【正文】 據(jù)語(yǔ)境，任選一題，給下面的句子添加細(xì)節(jié)描寫。下課鈴響了，老師還在講著，同學(xué)都很著急。我的同學(xué)小宇他很瘦。真沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么瘦的人。學(xué)習(xí)借鑒 這里有一篇寫片段2的學(xué)生習(xí)作。大家來(lái)看一看好在哪里？。【甲文】我的同學(xué)小宇他很瘦。真沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么瘦的人?！疽椅摹克苁荨Ｓ腥诵稳菡l(shuí)瘦常常說(shuō)“他瘦得像豆芽菜”，但是他即使是豆芽也是那種脫水兩三天之后的蔫豆芽。他很瘦。筆挺的西裝到了他的身上往往就變成了風(fēng)衣，只能向下垂。他受的叫人擔(dān)心，以至于關(guān)心他的人總是勸他風(fēng)大的時(shí)候盡量不要出門，即使必須出門也要離樹(shù)遠(yuǎn)一點(diǎn)，離水遠(yuǎn)一點(diǎn)。他瘦得是那樣的徹底。假如醫(yī)學(xué)院的學(xué)生要學(xué)習(xí)人體骨骼的位置，看看他就一目了然了，視覺(jué)效果絕對(duì)不亞于醫(yī)學(xué)標(biāo)本。學(xué)生對(duì)比點(diǎn)評(píng)點(diǎn)撥：怎么個(gè)瘦法，瘦到什么程度？分析：運(yùn)用比喻夸張等修辭突出人物特點(diǎn)。七、作業(yè)文題：我從沒(méi)有這樣 過(guò)要求：１、把題目補(bǔ)充完整，如舒暢、激動(dòng)、煩惱、懊悔等。２、以寫人、記事為主，記事要完整、具體，要有真情實(shí)感。３、至少要有一處人物細(xì)節(jié)描寫，拿紅筆用曲線勾畫(huà)出來(lái)。４、不少于６００字。作文教案教學(xué)反思 作文教案高中語(yǔ)文篇十四理解和把握矛盾技術(shù)的基本原理。運(yùn)用矛盾技術(shù)寫出深刻的句子。提煉出“矛盾技術(shù)”并運(yùn)用于自己的作文中。你們作文后的評(píng)語(yǔ)中，我常寫這樣一句話“文章不夠深刻”。大家肯定看了也不知所措。你們會(huì)想，我那800字還是撒了無(wú)數(shù)次謊才湊夠的。深度對(duì)我們就是可望而不可即的高難度。我承認(rèn)，但是我們學(xué)到過(guò)深刻的文章，如《斑紋》。我們做過(guò)對(duì)其中重點(diǎn)句子的賞析，今天就從分析這些句子入手?？纯粗軙詶骱我詫懗鲞@么深刻的句子。蛇，夸耀著用心險(xiǎn)惡的美！鱗環(huán)記錄著歲月的痕跡，也是它慢慢聚斂的財(cái)富。分析：賓語(yǔ)“痕跡”和“財(cái)富”是“鱗環(huán)”這個(gè)統(tǒng)一體中相對(duì)立的兩個(gè)方面，在確定賓語(yǔ)的情況下，巧妙地修飾，句子讀來(lái)別有一番風(fēng)味。大型肉食動(dòng)物往往閑散而沉著，弱小的食草動(dòng)物靈敏又膽怯。分析：兩個(gè)分句的主語(yǔ)“大型肉食動(dòng)物”和“弱小的食草動(dòng)物”是對(duì)立的。作為兩個(gè)分句的謂語(yǔ)“閑散而沉著”“靈敏又膽怯”統(tǒng)一在各自的主語(yǔ)中相互對(duì)立。所謂素食主義者的自由，不過(guò)是肉食主義者暫不征用的幾枚小錢。分析：主語(yǔ)“自由”和賓語(yǔ)“幾枚小錢”相對(duì)立。使句子讀來(lái)回味無(wú)窮。斑紋無(wú)處不在，就像我們有意修飾并損害的生活。分析：句中的定語(yǔ)“修飾并損害”相互對(duì)立。用“有意”來(lái)修飾，使句子富含哲理。小結(jié)：一個(gè)深刻的句子，句子中都存在著對(duì)立又統(tǒng)一的關(guān)系，這種關(guān)系可能存在其主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)。矛盾的觀點(diǎn)：矛盾是事物自身包含的既對(duì)立又統(tǒng)一的關(guān)系，即對(duì)立統(tǒng)一。矛盾存在于一切事物中，并且貫穿于事物發(fā)展過(guò)程的始終，即矛盾無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有。這種方法是不是可以運(yùn)用到所有的句子中，我們自己來(lái)試一試。以“慈善”為話題，運(yùn)用矛盾技術(shù)，分別從主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)，定語(yǔ)的角度，造一個(gè)深刻句子。主語(yǔ)的角度兇惡給人帶來(lái)傷害，慈善給人帶來(lái)幫助。