，我讓學(xué)生充分體會人物內(nèi)心，讓學(xué)生與課文人物產(chǎn)生共鳴。然后通過朗讀使學(xué)生受到美與情感的熏陶。關(guān)于本課的能力目標(biāo)我確立了兩點：一是讓學(xué)生知道品讀詩歌，理解不同，體會不同，讀出的感覺就不一樣，同一段文字我鼓勵孩子說出不同的見解。比如同樣是看釣魚網(wǎng)蝦，有的孩子就覺得很新奇，有的孩子就覺得很激動。同樣是要魚要蝦，有的同學(xué)覺得不好意思，有的同學(xué)卻很興奮。我就讓孩子們個美其美地讀出自己的理解和感受。新課標(biāo)中就指出閱讀是學(xué)生個性化行為，要在練讀中提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，活化語文課堂，使語文課活生生立起來。本課教學(xué)的第二個能力目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會如何去感受語言文字的魅力。在昨天見學(xué)生的時候，我問他們喜歡語文嗎?他們說喜歡，我問為什么?他們說可以增長知識，提高能力。他們還這么小，就有這么程式化的回答，我為我們的語文課感到悲哀。我認(rèn)為我們的語文課應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會通過語言文字看到美麗的畫面，聆聽到優(yōu)美的聲音，感受到流淌在心間的詩情畫意。而金波的這首詩語言樸實而優(yōu)美，感情細(xì)膩而真摯。所以我力求將整首詩融為一體，扣住“讀”這根主線，讓學(xué)生與文中“我”融為一體，從而去融成生活中的情境，引導(dǎo)學(xué)生讀中悟境，讀中悟意，讀中悟情，最終讓美麗的詩句幻化成靈動的意象，飄舞在孩子們心中。關(guān)于本課的課堂流程，課下有老師質(zhì)疑像串講課文，那么在講究中心話題的當(dāng)下，我為什么沒有用“我是個怎樣的孩子?”作為中心話題?是因為在實際教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)五分鐘就能解決這個問題，而且找依據(jù)說理由，孩子們一句話就能概括出來。所以我在帶領(lǐng)孩子理清文章脈絡(luò)后，以孩子的心情為主線，引導(dǎo)學(xué)生朗讀體會，通過反復(fù)誦讀來體會詩歌內(nèi)容。有人說，詩歌是無譜的音樂，欣賞音樂要用心聆聽，整體感悟，你能把音樂拆成碎片來欣賞嗎?詩歌也應(yīng)該是這樣。所以我們并不是把每小節(jié)孤立地擺在學(xué)生面前，而是用優(yōu)美的語言為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個跑出去玩耍的情境，保護了詩歌的意境美。新課標(biāo)語文教案格式篇十五學(xué)會認(rèn)讀“烏鴉”等9個生字，會寫“可石”等6個漢字。初讀課文，了解課文大意。認(rèn)識“烏、鴉”等9個生字。教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。生字卡教學(xué)過程：講故事《烏鴉反哺》可愛的小烏鴉遇到困難的時候是怎么做的呢？板題《烏鴉喝水》，讀題，認(rèn)識“烏鴉”兩字。了解同學(xué)能講清故事的原因，并請他交流讀書方法你是怎么學(xué)會這個故事的？你讀書時遇到過什么困難？是怎么解決的？同學(xué)們討論讀書方法識字——多讀——邊讀邊想借助拼音小組討論請教親友查字典1．自由讀書，圈畫生字用自己喜歡的`方法識字小組內(nèi)交流識字情況，組長負(fù)責(zé)綜合整理成果匯報：我認(rèn)識了，，字。是這樣記住它的，，小老師教讀生字小組賽認(rèn)生字用生字卡片作貼蘋果識字游戲練習(xí)初讀全文找到本課需要書寫的漢字你認(rèn)識它們嗎？請讀出來。組內(nèi)識字過關(guān)你會寫它們嗎？觀察——練習(xí)——比較——評價——書寫——再評價新課標(biāo)語文教案格式篇十六教學(xué)目標(biāo)：，體會邊防戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、熱愛祖國的情感。教學(xué)重點：，體會戰(zhàn)士的愛海島、愛祖國的情感。教學(xué)難點：，感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛，對祖國的熱愛。教學(xué)過程：(一)導(dǎo)入新課讀課題，讀了課題，你想知道什么?(二)讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)1讀略讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么?(?)。(三)初讀課文，整體感知，注意糾正同學(xué)的讀音，將課文讀正確讀通順。，提出不理解的詞語或不懂的地方。(如：水落石出：水落下去，石頭自然就會顯露出來。比喻事情真相大白。安居樂業(yè)：生活安定，對所從事的工作感到滿意高興。，想想這篇課文主要寫了一件什么事?(課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士，利用回家探親的機會捕捉小昆蟲，并將它們帶上海島來，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事。)(四)自讀課文，體會情感，想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島?(注意聯(lián)系課前閱讀的資料考慮)(因為小高想讓小昆蟲在海島安居樂業(yè)，為海島的瓜果蔬菜傳播花粉。只有這樣才有要能有所收獲，小島才能越變越美麗，島上的生活才能越來越美好。所以，把昆蟲帶往寶石島。)，你們有什么樣的感受呢?這些感受又是從哪里感受到的呢?找出讓你感動的地方，多讀幾次，并在旁邊做上批注，寫上自己一些感受。(，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子?！熬o閉著嘴唇，兩眼直發(fā)愣。”、“可是小高的嘴唇又緊閉了，臉色比先前還難看?！斌w會到因為海面上波濤起伏，船身前后晃蕩，小高擔(dān)心紙箱被損壞。另外紙箱里裝著的小昆蟲，在小高心中比什么都重要，他要保護它們。而且小高在暈船，身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的。)(，戰(zhàn)士們來到荒蕪人煙的小島上，壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于沒有昆蟲授粉，一個西瓜也沒有結(jié)。今年戰(zhàn)士們用人工授粉，結(jié)出小瓜，誰知又被暴風(fēng)雨襲擊。那個唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下，才結(jié)出了第一個大西瓜。體會到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L，付出了許多心血。它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情。)(，流進了每個戰(zhàn)士的心田。體會到這個西瓜是戰(zhàn)士們對祖國、對小島無限熱愛的結(jié)晶，是戰(zhàn)士們在艱苦的生活中創(chuàng)造出來的美好果實。)(，這些小精靈會不愛我們祖國的寶島，會不愿在這里安居樂業(yè)。體會到戰(zhàn)士相信小昆蟲會在島上愉快地生活、勞動。這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們早已作出了在海島扎根的打算，并努力地在這里建設(shè)著自己的家園。同時，又反映出他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國而不怕艱苦，自覺在那“比大陸苦得多差得多”的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì)。)(五)交流表達，朗讀深化，歸納總結(jié)。，可以體會到一個什么中心?讀所勾畫的句子。(邊防戰(zhàn)士熱愛海島，熱愛祖國。)。