【正文】 看兩部分旋律的關(guān)系。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)藍(lán)色代表的情緒(學(xué)生談)[平穩(wěn)、憂(yōu)郁、柔和等等]那紅色呢?(學(xué)生談)[熱烈、激動(dòng)]那讓我們一起來(lái)欣賞一下開(kāi)頭的第一部分，請(qǐng)大家用“啦”輕哼旋律。讓我們來(lái)看看樂(lè)曲的創(chuàng)作者為樂(lè)曲取了一個(gè)怎樣的名字。三、今天老師就將帶著大家走進(jìn)這神奇的童話(huà)世界。王子很好奇便上前詢(xún)問(wèn)，公主向他講述了自己的不幸遭遇，并且告訴他只有勇敢、真誠(chéng)的人才能解除魔法。提問(wèn)：動(dòng)畫(huà)片中的小動(dòng)物是誰(shuí)?(天鵝)哪你對(duì)天鵝了解多少?(學(xué)生談)教師總結(jié)：天鵝有黑白兩種顏色的，是屬于卵生動(dòng)物，也是我們國(guó)家的二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。二、談話(huà)式引入教學(xué)。教學(xué)難點(diǎn)：理解樂(lè)曲所要表達(dá)的意境。三、通過(guò)各種形式的對(duì)同一樂(lè)曲的欣賞，讓學(xué)生能記住樂(lè)曲的主要旋律。小結(jié)這節(jié)課開(kāi)始我們本學(xué)期第一單元的學(xué)習(xí)，這是一個(gè)非常重要的單元，我們要牢記這句歌詞只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。(2)師生共同討論歌詞的含義，重點(diǎn)是世界就是美麗的天空我們就是美麗的天空，顆顆愛(ài)星像滿(mǎn)天的星星 。(4)學(xué)唱第一樂(lè)段的歌詞，因?qū)W生已經(jīng)會(huì)唱，所以教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)聲音的要求上，注意低音不要壓著唱，四拍的長(zhǎng)音要唱夠時(shí)值。(2)這首歌同學(xué)們?cè)缇吐?tīng)會(huì)了，但今天我們首先來(lái)討論一下歌曲的歌詞表現(xiàn)的是什么內(nèi)容呢?(師生共同討論)第一部分實(shí)際上只有兩句歌詞：請(qǐng)把我的歌帶回你的家，請(qǐng)把你的微笑留下，歌聲與微笑架起了友誼的橋梁。【教學(xué)過(guò)程】導(dǎo)入1987年的中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上來(lái)了兩位客人，一位是善良的家庭女主人，一位是身患白血病的小保姆，姑娘在女主人和鄰里的關(guān)懷、幫助下戰(zhàn)勝了病魔，他們共同述說(shuō)著這一動(dòng)人的故事，隨即《愛(ài)的奉獻(xiàn)》歌聲響起，感動(dòng)了在場(chǎng)的觀眾和所有的電視觀眾，歌曲中的只要你獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間早已唱遍了了全國(guó)。a 2/4拍(原型歌曲)→b1副歌部分改編的歌曲→a 2/4拍(原型歌曲)→b2……三、課后小結(jié)小學(xué)音樂(lè)課活動(dòng)方案 小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)策劃方案篇十一第一課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】學(xué)唱歌曲《歌聲與微笑》欣賞歌曲《愛(ài)星滿(mǎn)天》【教學(xué)目標(biāo)】使學(xué)生了解學(xué)習(xí)本單元的意義，歌頌愛(ài)心，培育愛(ài)心。把歌曲的開(kāi)始8小節(jié)副歌曲調(diào)改編成3/4拍。?在熟練唱好二聲部合唱曲調(diào)的基礎(chǔ)上填入歌詞：注意一音一字的吐字要清晰而歡快。其中要唱清楚，不能混同一樣。當(dāng)這8小節(jié)成功時(shí)，他們就樹(shù)立了信心，就有成功的喜悅，這是本歌學(xué)習(xí)的關(guān)健處。