兇惡是一種直接的傷害，慈善是一種間接的傷害兇惡是一種赤裸裸的傷害，而慈善是一種靜悄悄的傷害。謂語(yǔ)的角度慈善可以救人，也可以害人。慈善可以幫助人，慈善也可以打擊人慈善有時(shí)能扶起人，有時(shí)能打倒人；慈善有時(shí)能彰顯愛(ài)心，有時(shí)能泯滅良知。慈善需行之有道。賓語(yǔ)的角度慈善能救人慈善能拯救一個(gè)人的身體，更能拯救一個(gè)人的靈魂定語(yǔ)的角度慈善是一份最持久也最短暫、最昂貴也最廉價(jià)、最美好也最沉重的生命禮物。主語(yǔ)和賓語(yǔ)的矛盾慈善是一種兇惡！有時(shí)，慈善也是一樁罪惡；有時(shí)，慈善換來(lái)更大的冷漠。步驟小結(jié)：第一步是定點(diǎn)，就是選“主謂定賓”四個(gè)成分一個(gè)成份作為矛盾點(diǎn)。第二步是造句，即制造出與話題相關(guān)的句子。第三步，調(diào)適，對(duì)句子進(jìn)行進(jìn)一步的加工，就可以形成一個(gè)矛盾的句子了。概括為——定點(diǎn)——造句——調(diào)試。作文語(yǔ)言，要變成一種刻意追求的制造行為，而不是隨心所欲的閑來(lái)之筆。這是解決你的意識(shí)問(wèn)題。第二句話是：技術(shù)的力量不在于懂得道理，而在于運(yùn)用嫻熟。作文教案教學(xué)反思 作文教案高中語(yǔ)文篇十五知識(shí)與技能：通過(guò)講評(píng)讓學(xué)生寫文章做到圍繞中心選材，有詳有略、詳略得當(dāng)。過(guò)程與方法：講評(píng)中以表?yè)P(yáng)和激勵(lì)為主，通過(guò)榜上有名、自主交流、教師讀范文等激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，學(xué)習(xí)評(píng)析作文，學(xué)習(xí)把握中心選取材料并會(huì)詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生挖掘作文的思想內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生要善于觀察生活，關(guān)注社會(huì)。寫文章做到圍繞中心來(lái)寫，有詳有略、詳略得當(dāng)。作文中如何確定詳略。打印學(xué)生范文以備交流指導(dǎo)。法國(guó)巴黎藝術(shù)館里，陳列著一座偉大的文學(xué)家巴爾扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像卻沒(méi)有手。他的手呢？是被藝術(shù)家羅丹用斧頭砍去了。羅丹為什么要砍掉巴爾扎克雕像的雙手呢？原來(lái)，在一個(gè)深夜里，羅丹好不容易完成了巴爾扎克的雕像，非常滿意，連夜叫醒了他的學(xué)生來(lái)欣賞雕像。他的學(xué)生把雕像反復(fù)地看了個(gè)夠，后來(lái)，目光漸漸地集中在雕像的手上：巴爾扎克的那雙手疊合起來(lái)，放在胸前，十分逼真。學(xué)生們不禁連聲地說(shuō)：“好極了，老師，我可從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣一雙奇妙的手??！”羅丹的臉上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那雙“完美的手”。羅丹的雕像是要表現(xiàn)巴爾扎克的精神、氣質(zhì)（主要部分），現(xiàn)在那雙手（次要部分）突出了，人們看了雕像，只欣賞手的完美，而忽略了主要的內(nèi)容。所以，羅丹砍掉了雕像的雙手，以突出雕像所要表現(xiàn)的意義。雕塑是這樣，寫作文也是如此，只有圍繞中心安排詳寫和略寫，敘事的重點(diǎn)才能突出。（板書(shū)：有詳有略、詳略得當(dāng)） 這節(jié)課，我們就通過(guò)對(duì)大家作文的講評(píng)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)怎樣圍繞中心選材，并初步了解高分作文是怎樣煉成的。回顧本次作文題目及要求。題目：看圖作文和童年趣事要求：觀察上面這幅圖畫(huà)，注意圖中的人物，看看守門員是怎樣守門的，場(chǎng)外的觀眾是怎樣觀看足球比賽的，想象正在進(jìn)行的小足球賽的緊張、激烈，再把你看到的、想到的內(nèi)容寫下來(lái)。內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順。寫完后自己加上題目。如果你不想寫看圖作文，也可以寫童年趣事。寫之前，可以借助童年生活的照片打開(kāi)記憶的閘門，也可以和爸爸、媽媽或小伙伴一同回憶??要把事情經(jīng)過(guò)寫清楚，寫出自己的真實(shí)感受。