【正文】 晨談；有效實(shí)施幼兒園一日活動(dòng)是指幼兒園每天進(jìn)行的所有教育活動(dòng)，包括日常生活和其他活動(dòng)。充分認(rèn)識(shí)和利用一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，保教相互結(jié)合、相互統(tǒng)一、相互協(xié)調(diào)，讓幼兒在自然的生活中身心健康地發(fā)展，才能促進(jìn)幼兒身心和諧地成長(zhǎng)。托班幼兒因?yàn)閯倓傔M(jìn)入幼兒園，對(duì)于幼兒園是很不適應(yīng)的，讓他們?cè)谝蝗栈顒?dòng)中慢慢地去適應(yīng)幼兒的生活，逐漸融入幼兒園，適應(yīng)幼兒園的生活。一、晨談環(huán)節(jié)的重要意義和作用“一日之計(jì)在于晨。”把晨談這個(gè)環(huán)節(jié)放在這個(gè)“黃金時(shí)間”是最合適的。晨談是托班一日活動(dòng)的內(nèi)容之一，是一日活動(dòng)中一個(gè)過(guò)渡性較強(qiáng)的環(huán)節(jié)，雖然一般只有幾分鐘的時(shí)間，但它具有獨(dú)特的承上啟下的作用，是非常重要的。在生活中，幼兒大部分時(shí)間都在幼兒園里度過(guò)，接觸時(shí)間最多的人就是老師。隨著每天的相處，感情日益的深厚，幼兒其實(shí)非常喜歡把一些事情與老師分享、交流。在和幼兒交流的過(guò)程當(dāng)中，不但滿足了幼兒想表達(dá)的欲望，而且讓老師可以知道幼兒心里在想什么。每個(gè)幼兒每天早上來(lái)到幼兒園的情緒都是不一樣的，托班幼兒因?yàn)閯傔M(jìn)入幼兒園，年齡小，他們的情緒更是不穩(wěn)定，有的幼兒高興，有的幼兒不高興，所以老師利用晨談可以了解幼兒的情緒，及時(shí)的關(guān)注到情緒不好的幼兒，及時(shí)安撫他們，做出相應(yīng)的解決辦法。因?yàn)橥邪嘤變旱某Ｒ?guī)習(xí)慣還不是很穩(wěn)定，在晨談過(guò)程中，老師還可以對(duì)幼兒在晨間活動(dòng)中的表現(xiàn)做出反饋。如果有些幼兒有不好的行為，老師也可以在晨談中即時(shí)進(jìn)行教育，讓幼兒知道行為的錯(cuò)誤并改正。托班幼兒在這個(gè)年齡段，語(yǔ)言發(fā)展還不是很好，但他們已經(jīng)有想說(shuō)的欲望，所以在互相交流的過(guò)程中能讓幼兒學(xué)會(huì)訴說(shuō)和傾聽(tīng)，而且通過(guò)老師的語(yǔ)言指導(dǎo)，還可以促進(jìn)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力的發(fā)展。在晨談中，老師還會(huì)進(jìn)行生活活動(dòng)的教育和指導(dǎo)，這樣還可以培養(yǎng)幼兒生活的自理能力。二、晨談環(huán)節(jié)的有效實(shí)施比起教學(xué)活動(dòng)，晨談往往是一個(gè)容易被教師“遺忘”的角落。所以晨談一定要列入計(jì)劃中，教師也不可以隨意的對(duì)待，在備課時(shí)要向備教學(xué)活動(dòng)一樣備晨談，使晨談?dòng)心繕?biāo)、過(guò)程，這樣才會(huì)在晨談環(huán)節(jié)的實(shí)施過(guò)種中取得很好的效果。因?yàn)樵谟變簣@常常會(huì)發(fā)生一些出乎意料的事，比如有些幼兒搶玩具了，有些幼兒亂跑等這些事情是我們?cè)谙惹霸趥湔n中所預(yù)料不到，所以當(dāng)發(fā)生這一類的事情時(shí)，老師就可以適當(dāng)?shù)卣{(diào)整當(dāng)天的晨談內(nèi)容，抓住晨談的時(shí)間進(jìn)行隨機(jī)教育，讓幼兒在第一時(shí)間知道有些事情的對(duì)與錯(cuò)，并能及時(shí)改正。