最新兩只小獅子課文教案匯總(5篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-03 00:22本頁(yè)面
【正文】 點(diǎn)。可在指導(dǎo)朗讀時(shí)卻有無(wú)從下手的感覺(jué)。總覺(jué)四句話的指導(dǎo)讀顯得相當(dāng)單調(diào)，讓學(xué)生讀讀評(píng)評(píng)也沒(méi)取得多大實(shí)效。學(xué)生想象說(shuō)話時(shí)，小朋友思路不夠開(kāi)闊，教師也沒(méi)能及時(shí)地引導(dǎo)，以導(dǎo)致課堂氣氛不夠活躍。一堂課下來(lái)雖然發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題，但努力的過(guò)程卻讓我受益匪淺。相信語(yǔ)文的教學(xué)不在于一時(shí)，而在于日積月累，努力把握每一節(jié)課，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)感悟、學(xué)習(xí)，是我努力的方向。兩只小獅子課文教案篇五《兩只小獅子》是一篇童話故事，主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度。故事通過(guò)懶獅子和小樹(shù)的對(duì)話，刻畫(huà)了一頭怕吃苦、想依賴的小獅子，并借獅媽媽意味深長(zhǎng)的話語(yǔ)告訴孩子們只有勤學(xué)苦練，擁有真正的本領(lǐng)，才能過(guò)上美好的生活。整篇課文中存在著大量的對(duì)話，很適合于讓學(xué)生朗讀。根據(jù)教材特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際，在本堂課的設(shè)計(jì)、教學(xué)中，我努力體現(xiàn)學(xué)生的主體意識(shí)，以讀為本，讓學(xué)生在自主、探究的過(guò)程中體會(huì)、感受。在本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)中力求體現(xiàn)“以讀為本，以讀促學(xué)”的教學(xué)方法。初讀課文，給兩只小獅子取名字。在樂(lè)趣橫生的取名過(guò)程中，小朋友們自然而然地明辨了是非，從而拉近孩子們與文本的距離，對(duì)文本進(jìn)行再創(chuàng)造。再讀課文，找找為什么取這個(gè)名字的理由。充分尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解，留下足夠的空間給學(xué)生朗讀、探究。我在教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的一些重點(diǎn)詞，更好地理解課文內(nèi)容。如：教學(xué)“一只小獅子整體練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭?。”時(shí)，抓住“刻苦”一詞，創(chuàng)設(shè)“情境對(duì)話”：a、白天這只小獅子練習(xí)……b、晚上這只小獅子練習(xí)……c、一轉(zhuǎn)眼，炎熱的夏天已經(jīng)到了。這只小獅子練習(xí)……d、時(shí)間過(guò)得真快，一下又到了寒冷的冬天，被風(fēng)呼呼地吹著。 這只小獅子子練習(xí)……勤勤啊勤勤，你整天練習(xí)這些本領(lǐng)，是為了什么呀？孩子們?cè)趯?duì)話中不但感受到了“勤勤”的刻苦，也深深地體會(huì)到學(xué)好一樣本領(lǐng)，要不怕苦、不怕累，才能有所收獲。低年級(jí)學(xué)生年齡小，但思維活躍，想象力豐富。在課的后面設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，請(qǐng)孩子們來(lái)勸勸懶獅子。有的說(shuō)：“你現(xiàn)在很舒服，可是你不學(xué)本領(lǐng)，長(zhǎng)大就比不上人家了！” 有的說(shuō)：“現(xiàn)在你是有爸爸、媽媽的幫忙，不過(guò)有一天你總會(huì)離開(kāi)爸爸獨(dú)立的，到時(shí)候沒(méi)人幫你，看你怎么辦！” 有的說(shuō)：“等到爸爸媽媽不在的時(shí)候，再來(lái)學(xué)本領(lǐng)就晚了，要不就是餓死了，還有可能會(huì)被其他的`動(dòng)物吃掉呢！”......學(xué)生暢所欲言，把自己的感受表達(dá)得淋漓盡致。我感受到他們的思維得到了釋放！喜歡說(shuō)了，才想說(shuō)；想要說(shuō)了，才會(huì)說(shuō)得精彩！ 一堂課下來(lái)，我也發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)問(wèn)題：在第一課時(shí)的教學(xué)中對(duì) “abb”詞語(yǔ)的拓展不是很合適，這些與課文內(nèi)容無(wú)關(guān)的拓展可以放到第二課時(shí)再進(jìn)行。檢查字詞時(shí)要注意隨文識(shí)字，這樣可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，在具體的語(yǔ)境中更好地理解詞語(yǔ)的意思。
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