(3)先學(xué)習(xí)副歌部分的8小節(jié)。完整地表演歌曲?？梢苑纸M設(shè)計(jì)，全班分為四個(gè)組，每?jī)山M分別設(shè)計(jì)主歌與副歌的伴奏，進(jìn)行比較選擇，取長(zhǎng)補(bǔ)短。二、表演歌曲。問(wèn)題在后8小節(jié)的低聲部。分聲部唱都沒(méi)問(wèn)題，合成時(shí)，往往低聲部把握不住，教師這時(shí)要給予支持，因此，多合成，多聽(tīng)，感受是惟一的辦法。(2)教師重點(diǎn)輔導(dǎo)第二聲部。想多學(xué)一點(diǎn)，音準(zhǔn)有把握的同學(xué)希望你們報(bào)名低聲部，望大家考慮后回答。它深受廣大人民喜愛(ài)，長(zhǎng)期被當(dāng)作美國(guó)民歌。當(dāng)學(xué)生改編完后，教師要給予表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生自己試唱后，集體評(píng)價(jià)選出1—2改編比較好的曲調(diào)，全班進(jìn)行試唱，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)不同節(jié)拍產(chǎn)生不同情緒的感受。選用打擊樂(lè)器編創(chuàng)節(jié)奏譜，為歌曲伴奏烘托氣氛。?(5)全曲合成并以歡快的情緒、稍快的速度來(lái)演唱。主歌的開(kāi)始8小節(jié)沒(méi)問(wèn)題，是同聲部，只要把弱起拍唱準(zhǔn)。主要是三度、四度的二聲部音準(zhǔn)與和諧，尤其是低聲部，所以在學(xué)唱中教師多幫助低聲部，鼓勵(lì)他們的自信心。自由坐成二個(gè)聲部的座位，教師盡量尊重學(xué)生的選擇，適當(dāng)做思想工作進(jìn)行調(diào)整，要注意聲部人數(shù)的平衡。這歌曲的學(xué)唱，采用自由報(bào)名參加某一聲部的學(xué)唱。又因?yàn)槭嵌斓母枨饾u演變?yōu)槭フQ節(jié)等節(jié)日歌曲。(師生分析討論兩首歌曲的不同背景。2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。但旋即音調(diào)跳躍動(dòng)蕩，情緒變得激動(dòng)起來(lái)，表現(xiàn)了無(wú)奈的感慨與執(zhí)著不渝的渴求。我們每個(gè)人都會(huì)做夢(mèng)，每個(gè)人也都有自己的夢(mèng)想，大家從現(xiàn)在開(kāi)始努力，為了能讓你美夢(mèng)成真，加油吧!!讓我們一起帶著美麗的夢(mèng)走向你們的美好的未來(lái)吧!!(隨音樂(lè)走出教室。師：你是怎樣想的?從力度這方面來(lái)說(shuō)說(shuō)?并唱一下。(出示歌曲)師：通過(guò)剛才的演唱你有什么發(fā)現(xiàn)?(出示課件)師：(講解圓滑線(xiàn)和連音線(xiàn))師：跟老師的琴唱一遍。師：這是一首幾拍子的歌曲?師：以八分音符為一拍的拍號(hào)我們只學(xué)了八三拍子。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、手風(fēng)琴、打擊樂(lè)器、豎笛課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)放歌曲《哈里羅》，學(xué)生律動(dòng)走進(jìn)教室。認(rèn)識(shí)圓滑線(xiàn)和連音線(xiàn)，將其作用正確運(yùn)用到歌曲演唱中。老師相信你們!讓我們伴隨這首《美麗的家鄉(xiāng)》結(jié)束本節(jié)音樂(lè)課吧!(跟伴奏演唱歌曲!)小學(xué)音樂(lè)課活動(dòng)方案 小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)策劃方案篇八教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)并感受日本歌曲《愉快的夢(mèng)》，通過(guò)學(xué)習(xí)《愉快的夢(mèng)》，指導(dǎo)學(xué)生用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音表達(dá)歌曲的意境，使學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的美及情感的愉悅，感受樂(lè)曲的情緒變化，培養(yǎng)學(xué)生豐富的音樂(lè)想象力，并能用有感情的歌聲表達(dá)《愉快的夢(mèng)》所描繪的美麗夢(mèng)境。