每天都要進(jìn)行晨談，如果每天的晨談都是進(jìn)行生活活動(dòng)教育、點(diǎn)名或隨機(jī)教育等這些內(nèi)容，幼兒就會(huì)感到?jīng)]有新鮮感，出現(xiàn)在晨談中坐不住、不愿聽(tīng)等現(xiàn)象。這些都不利于晨談的有效進(jìn)行。所以教師一定要多用心，多豐富晨談內(nèi)容，讓幼兒喜歡晨談。記得有一個(gè)星期每次晨談時(shí)，班里的幼兒大多數(shù)都坐不住，還發(fā)出鬧哄哄的聲音，讓那幾次晨談都變的沒(méi)有意義。事后，我做了反思，托班幼兒本來(lái)注意集中時(shí)間就短，又因?yàn)槊看纬空勎叶际遣捎孟赛c(diǎn)名，后進(jìn)行生活活動(dòng)等教育這樣的形式，所以讓幼兒感到?jīng)]有興趣，不愿聽(tīng)。找到了原因之后，我在晨談中的點(diǎn)名環(huán)節(jié)做了調(diào)整。第一天我用歌曲《大拇指》：***，***，你在哪里？（我在這里，我在這里，我在幼兒園。）這樣一種我問(wèn)幼兒答的形式來(lái)進(jìn)行點(diǎn)名。第二天我給每個(gè)幼兒都發(fā)了一個(gè)紙筒，我們一起用自己的望遠(yuǎn)鏡來(lái)找找好朋友，看看有哪個(gè)小朋友今天來(lái)幼兒園了。第三天我拿來(lái)了一個(gè)小皮球，小皮球滾到哪個(gè)小朋友，那個(gè)小朋友就喊“道”，然后把小皮球再滾給我，之后依次進(jìn)行游戲。接連三天，我都采用了游戲點(diǎn)名的方式來(lái)吸引幼兒，事實(shí)也證明幼兒非常喜歡這種點(diǎn)名。在之后的晨談活動(dòng)中，我也會(huì)經(jīng)常用游戲的形式來(lái)進(jìn)行，讓幼兒更喜歡晨談，也更能在晨談中達(dá)到目標(biāo)。三、晨談的實(shí)施效果晨談環(huán)節(jié)改善后，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的實(shí)施，不論是教師，還是幼兒都在不同程度上收到了很好的效果。每天教師都認(rèn)真地在備課時(shí)詳細(xì)地備晨談，使在開(kāi)展晨談活動(dòng)時(shí)，更具條理性，不會(huì)漫無(wú)目的地和幼兒交談，并且能很好的達(dá)到預(yù)計(jì)目標(biāo)，最終使晨談開(kāi)展的更有效?！袄蠋?，太陽(yáng)照在身上暖洋洋的?！薄袄蠋?，昨天我去放風(fēng)箏了，可好玩了！”這樣的話現(xiàn)在經(jīng)常出現(xiàn)在晨談中。相比較以前，現(xiàn)在每個(gè)幼兒都喜歡表達(dá)自己的想法，愿意說(shuō)，而且幼兒從一開(kāi)始幾個(gè)字幾個(gè)字地說(shuō)到現(xiàn)在一句話一句話地說(shuō)，他們?cè)谡Z(yǔ)言上的發(fā)展可是發(fā)展很快。、晨談時(shí)，教師會(huì)經(jīng)常讓幼兒說(shuō)說(shuō)今天自己高不高興，周末自己和誰(shuí)一起去哪兒玩了等，教師也會(huì)告訴幼兒自己的一些趣事。漸漸地，幼兒都喜歡上幼兒園了，喜歡把自己的小秘密、小事情告訴老師，教師和幼兒之間的情感也不斷地加深。四、晨談的積極意義一日活動(dòng)中的晨談環(huán)節(jié)，尤其對(duì)于托班幼兒是有很大的積極意義的。托班幼兒剛剛上幼兒，在各方面都需要老師的教育和指導(dǎo)，利用晨談這個(gè)環(huán)節(jié)，在活動(dòng)過(guò)程中，可以教育并指導(dǎo)幼兒的一些生活常規(guī)和習(xí)慣。并在相互交流中，讓幼兒多說(shuō)，多表達(dá)，促進(jìn)師幼的情感交流和語(yǔ)言發(fā)展。