【正文】 輕輕哼唱。(3)用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。教材上呈現(xiàn)了打擊樂(lè)器鈴鼓、碰鈴、雙響筒的圖片和相應(yīng)的節(jié)奏型，學(xué)生可以邊聽(tīng)歌曲邊用這些固定節(jié)奏型伴奏，也可以自創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。(4)自編舞蹈動(dòng)作歡慶豐收。學(xué)生可扮演農(nóng)村各種人物的模樣，邊聽(tīng)歌曲邊表演，表現(xiàn)“人人都高興，到處歌舞歡”的豐收景象。(5)畫秋天、寫秋天。學(xué)生可根據(jù)自己的愛(ài)好，隨著歌聲，選用合適的顏色畫出秋天的景色，或用文字寫下對(duì)秋天的美好記憶和想像。學(xué)生能隨音樂(lè)模仿摘果子的動(dòng)作，進(jìn)行律動(dòng)表演，體驗(yàn)摘果子的快樂(lè)。小學(xué)音樂(lè)課活動(dòng)方案 小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)策劃方案篇十六【教材分析】歌曲《螢火蟲(chóng)》是一首由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體歌曲，3/4拍，f宮調(diào)式。歌曲的第一、第二句采用了旋律的變化重復(fù)，樂(lè)曲中多次八分休止符的運(yùn)用形象地描繪了螢火蟲(chóng)晶瑩可愛(ài)的形象。其中第二樂(lè)句做了下移五度的變化，更加把螢火蟲(chóng)輕盈飛舞的形象刻畫的栩栩如生。第三、第四樂(lè)句在節(jié)奏上作了舒展與緊縮的對(duì)比，表達(dá)了孩子們天真的語(yǔ)言和對(duì)螢火蟲(chóng)的親切情感?！窘虒W(xué)目標(biāo)】聆聽(tīng)伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲(chóng)》，學(xué)唱歌曲《螢火蟲(chóng)》，初步感受歌曲優(yōu)美深情的情緒，體會(huì)螢火蟲(chóng)樂(lè)于助人的美好品質(zhì)。能用天真、親切的情感演唱歌曲《螢火蟲(chóng)》，較好地把握歌曲中八分休止符的節(jié)奏?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】初步學(xué)會(huì)用輕巧的聲音演唱歌曲《螢火蟲(chóng)》，較貼切地表現(xiàn)出八分休止符的效果?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】初步唱好歌中八分休止符的節(jié)奏，【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體、音響、歌譜【教學(xué)過(guò)程】聆聽(tīng)伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲(chóng)》設(shè)計(jì)意圖：此教學(xué)內(nèi)容以聆聽(tīng)感受為主，調(diào)動(dòng)起情緒從而為學(xué)唱歌曲《螢火蟲(chóng)》做鋪墊。提問(wèn)：小朋友，聽(tīng)到過(guò)這首歌嗎?這是中國(guó)臺(tái)灣歌星伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲(chóng)》歌名演唱形式情緒演唱者《螢火蟲(chóng)》女生獨(dú)唱優(yōu)美抒情伊能靜邊播放《螢火蟲(chóng)》，邊按表格逐一討論填寫用lu或者la哼唱《螢火蟲(chóng)》片段師生一起跟音樂(lè)做飛的律動(dòng)小結(jié)：剛才老師已從你們的歌聲中感受到了樂(lè)曲特點(diǎn)。今天我還帶來(lái)了另外一首歌曲《螢火蟲(chóng)》，你們聽(tīng)一聽(tīng)和剛才欣賞的歌曲有什么不同?學(xué)唱歌曲《螢火蟲(chóng)》設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要為熟悉旋律，感知歌曲情緒，通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、律動(dòng)等方法學(xué)習(xí)歌曲《螢火蟲(chóng)》，引發(fā)學(xué)唱歌曲的欲望。聆聽(tīng)歌曲《螢火蟲(chóng)》1)初聽(tīng)歌曲(教師有感情地演唱歌曲)提問(wèn)：與剛才欣賞的歌曲《螢火蟲(chóng)》相比，這首歌曲有何不同?