(五)完整演唱歌曲師:讓我們?cè)俅胃惺苓_(dá)斡爾族人民對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài),用我們美妙的歌聲來(lái)表達(dá)我們對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和熱愛(ài)。同學(xué)們可以回家查找相關(guān)資料,更深入的進(jìn)行了解。今天我們學(xué)習(xí)的這首歌曲是哪個(gè)少數(shù)民族的歌曲(達(dá)斡爾族)這首歌曲選自歌劇《傲蕾(2)跟伴奏音樂(lè)完整演唱歌曲。高聲部是美麗的喜鵲,低聲部是遼闊的大地、河流,二者相互呼應(yīng)。生:個(gè)別學(xué)生試唱。(4)合唱生:高、低聲部輕聲合唱(填詞唱)師:分句指導(dǎo)。生:欣賞第二樂(lè)段(2)學(xué)習(xí)高聲部:這么美的景色,我們?cè)鯓硬拍鼙磉_(dá)出來(lái)?生:直接跟音樂(lè)(音樂(lè)大師軟件)學(xué)唱高聲部(填詞唱)注意前八后十分附點(diǎn)音符的準(zhǔn)確。:為了更好地表達(dá)歡快活潑的情緒,我們加上重音記號(hào)再試一試。注意用歡快活潑的聲音表現(xiàn)。注意前八后十六分音符的清楚、準(zhǔn)確。:再次播放歌曲第一樂(lè)段。師:再次播放歌曲,說(shuō)一說(shuō)兩個(gè)樂(lè)段的演唱形式有什么不同?(第一樂(lè)段齊唱,第二樂(lè)段合唱)生:再次欣賞歌曲,回答問(wèn)題。試著說(shuō)一說(shuō)是哪個(gè)少數(shù)民族的歌曲?播放歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》(帶有達(dá)斡爾族圖片的課件)生:欣賞歌曲,通過(guò)歌詞提示,判斷出歌曲是一首達(dá)斡爾族民歌。【講授】《美麗的家鄉(xiāng)》(三)學(xué)習(xí)歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)初聽(tīng)歌曲,使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的認(rèn)識(shí),并感受歌曲的情緒。三重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):用歡快、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。班級(jí)學(xué)生,識(shí)讀樂(lè)譜能力較強(qiáng),基本可以獨(dú)立完成本課的識(shí)譜任務(wù)。二學(xué)情分析此教學(xué)班為五年級(jí)的自然班,班級(jí)聲音條件整體較好,但是少部分學(xué)生音準(zhǔn)較差,歌唱方法需要糾正和提高。,引導(dǎo)學(xué)生用歡快、活潑的聲音演唱第一樂(lè)段。二、過(guò)程與方法:,讓學(xué)生感受歌曲中的不同情緒。，聆聽(tīng)音樂(lè)，判斷音樂(lè)的主題旋律師：請(qǐng)同學(xué)們給你們的小腦袋插上翅膀，以小組為單位討論：歌曲分為幾段呀?(全曲共由三個(gè)主題交替構(gòu)成，是一個(gè)多段體結(jié)構(gòu)的樂(lè)曲)(開(kāi)頭、中間、結(jié)尾處是很多自然界的聲音，我們把它叫做音效)(1)學(xué)生分三組分別模仿開(kāi)頭、中間、結(jié)尾的三個(gè)音效部分，并歌唱音樂(lè)主題、為音樂(lè)主題部分配伴奏。③學(xué)生再次跟琴學(xué)唱。(1)完整的感受音樂(lè)的情緒(輕松、愉快的心情)(2)熟悉三段音樂(lè)主題?！倦y點(diǎn)】根據(jù)音樂(lè)旋律配音效。