晨談作為托班一日活動(dòng)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，教師要用心對(duì)待，根據(jù)本班幼兒的具體情況，多動(dòng)腦筋，多豐富和改善晨談內(nèi)容，以求讓幼兒喜歡晨談，并能在晨談中獲得一些知識(shí)，學(xué)到一些本領(lǐng)，在各方面都能到很好的發(fā)展。托班活動(dòng)計(jì)劃月份安排篇十喂天線寶寶吃餅干：圖形或顏色配對(duì)(三)觀察與指導(dǎo)：幼兒在活動(dòng)中，是否能和同伴友好相處，不爭(zhēng)搶玩具、積木。幼兒的在游戲中的語(yǔ)言交往。(四)個(gè)別交流評(píng)價(jià)：重點(diǎn)講評(píng)“打扮娃娃”，引導(dǎo)幼兒討論“我?guī)屯尥薮虬绾昧?，別的小朋友也要打扮娃娃，怎么辦?”三、運(yùn)動(dòng)活動(dòng)：目標(biāo)：1)鼓勵(lì)幼兒愉快主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)快樂(lè)和友愛(ài)的情感。2)鍛煉幼兒動(dòng)作的靈敏性。分散活動(dòng)：拍拍小動(dòng)物準(zhǔn)備：墊子、圈、小動(dòng)物圖片集體游戲：送蛋寶寶回家規(guī)則：?jiǎn)l(fā)幼兒學(xué)小螞蟻爬行，聽(tīng)指令行動(dòng)。觀察與指導(dǎo)：1)觀察幼兒衣著是否適合鍛煉2)避免幼兒過(guò)多出汗，提醒及幫助幼兒擦汗、喝水3)指導(dǎo)個(gè)別幼兒,能積極地參與與同伴的游戲.四、學(xué)習(xí)：打開(kāi)來(lái)，看一看設(shè)計(jì)思路：日常的生活中2—3歲的幼兒開(kāi)始表現(xiàn)出獨(dú)立的傾向，嘗試著自己洗手，自己吃飯，自己穿脫衣物等，由于受動(dòng)作能力發(fā)展的制約，動(dòng)作仍較遲緩、笨拙，需要成人的幫助，對(duì)于2—3歲的幼兒而言，教育的出發(fā)點(diǎn)除了為幼兒提供表現(xiàn)和表達(dá)的機(jī)會(huì)外，還應(yīng)發(fā)展他們的肌肉動(dòng)作為主。2—3歲的幼兒對(duì)新奇事物特別感興趣，色彩鮮艷、有聲響的物品能激起他們的喜愛(ài)和注意，在“小手真能干”這個(gè)主題活動(dòng)中，通過(guò)嘗試打開(kāi)各種有聲響、色彩鮮艷的容器這個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓幼兒在自發(fā)的反復(fù)動(dòng)作中，積累直接經(jīng)驗(yàn)。那么在下階段的活動(dòng)中，我會(huì)幫助幼兒再梳理這方面的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒對(duì)這幾種方法歸類。目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒嘗試打開(kāi)各種容器。幼兒通過(guò)操作擺弄，體驗(yàn)獲得成功的快樂(lè)。準(zhǔn)備：小粘紙若干。拉鏈袋、盒子、塑料瓶等容器。小熊手偶。流程：引起興趣操作示范幼兒自主操作過(guò)程：導(dǎo)入：幼兒和老師一起做游戲，今天小熊來(lái)作客，我們和小熊打各招呼。(幼兒向小熊問(wèn)好)，小熊帶來(lái)了好多禮物，寶寶想不想看?幼兒操作：(1)小熊：“我把這些禮物都藏在各種各樣的瓶子、罐子、盒子、袋子里，寶寶要想辦法才能拿到好東西哦!”(2)徐老師來(lái)打開(kāi)一個(gè)盒子，我怎么打開(kāi)呢?寶寶來(lái)幫我，好嗎?