(情緒天真活潑)2)復(fù)聽(tīng)歌曲，帶領(lǐng)學(xué)生拍擊，感受三拍子特點(diǎn)歌名拍號(hào)情緒《螢火蟲(chóng)》3/4天真、活潑3)用lu跟鋼琴哼唱4)師生對(duì)唱方法視唱字母譜，唱準(zhǔn)曲調(diào)學(xué)唱歌曲《螢火蟲(chóng)》1)用輕巧的聲音念歌詞2)出示多媒體，學(xué)生跟師畫旋律線設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要為指導(dǎo)學(xué)生演唱第一、第二樂(lè)句，唱好八分音符的節(jié)奏要求：邊哼唱第一、第二邊跟音樂(lè)畫旋律線老師：螢火蟲(chóng)隱隱約約地出現(xiàn)了，漸漸飛近了(教師可根據(jù)學(xué)生情況范唱、指導(dǎo))3)跟鋼琴歌唱形式：(1)師生對(duì)唱(2)小組對(duì)唱要求：每次演唱完，老師要給予評(píng)價(jià)或者學(xué)生自我評(píng)價(jià)4)完整練唱歌曲方法：全班齊唱。分組生唱。個(gè)別唱。每遍之后都需根據(jù)學(xué)生習(xí)練情況進(jìn)行恰如其分的評(píng)價(jià)。5)歌曲處理課后小結(jié)音樂(lè)是無(wú)限的，它可以給你帶來(lái)各種不同的感受，今天我們?cè)诟枨段灮鹣x(chóng)》中感受到了天真、活潑的情緒，知道了螢火蟲(chóng)點(diǎn)燃自己、照亮別人的高貴品質(zhì)，在以后的學(xué)習(xí)生活中去享受更多的旋律體會(huì)互相幫助的快樂(lè)吧，謝謝大家!課后隨筆：我精心設(shè)計(jì)了本節(jié)課的教案，在課上，我從欣賞導(dǎo)入，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)氛圍，在新授中，學(xué)生能跟著老師學(xué)會(huì)新歌，螢火蟲(chóng)深深吸引了學(xué)生，學(xué)生們很有興趣。由于這首歌較難唱好，學(xué)生學(xué)新歌的時(shí)間還可以加長(zhǎng)一些，課程時(shí)間安排上還要再合理些。小學(xué)音樂(lè)課活動(dòng)方案 小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)策劃方案篇十七教材分析：《種玉米》是一首印度尼西亞兒童歌曲，歌曲充滿勞動(dòng)熱情，四二拍，音調(diào)堅(jiān)定有力，描繪了熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面，用辛勤的勞動(dòng)換取豐盛的果實(shí)。教學(xué)目標(biāo)：、歡快飽滿的情緒準(zhǔn)確演唱歌曲《種玉米》。、模唱、對(duì)比等方式唱準(zhǔn)歌曲中帶有附點(diǎn)節(jié)奏的樂(lè)句。，感受歌曲所表現(xiàn)種玉米的勞動(dòng)熱鬧場(chǎng)面，培養(yǎng)愛(ài)勞動(dòng)的傳統(tǒng)美德。教學(xué)重點(diǎn)：能用堅(jiān)定有力的聲音、歡快飽滿的情緒準(zhǔn)確演唱歌曲《種玉米》教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)節(jié)奏練習(xí)、模唱、對(duì)比等方式唱準(zhǔn)歌曲中帶有附點(diǎn)節(jié)奏的樂(lè)句。教具：電子琴、多媒體電腦課件、單響筒，圖片等。教學(xué)過(guò)程：一、師生問(wèn)好歌二、發(fā)聲練習(xí)曲《我們一起來(lái)唱歌》三、學(xué)唱歌曲《種玉米》導(dǎo)入：設(shè)問(wèn)：同學(xué)們都知道現(xiàn)在是秋天，那秋季是一個(gè)什么樣的季節(jié)呢?(豐收的季節(jié)，收獲的季節(jié))師：同學(xué)們吃過(guò)烤玉米、煮玉米嗎?在這個(gè)季節(jié)里賣烤玉米煮玉米的非常多，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)了解一下玉米的成長(zhǎng)過(guò)程。(播放課件)【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生對(duì)歌曲產(chǎn)生興趣，為學(xué)唱歌曲做準(zhǔn)備。】初聽(tīng)歌曲錄音范唱師：讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)印度尼西亞的小朋友在做什么呢?(種玉米)(課件播放歌曲)(出示課題)復(fù)聽(tīng)歌曲設(shè)問(wèn)：請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)孩子們?cè)诜N玉米時(shí)都有哪些勞動(dòng)動(dòng)作?你能試著做一下嗎?(除草、施肥、撒種子、澆水)【設(shè)計(jì)意圖：為能用堅(jiān)定有力的聲音演唱歌曲做鋪墊。】教師彈琴范唱歌曲師：今天就讓我們一起來(lái)學(xué)唱這首印度尼西亞兒童歌曲《種玉米》，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)到22頁(yè)，仔細(xì)看歌詞，用手指指著歌詞，在心里跟著老師一起唱一唱。