小學(xué)音樂(lè)課活動(dòng)方案 小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)策劃方案篇六一、教學(xué)目標(biāo)【情感態(tài)度與價(jià)值觀】在情感熏陶和感染下，豐富大自然當(dāng)中各種聲音的情感體驗(yàn)。教師注重引導(dǎo)學(xué)生合理安排表演人數(shù)和角色扮演及若干道具的準(zhǔn)備。師：這次是?(表演唱)展示交流教師指導(dǎo)學(xué)生唱出強(qiáng)弱和舞蹈的感覺(jué)。)a、教師領(lǐng)唱，學(xué)生合。解說(shuō)涼山的三個(gè)之“最”——最美麗的“加師瓦拉”(披氈)、看的“日麻杏兒布”(帽子)、聽(tīng)的“土什火合”(口弦)，結(jié)合實(shí)際分別介紹和補(bǔ)充。學(xué)生學(xué)習(xí)基本舞步“達(dá)體舞”基本舞步：雙腳分左右走恒拍，雙手劃圈，在樂(lè)句結(jié)束處撩腳，多人舞蹈可以手牽手。(2)動(dòng)一動(dòng)師：大涼山的彝家人非常好客，每年的七八月間，涼山州彝族都會(huì)舉行一個(gè)盛大的節(jié)日——“火把節(jié)”。明確目標(biāo)請(qǐng)大家欣賞一段視頻和圖畫(huà)，看完后說(shuō)說(shuō)彝族是個(gè)什么樣的民族，有什么特點(diǎn)。]小學(xué)音樂(lè)課活動(dòng)方案 小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)策劃方案篇五教師：教學(xué)目標(biāo)：能感受到歌曲《涼山之最》歡快熱烈的情緒，初步了解涼山彝族的相關(guān)風(fēng)俗文化與歌曲的關(guān)系。]五、回歸歌曲意猶未盡師：咱們也能像小熊那樣當(dāng)上小小設(shè)計(jì)師了，理想變成了現(xiàn)實(shí)，讓我們用歌聲來(lái)表達(dá)快樂(lè)的心情吧!師生共同表演唱《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》師：不知不覺(jué)，天黑了，我們也該回家了，和小熊告別吧!(音樂(lè)《音樂(lè)小屋》響起，教師帶領(lǐng)學(xué)生依依不舍得邊唱邊跳出教室。]四、拓展創(chuàng)造學(xué)科綜合師：小動(dòng)物們，我們克服了重重困難來(lái)到了小熊的音樂(lè)小屋，你們也很聰明能干，老師相信大家也能用自己的一雙巧巧手造出音樂(lè)小屋，能行嗎?生：能!(學(xué)生自由想像，相互交流)師：讓我們用彩筆繪出你自己的音樂(lè)小屋吧!師播放《音樂(lè)小屋》歌曲范唱，生分小組繪畫(huà)出心中的音樂(lè)小屋。通過(guò)聆聽(tīng)歌曲，按歌曲節(jié)奏讀歌詞，邊聽(tīng)邊輕聲學(xué)唱，邊聽(tīng)邊體態(tài)律動(dòng)等活動(dòng)，即在聽(tīng)、讀、唱、動(dòng)等情感體驗(yàn)中感受歌曲，表現(xiàn)歌曲。師：看誰(shuí)表演得看,我們就請(qǐng)她當(dāng)小老師。師：你們喜不喜歡《音樂(lè)小屋》啊?那我們應(yīng)該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們喜歡它的心情，用你們的聲音告訴老師，好嗎?(啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)要有情感，聲音要輕快而富有彈性。)教師有感情地表演唱《音樂(lè)小屋》師：大家都聽(tīng)出來(lái)了，音樂(lè)小屋在歡迎我們?nèi)パ?那我們快把這首好聽(tīng)的歌學(xué)會(huì)吧!歌詞教學(xué)多媒體出示歌譜，先由生認(rèn)讀歌詞一遍，再由師按節(jié)奏范讀歌詞，然后生跟讀一遍，最后師生在電子琴節(jié)奏型的伴奏下一齊讀歌詞。借用邀請(qǐng)卡創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)節(jié)奏接龍的趣味練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與活動(dòng)，在游戲中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，感受“○”休止符與“?”