【正文】 這首詩(shī)不僅寫出了歡樂喜慶的迎春景象，更表現(xiàn)了詩(shī)人王安石作為政治家執(zhí)政變法，除舊布新，強(qiáng)國(guó)富民的抱負(fù)。再讀全詩(shī)，體會(huì)情感。教師小結(jié)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，板書——悟詩(shī)情。我手寫我心，詩(shī)人在詩(shī)中總是寄托了自己的真實(shí)情感，每一首詩(shī)的背后都有一個(gè)動(dòng)人的故事，我們?cè)趯W(xué)習(xí)古詩(shī)的時(shí)候一定要能走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心世界。（本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：在所有環(huán)節(jié)中，教師時(shí)刻不忘讓學(xué)生誦讀，通過學(xué)生一遍遍的誦讀，逐漸走入詩(shī)人的內(nèi)心。正所謂“書讀百遍，其義自見”。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住詩(shī)中關(guān)鍵的場(chǎng)景進(jìn)行理解，通過補(bǔ)充背景資料幫助學(xué)生把握人物思想，升華詩(shī)情。教師的小結(jié)在教給學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法的同時(shí)也是對(duì)學(xué)生的一種寫作教育，強(qiáng)調(diào)寫作時(shí)的真情流露。學(xué)生帶著對(duì)詩(shī)人內(nèi)心世界的感悟，吟誦古詩(shī)，自然能讀出這首詩(shī)的味道。）五、課堂延伸與作業(yè)采用多種形式吟誦《元日》。在《習(xí)字冊(cè)》上認(rèn)真書寫《元日》1遍。你來吟我來喝：吟誦春聯(lián)。動(dòng)筆寫一寫《元日》這首詩(shī)所表現(xiàn)的春節(jié)歡樂場(chǎng)景。（本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)調(diào)對(duì)古詩(shī)的吟誦、書寫，讀好書、寫好字。前一課剛剛學(xué)了春聯(lián)，所以設(shè)計(jì)了一個(gè)吟誦春聯(lián)的環(huán)節(jié)，既是對(duì)詩(shī)的內(nèi)容的一種延伸，也是對(duì)中華經(jīng)典文化的一種推崇。最后的寫訓(xùn)練的不僅是學(xué)生的寫作能力，更是學(xué)生對(duì)詩(shī)文解讀的一種檢測(cè)。）（整節(jié)課以學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)為主線，以講、誦、寫、吟古詩(shī)為實(shí)踐，讓學(xué)生學(xué)會(huì)解詩(shī)題、誦詩(shī)文、明詩(shī)意、悟詩(shī)情，教給學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。）板書設(shè)計(jì)：元 日 王安石解詩(shī)題 誦詩(shī)文 明詩(shī)意 悟詩(shī)情元日的教學(xué)設(shè)計(jì)篇六鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)古詩(shī)，提出不懂的問題，并運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法解決。有感情地朗讀詩(shī)句，展開合理想象，把詩(shī)句變成畫面，再把畫變成話，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。感受詩(shī)句所描繪的歡天喜地，熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，了解過節(jié)的各種習(xí)俗，初步學(xué)會(huì)欣賞春聯(lián)。一課時(shí)一、導(dǎo)入課件：迎新春說說看你想到了什么？結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勥^年的感受。揭題：在有關(guān)春節(jié)的古典詩(shī)歌中，有一首古詩(shī)流傳甚廣，影響深遠(yuǎn)，那便是王安石的作品《元日》。解題：元日二、學(xué)文初讀，同桌互讀，指名讀，齊讀。學(xué)貴有疑：預(yù)習(xí)時(shí)你有什么疑問？學(xué)生質(zhì)疑，師板書。學(xué)應(yīng)有法，解疑哪位同學(xué)能幫助解答？你是怎么知道的？請(qǐng)把你的學(xué)法金鑰匙告訴大家。教師相機(jī)指導(dǎo)。爆竹：炮仗鞭炮指名書寫，師范寫。爆竹聲（噼里啪啦噼噼啪啪此起彼伏）歲：年，哪些詞或詩(shī)句也曾用到歲？