聽(tīng)后設(shè)問(wèn)：歌曲是幾拍子的?他的節(jié)拍特點(diǎn)是什么?請(qǐng)你用拍手的方式告訴大家。(四二拍、節(jié)拍特點(diǎn)強(qiáng)弱)教師按歌曲節(jié)奏讀歌詞。(用單響筒打拍子，邊打邊讀歌詞)師：請(qǐng)同學(xué)拿出筆，認(rèn)真聽(tīng)老師讀歌詞，如果有不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)你在旁邊標(biāo)好拼音。6再次復(fù)聽(tīng)歌曲錄音范唱，請(qǐng)學(xué)生用手指指著歌詞輕聲跟唱。7節(jié)奏小練習(xí)：(課件展示)教師用打擊樂(lè)器分別擊拍兩條節(jié)奏，讓學(xué)生分辨是哪一個(gè)，然后學(xué)生用拍手的方式分別拍出兩條節(jié)奏，不準(zhǔn)確的地方教師指導(dǎo)糾正。設(shè)問(wèn)：第一條節(jié)奏是歌曲的哪一句?請(qǐng)你找出來(lái)告訴大家。(學(xué)生找出后試著按節(jié)奏讀出歌詞)設(shè)問(wèn)：第二條節(jié)奏歌曲中出現(xiàn)了幾次?請(qǐng)你分別找出來(lái)，并且按著節(jié)奏把歌詞讀出來(lái)。(教師指導(dǎo)讀的不準(zhǔn)確的地方，全班齊讀)【設(shè)計(jì)意圖：為解決歌曲中的難點(diǎn)做準(zhǔn)備，為了學(xué)生能準(zhǔn)確演唱歌曲做鋪墊】再次復(fù)聽(tīng)歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。設(shè)問(wèn)：找出自己唱的不準(zhǔn)確的樂(lè)句。學(xué)生唱得不準(zhǔn)確的樂(lè)句教師彈琴范唱，學(xué)生模唱至唱準(zhǔn)，(全班齊唱)【設(shè)計(jì)意圖：解決歌曲的重難點(diǎn)，為能準(zhǔn)確演唱歌曲做鋪墊?！繋熒餐毘枨耗信映〗M接唱等方式。(在學(xué)生唱的不準(zhǔn)確的樂(lè)句教師指導(dǎo)唱準(zhǔn)。)教師啟發(fā)學(xué)生以飽滿的熱情，控制力度以及用歡快的情緒演唱歌曲，學(xué)生可以加入種玉米時(shí)的勞動(dòng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲?！驹O(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力，感受歌曲帶來(lái)勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè)，培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)的美德】四、教師小結(jié)：師：同學(xué)們，歌曲中的小朋友在勞動(dòng)時(shí)心情是怎么樣的?(開(kāi)心的)師：那你們?cè)趧趧?dòng)時(shí)心情是怎么樣的?為什么呢?(學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，喜歡勞動(dòng)，享受勞動(dòng))小學(xué)音樂(lè)課活動(dòng)方案 小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)策劃方案篇十八教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的敬意。并以輕快、活潑的聲音唱出對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，能基本掌握八分休止符的運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：唱出神秘、急切的感受，表達(dá)對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。教學(xué)難點(diǎn)：八分休止符的掌握教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、教學(xué)課件，卡紙教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)(課前)(一)創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣：師：每當(dāng)夜幕降臨，夜深人靜的時(shí)候，忙碌了一天的人們開(kāi)始休息了，老師呢?同學(xué)們用稍慢的速度，深情的情緒，柔和的聲音演唱《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗產(chǎn)前》。師：唱得那么深情、投入，你們從歌曲中感受到了?