(引導(dǎo)幼兒來(lái)操作，嘗試一起說(shuō)轉(zhuǎn)、掰、拉、掀開(kāi)等開(kāi)啟的方法)(4)幼兒嘗試打開(kāi)各種瓶子等師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒共同回憶自己的操作過(guò)程，如自己是如何打開(kāi)盒子的等，鼓勵(lì)幼兒嘗試打開(kāi)各種不同的容器，并引導(dǎo)幼兒將禮物盒送回大箱子中。一、生活活動(dòng)：(一)餐前活動(dòng)提醒幼兒用肥皂洗手，洗手后要保持干凈。教師組織幼兒安靜地游戲。(二)進(jìn)餐進(jìn)餐前談話：介紹午點(diǎn)名稱，請(qǐng)幼兒安靜進(jìn)餐，用完自己的一份點(diǎn)心。進(jìn)餐要求：學(xué)習(xí)正確的進(jìn)餐方法，提醒孩子細(xì)嚼慢咽，不挑食，幫助個(gè)別進(jìn)餐慢的幼兒。活動(dòng)中及時(shí)為幼兒擦拭鼻涕，幫助幼兒穿脫衣服。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：生活用具、物品便于幼兒使用和取放。二、教育活動(dòng)：美術(shù)活動(dòng)：美麗的花樹活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)紙團(tuán)印畫的技能，嘗試用顏料裝飾美麗的花樹。愿意在集體面前介紹自己的花樹，體驗(yàn)成功的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：紅、黃、綠顏料、抹布、樹的圖片、盤子、籮筐若干、報(bào)紙活動(dòng)過(guò)程：欣賞樹，引出設(shè)計(jì)花樹。寶寶們!你們看，這是什么呀?(樹)這棵樹漂亮嗎?為什么?教師小結(jié)：這棵樹呀，不怎么漂亮。因?yàn)樗砩蠜](méi)有葉子、也沒(méi)有花。那我們寶寶想不想來(lái)幫助這棵樹，使這棵樹變的更加漂亮呀?(想)寶寶們動(dòng)動(dòng)小腦筋，怎么樣變的漂亮呢?(幼兒說(shuō)：可以畫、可以貼……)啟發(fā)幼兒用紙團(tuán)印畫的方法，裝飾樹。剛才寶寶們想了很多辦法，可以用蠟筆畫、可以用漂亮的紙貼，老師呀也想了一種辦法，你們看，老師是怎么變的!教師示范，幼兒操作(重點(diǎn)講述如何進(jìn)行紙團(tuán)印畫)這是什么?(報(bào)紙)我把報(bào)紙柔成團(tuán)，你們?cè)倏催@是什么?(顏料：紅色、黃色、綠色)我用剛才團(tuán)成的紙團(tuán)，沾上紅顏料印到樹上，你們看，漂亮嗎?(教師示范)小結(jié)：剛才老師畫畫的方法呢就叫紙團(tuán)印畫，集體朗讀“紙團(tuán)印畫”，那個(gè)寶寶也上來(lái)嘗試一下。(個(gè)別幼兒上來(lái)嘗試)幼兒開(kāi)始創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。集體展示自己的花樹，并勇敢介紹這是我的花樹。三、親子活動(dòng)：運(yùn)球：爸爸和媽媽(或與別的家長(zhǎng))背對(duì)背夾住皮球后，從平衡木上運(yùn)到對(duì)面寶寶籮筐里，然后由寶寶端著球從平衡板上跑到老師身邊?？凑l(shuí)先到達(dá)目的地。投球“騎馬”搶糖幾個(gè)家庭一組，家長(zhǎng)跪在墊子起點(diǎn)上(當(dāng)馬)，幼兒跨坐在爸爸或媽媽背上，把對(duì)面的糖果運(yùn)完為止。比賽那個(gè)家庭先運(yùn)完為勝利。跳“羊角球”家長(zhǎng)在起點(diǎn)騎著“羊角球”跳向終點(diǎn)的寶寶，然后有寶寶抱著“羊角球”回到起點(diǎn)比賽那個(gè)家庭最先完成。兩人三足走家長(zhǎng)的一條腿與寶寶的一條腿同時(shí)系在一起，然后從起點(diǎn)開(kāi)始走向終點(diǎn)比賽那組最先到達(dá)終點(diǎn)。共2頁(yè)，當(dāng)前第2頁(yè)12