歲歲平安“一歲一枯榮”除：除去送走過去屠蘇：草名酒曈曈日：初生的太陽(yáng)太陽(yáng)初升時(shí)光亮的樣子新桃舊符：老師也有把金鑰匙，每一單元的整體預(yù)習(xí)是非常重要的。請(qǐng)同學(xué)們翻開123頁(yè)，拿起筆來，不動(dòng)筆墨不讀書，咱們快速地默讀開卷有益：過年，你就明白新桃舊符是什么了。指名說：桃符是什么？它就是現(xiàn)在的春聯(lián)。理解感悟①明詩(shī)意：能用自己的話說說這首詩(shī)的意思嗎？同桌試試，指名說，課件：結(jié)合畫面，再次描述。師描述②想象說話：快過年了，你是什么樣的心情？根據(jù)你的生活經(jīng)歷，說說你過年時(shí)總做些什么？請(qǐng)同學(xué)們閉眼想象，腦子里就像在演電影一般浮現(xiàn)出過年時(shí)的情景，你仿佛聽到什么、看到什么、想到什么。師范讀，生想象，指名說。③指導(dǎo)讀：同學(xué)們的想象力真是豐富，把過年的歡天喜地、熱熱鬧鬧的景象描繪出來。真棒！不知道你能不能用你的聲音和表情把元日的熱鬧氣氛表現(xiàn)出來？自己試試。④背誦，畫面輔助。三、拓展，了解春節(jié)的各種習(xí)俗貼春聯(lián)：爆竹一聲除舊，桃符萬戶更新指名讀，滲透春聯(lián)的知識(shí)：春聯(lián)有上聯(lián)和下聯(lián)之分，還有橫批。對(duì)對(duì)聯(lián)：你能試著對(duì)出下聯(lián)嗎？爆竹一聲除舊歲，桃符萬戶迎新春。課文插圖里也有一幅春聯(lián)，你能讀出來嗎？被擋住的字咱們幫它填上：一夜連雙歲，五更分二年。橫批：辭舊迎新相機(jī)了解除夕夜貼春聯(lián)表達(dá)了人們對(duì)新的一年的美好憧憬與祝愿，增加了節(jié)日的氣氛。語(yǔ)文天地里也有一幅對(duì)聯(lián)，請(qǐng)看：鶯歌燕舞春無限，雨順風(fēng)調(diào)歲有余。你能說說它表達(dá)了什么樣的祝愿嗎？交流帶來的春聯(lián)。元日的教學(xué)設(shè)計(jì)篇七了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日—春節(jié)過年的習(xí)俗，表達(dá)人們對(duì)生活的熱愛，對(duì)美好情感的追求。幼兒喜歡朗讀古詩(shī)，并能通過聲音和動(dòng)作進(jìn)行表演。理解故事古詩(shī)，豐富相關(guān)詞匯。能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力?！霸铡眲?dòng)畫課件、古詩(shī)誦讀(mp3)、樂曲兩首一、導(dǎo)入你喜歡過年嗎？我國(guó)傳統(tǒng)的過年是哪一天呢？你想知道過年的習(xí)俗是怎么來的嗎？用自己的話簡(jiǎn)單地說一說過年的來歷。今天我們一起欣賞王安石所寫的古詩(shī)《元日》，看看古人是怎樣過年的。二、學(xué)習(xí)古詩(shī)幼兒欣賞古詩(shī)課件。你知道古人怎樣過春節(jié)的嗎？從詩(shī)中哪些地方知道呢？師幼共同討論古詩(shī)中這些詞的意思。你還有什么不懂的或不理解的嗎？告訴大家，讓大家?guī)蛶湍?。三、鞏固古?shī)請(qǐng)幼兒對(duì)古詩(shī)情境進(jìn)行想象現(xiàn)在請(qǐng)你們閉眼聽古詩(shī)朗誦，在頭腦中想象。你聽到了什么？好像看到了什么？請(qǐng)幼兒說一說教師帶領(lǐng)幼兒朗讀。四、表現(xiàn)古詩(shī)教師播放兩首不同的樂曲，請(qǐng)幼兒說一說，可以用那首來配古詩(shī)，為什么？請(qǐng)幼兒對(duì)古詩(shī)進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編師:多喜慶，多熱鬧呀。你能把這首古詩(shī)的熱鬧和喜慶通過讀表現(xiàn)出來嗎？把熱鬧和喜慶通過動(dòng)作表現(xiàn)出來。幼兒通過自己的理解對(duì)古詩(shī)進(jìn)行表達(dá)在《元日》這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)中，目的能跟隨配樂古詩(shī)《元日》的朗誦，感知古詩(shī)的內(nèi)容及意境。我把教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用投影儀展示圖片，生動(dòng)形象的情境，使小朋友很快理解了古詩(shī)較難理解的內(nèi)容。幼兒的積極性被完全調(diào)動(dòng)了起來，就連平時(shí)寡言少語(yǔ)的顧晨怡小朋友也都積極舉手發(fā)言爭(zhēng)先恐后的回答，幼兒的注意力完全投入到活動(dòng)之中?？梢钥闯龆嗝襟w技術(shù)聲情并茂，具有喜聞樂見的特點(diǎn)。多媒體技術(shù)用于語(yǔ)言活動(dòng)中，一方面培養(yǎng)幼兒的注意力，另一方面使群體的語(yǔ)言向積極方向發(fā)展，從而提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。