設(shè)計(jì)意圖：熟悉的音樂(lè)喚醒學(xué)生心頭真摯、濃厚的尊師意識(shí)，為下面的教學(xué)做了情感鋪墊。(二)師生問(wèn)好師：同學(xué)，今天老師要用另一種方式跟你們問(wèn)好，你們聽(tīng)好了同學(xué) 0們 同學(xué) 0們| 早0上0 好 —| (出示課件)師：請(qǐng)你們用同樣的方式跟老師問(wèn)好。老師 0啊 老師 0啊| 早0 上0 好—|二、新課導(dǎo)入師：我們?cè)賮?lái)問(wèn)好一下，老師怎樣說(shuō)，你們也怎樣說(shuō)(老師大聲問(wèn)好，學(xué)生大聲問(wèn)好。老師小聲問(wèn)好，學(xué)生小聲問(wèn)好。)師：誰(shuí)來(lái)告訴老師，你們一般什么時(shí)候會(huì)跟別人小聲說(shuō)話啊?生：悄悄說(shuō)，說(shuō)秘密的時(shí)候師：其實(shí)，每個(gè)人心里都有自己的小秘密。我小時(shí)候也有個(gè)秘密，一直藏在心里，現(xiàn)在老師要悄悄地告訴你，請(qǐng)同學(xué)們豎起你的小耳朵，安靜仔細(xì)的聽(tīng)好了。三、節(jié)奏練習(xí)師：屈老 0師 這一 0個(gè) | 小0 秘0 密— |拍對(duì) 0了 節(jié)奏| 我才能 告訴 你—|一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師的小秘密，看誰(shuí)能收到，又能領(lǐng)會(huì)老師的小秘密呢?4/4 o x | x . x x x x . x x x |x o x o x ||da……原來(lái)老師的秘密藏在了 中了。一起分享老師的秘密。――出示節(jié)奏。現(xiàn)在你們能像老師一樣，把你們的小秘密也藏在節(jié)奏中，又送給你的同桌一起分享你秘密中的快樂(lè)呢?要求同桌聽(tīng)了你的秘密也能聽(tīng)懂和領(lǐng)會(huì)!【意圖】：掌握難點(diǎn)節(jié)奏：弱起、附點(diǎn)和休止。為學(xué)歌曲打下基礎(chǔ)。自由創(chuàng)編節(jié)奏，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感和節(jié)奏的模仿能力。四、聽(tīng)歌曲師：大家剛剛的表現(xiàn)都很棒。聽(tīng)聽(tīng)老師秘密(師范唱 )生思考：師：老師把秘密裝進(jìn)哪里，送給了誰(shuí)?(桔子里，老師)師：這是個(gè)怎樣的秘密呢?(甜甜的秘密)(出示課件)請(qǐng)學(xué)生來(lái)讀一讀，并且提示要讀出甜甜的感覺(jué)，“秘密”兩字要輕輕的。再大家一起讀。揭示課題師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首好聽(tīng)的歌曲《甜甜的秘密》。(出示課件)3，聽(tīng)錄音范唱(看著歌譜)師：我們?cè)俅务雎?tīng)這首好聽(tīng)的歌曲生：聽(tīng)的時(shí)候請(qǐng)伸出你的右手用點(diǎn)線圖畫出旋律。五、學(xué)習(xí)歌曲學(xué)唱14小節(jié)歌曲(出示課件)(1)、有節(jié)奏、有感情的讀歌詞師：剛剛我們同學(xué)給這里配出的畫面是躡手躡腳的，左顧右盼的，生怕被發(fā)現(xiàn)的，所以大家要讀出悄悄地感覺(jué)。(2)、跟唱學(xué)習(xí)14小節(jié)歌曲學(xué)唱58小節(jié)歌曲(1)有節(jié)奏、有感情的讀歌詞 (配上動(dòng)作)特別要點(diǎn)出“把桔子放進(jìn)老師的抽屜里”這部分的動(dòng)作。腳步要更輕，更低一些。(2)，跟唱學(xué)習(xí)58小節(jié)歌曲跟鋼琴完整唱出歌曲的第一樂(lè)段學(xué)唱第二樂(lè)段(出示課件)(1)、師：把秘密送出去以后，你們肯定是很期待老師發(fā)現(xiàn)的，那此時(shí)你們的心情是怎樣的?(期待的，急切的)師：請(qǐng)你們用這種心情，把第二樂(lè)段的歌詞讀出來(lái)。(2)、讀歌詞(教師糾正朗讀讀時(shí)節(jié)奏的錯(cuò)誤)(3)、聽(tīng)老師唱第二樂(lè)段 師：老師也很期待這個(gè)秘密被發(fā)現(xiàn)，所以我先忍不住想要讓你們聽(tīng)聽(tīng)我急切的期待了，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)。(4)、跟鋼琴學(xué)唱第二樂(lè)段 (請(qǐng)注意唱出急切的心情)(5)、最后一句要讓我感受到你們對(duì)老師真切的愛(ài)意，是發(fā)自內(nèi)心的甜甜話語(yǔ)，掏著心講的。再唱最后一句。