寫完后，把習(xí)作讀給別人聽(tīng)，再根據(jù)他們的意見(jiàn)進(jìn)行修改。教師總結(jié)批改作文的優(yōu)缺點(diǎn)。榜上有名：列出本次作文寫得較好的學(xué)生名單。（一）尋找亮點(diǎn)：作文要有亮點(diǎn)才能吸引人。必須有“光輝”：沒(méi)有“太陽(yáng)”，總得有個(gè)“月亮”；沒(méi)有“月亮”，總得有個(gè)“星星”；沒(méi)有“星星”，總得有個(gè)“螢火蟲(chóng)”吧！何謂亮點(diǎn)？（投影）讓讀者覺(jué)得精彩、動(dòng)情的東西?？梢允且搜矍虻臉?biāo)題、一錘定音的開(kāi)頭、回頭一笑百媚生的結(jié)尾；可以是新穎獨(dú)特的見(jiàn)解，深邃豐厚的哲思，奇特瑰麗的想象。也可以是描寫精彩的一個(gè)眼神、一句話語(yǔ)、一個(gè)動(dòng)作、一處景物、 一種修辭、一番感受??為此老師設(shè)立了一些特別的獎(jiǎng)項(xiàng)，你們希望自己獲獎(jiǎng)嗎？吸引眼球獎(jiǎng)芳草滿園花滿目（展示優(yōu)秀標(biāo)題）俗話說(shuō)得好“題好一半文”。文章的標(biāo)題就好比一篇文章的眼睛，通過(guò)它，我們可以窺見(jiàn)文章的靈魂。古今中外許多優(yōu)秀的作家，為了給自己的文章擬一個(gè)靚麗標(biāo)題，直至“為伊銷得人憔悴”。王澤榆《雷雨》，王嬌《秘密》，謝佳怡《熨書(shū)皮》，夏青《游泳記》，林佳瑩《坐“飛雞”》精彩開(kāi)篇獎(jiǎng)舉頭已覺(jué)滿眼春（展示優(yōu)秀開(kāi)頭）古人說(shuō)“鳳頭豹尾”，就是說(shuō)開(kāi)頭要寫得有姿有彩，像鳳凰的頭那樣，有人說(shuō)：“好的開(kāi)頭等于成功的一半”，這些都說(shuō)明了作文開(kāi)頭的重要。精彩的開(kāi)頭能一下子就打動(dòng)讀者的心。林佳瑩：如果童年是一首歌，那么就是一首史上最動(dòng)聽(tīng)、完美的歌；如果童年是一張紙，那么就是涂滿了彩色的紙；若我的童年是一部電影，那么我就是這部電影的主角??林寒琪：童年是無(wú)拘無(wú)束的，童年是快樂(lè)的，可當(dāng)人們想回到童年那美好的時(shí)刻時(shí)，童年卻一去不復(fù)返了。依倩：人們都說(shuō)“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”，可在我8歲那年的清明節(jié)，天氣卻格外的晴朗。我的心情也格外暢爽。最佳結(jié)尾獎(jiǎng)四面湖山收眼底（展示優(yōu)秀結(jié)尾） 古人在談到結(jié)尾時(shí)常以“豹尾”為標(biāo)準(zhǔn)，是指結(jié)尾時(shí)筆法要簡(jiǎn)結(jié)、明快、干凈利落，猶如豹尾勁掃，響亮有力，給讀者以咀嚼回味的余地。這次作文普遍的同學(xué)都沒(méi)有一個(gè)好的結(jié)尾。妙筆生花獎(jiǎng)?wù)Z不驚人死不休（展示精彩語(yǔ)段）孔子說(shuō)：“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)?！币饧次恼乱v究文采，講究美，沒(méi)有文采的文章，就難以傳播。同樣的道理，作文要想出眾，富有文采的語(yǔ)言表達(dá)是必須的。李曉威：我們紛紛脫掉自己的鞋，跳進(jìn)浴缸里，頓時(shí)濺起了一大片水花。沁涼沁涼的水花濺到我們的臉上，也濺到我們的手上。淘氣的水花到處亂撞，真是可愛(ài)。王澤榆：雨就這樣酣暢淋漓地下著。雨點(diǎn)們一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地飛快的向下落去，生怕自己落在了后面。最具潛力獎(jiǎng)、最佳書(shū)寫?yīng)?。（二）小結(jié)：優(yōu)秀作文的標(biāo)準(zhǔn)。（投影）精彩的文章標(biāo)題精妙的文章構(gòu)思精當(dāng)?shù)牟牧咸幚砭赖奈恼抡Z(yǔ)言精要的`文章結(jié)尾（三）講評(píng)習(xí)作評(píng)頭論足（最佳貢獻(xiàn)獎(jiǎng)）：（投影）引導(dǎo)學(xué)生思考林嘉欣《童年的往事》林寒琪《童年的趣事》（2）你認(rèn)為本文主要病因在哪，怎樣修改？教師總結(jié)：在記敘的過(guò)程中，哪些要詳寫？哪些要略寫？最能直接的、具體生動(dòng)的表現(xiàn)文章中心意思的地方要詳寫，同中心意思有些關(guān)系，完全不寫會(huì)對(duì)主要方面有影響（或使情節(jié)不完整，或使內(nèi)容單薄，或使詳寫部分缺少陪襯），這些不能不寫的，就要略寫。