分角色表現(xiàn)歌曲(跟著錄音范唱并加上動(dòng)作)師：我們現(xiàn)在來(lái)分工合作，一起來(lái)送出這個(gè)甜甜的秘密，一二大組的同學(xué)來(lái)“藏秘密”，三四大組的同學(xué)來(lái)“送出秘密”，然后大家一起來(lái)期待老師的發(fā)現(xiàn)。師：老師發(fā)現(xiàn)有些人啊，藏得太大聲，送的也太大聲了，早就被發(fā)現(xiàn)了，而且也沒(méi)有很急切的期待，讓我們?cè)賮?lái)一遍。六、課堂拓展(祝福語(yǔ)話師情)師：我們除了把秘密裝進(jìn)桔子里，送出我們甜甜的話語(yǔ)，我們也可以以另一種方式來(lái)表達(dá)，請(qǐng)同學(xué)們將老師在課堂上為同學(xué)們獎(jiǎng)勵(lì)的愛(ài)心卡拿出來(lái)，在上面寫上你要對(duì)老師說(shuō)的話，或祝福語(yǔ)(一人一張，如果你有多的愛(ài)心卡，請(qǐng)將你這節(jié)課的榮譽(yù)卡分享個(gè)沒(méi)有的同學(xué)，讓他們也寫出他們的話)在寫之前，我們先來(lái)看幾張照片(點(diǎn)燃同學(xué)們對(duì)老師的愛(ài))(出示課件)【意圖】：通過(guò)寫祝福語(yǔ)、分享師生照片，再次點(diǎn)燃同學(xué)們對(duì)老師的愛(ài)。小學(xué)音樂(lè)課活動(dòng)方案 小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)策劃方案篇十九教學(xué)目標(biāo)能學(xué)會(huì)演唱《別來(lái)接我》，并能深情地唱出歌曲所表達(dá)的感情。能積極參與音樂(lè)活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生深情地演唱歌曲《別來(lái)接我》。教學(xué)難點(diǎn)歌曲的銜接及恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出歌曲的情感。教學(xué)課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、引入新課師：同學(xué)們，我們是四年級(jí)的孩子了，很多的事情我們都愿意自己解決，可是也有的孩子有的想法卻不敢和家長(zhǎng)交流，他們用歌聲來(lái)向爸爸媽媽傾訴，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。(播放cai，學(xué)生聆聽(tīng)歌曲《別來(lái)接我》。)二、進(jìn)入主題交流、討論師：你覺(jué)得剛才這首歌給你的第一印象是怎樣的?歌中的小朋友唱出了對(duì)家長(zhǎng)的心聲，我們來(lái)和他們比比，看誰(shuí)表現(xiàn)得更好，好嗎?(播放《別來(lái)接我》音樂(lè)及畫面，學(xué)生邊看邊聽(tīng)自由表現(xiàn)。)學(xué)唱旋律a、學(xué)生分別用mu、lu等母音跟琴模唱。b、學(xué)生跟琴輕聲識(shí)讀樂(lè)譜。c、采用比賽的形式，比比誰(shuí)的讀譜能力，能識(shí)讀一樂(lè)句也很棒!學(xué)唱歌詞a、學(xué)生輕聲跟唱歌詞。b、以小組形式分樂(lè)句自學(xué)歌詞，再互換學(xué)唱。c、請(qǐng)部分學(xué)生當(dāng)“小老師”帶唱或采取一幫一的形式。指導(dǎo)演唱指導(dǎo)學(xué)生用“心”去演唱，以情帶聲，用最美的歌聲表現(xiàn)內(nèi)心真摯的情感。(小博士 頓音記號(hào)：頓音也叫斷音。記在音符的上方，表示該音要唱(奏)得短促而有彈性。)三、情感的升華師：同學(xué)們，就要到“三八”婦女節(jié)了，你們想對(duì)長(zhǎng)輩說(shuō)些什么呢?能將今天所學(xué)的歌，采用表演的形式把自己的心中的想法表達(dá)出來(lái)，行嗎?分組排練(學(xué)生分組自由練習(xí)，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，老師整體調(diào)控，分組指導(dǎo)。)綜合表演。a、鼓勵(lì)學(xué)生大膽表演。b、評(píng)價(jià)師：對(duì)剛才的表演你有什么感觸?如果要讓家長(zhǎng)肯定的想法，你覺(jué)得自己或他人還有什么不足，又該如何改進(jìn)?(學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。)c、拓展引申a、拓展：平時(shí)家長(zhǎng)是怎樣?jì)蓱T你們的?b、引申：在以后的日子里你將如何做才能讓長(zhǎng)輩放心呢?(學(xué)生自由發(fā)言，老師作鼓勵(lì)性、表?yè)P(yáng)性小結(jié)。)c、小結(jié)小學(xué)音樂(lè)課活動(dòng)方案 小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)策劃方案篇二十教學(xué)目的：〈采山〉，用輕快的歌聲