附點(diǎn)節(jié)奏的實(shí)際效果，輕松解決了歌曲節(jié)奏難點(diǎn)](點(diǎn)擊課件，一條船出現(xiàn)在河岸邊)師：小動(dòng)物們，小船來(lái)接我們了，讓我們繼續(xù)前進(jìn)吧!(放《郊游》音樂(lè)，教師和學(xué)生一起邊走邊跳)師：小動(dòng)物們，現(xiàn)在又出現(xiàn)了一個(gè)新情況，一棵大樹(shù)檔住了去路，怎么辦呢?(課件畫(huà)外音：呀，小動(dòng)物們，你們又遇到困難了吧!別著急，完成下面的音樂(lè)游戲就能繼續(xù)前進(jìn)。①師：我們現(xiàn)在來(lái)做一個(gè)節(jié)奏接龍游戲，老師說(shuō)第一條，你們說(shuō)第二條，要接的連貫。[設(shè)計(jì)意圖：用富有動(dòng)感的音樂(lè)讓學(xué)生自由律動(dòng)表演，旨在放松學(xué)生心情，吸引學(xué)生的注意力，營(yíng)造輕松、愉快的音樂(lè)課堂氛圍，并把孩子們拉進(jìn)了音樂(lè)的世界。二、能力目標(biāo)：學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽(tīng)、體驗(yàn)、想像、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)形象。這樣設(shè)計(jì)可以通過(guò)合作演唱的過(guò)程，讓學(xué)生們體驗(yàn)合作的樂(lè)趣，不斷增強(qiáng)集體意識(shí)和協(xié)作能力。如下：大切分音：小切分音：我會(huì)介紹這兩種切分音的區(qū)別，大切分音有2拍的時(shí)值，聽(tīng)起來(lái)緩慢一些，小切分音只有一拍的時(shí)值，聽(tīng)起來(lái)急促一些。(二)初步感知我會(huì)給學(xué)生播放《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》這首歌曲的音樂(lè)，讓學(xué)生在聆聽(tīng)中感受音樂(lè)的節(jié)奏與特點(diǎn)。六、教學(xué)過(guò)程下面著重談一談我對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)。：識(shí)讀樂(lè)譜，學(xué)習(xí)切分節(jié)奏。歌曲旋律輕松活潑，歌詞生動(dòng)有趣，隱喻著日常生活中人們不畏艱難，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。小學(xué)音樂(lè)課活動(dòng)方案 小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)策劃方案篇三各位老師大家好!我是_考生，今天我說(shuō)課的題目是《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。今天我們除了了解侗族的歌曲之外，還要去另外一個(gè)少數(shù)民族那里看看，聽(tīng)聽(tīng)。老師范唱。重點(diǎn)、難點(diǎn)：歌曲中切分節(jié)奏的變化。學(xué)會(huì)歌曲之后加進(jìn)幾個(gè)藏族舞蹈的簡(jiǎn)單動(dòng)作，邊唱邊跳。六、這里還有一首和北京相關(guān)的歌曲《巴塘連北京》，一起來(lái)學(xué)唱。重點(diǎn)、難點(diǎn)：民族樂(lè)器與西洋樂(lè)器的區(qū)分。再次欣賞并演唱歌曲《布娃娃》。二、導(dǎo)入復(fù)習(xí)歌曲《可愛(ài)的家》。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編為大家收集的方案范文，歡迎大家分享閱讀。在公司計(jì)劃開(kāi)展某項(xiàng)工作的時(shí)候，我們需要為領(lǐng)導(dǎo)提供多種工作方案。誰(shuí)能聽(tīng)出老師彈奏的路線(xiàn)?游戲規(guī)則：教師彈奏鋼琴，學(xué)生聽(tīng)辨模唱，并且在迷宮中找到老師彈奏的路線(xiàn)。了解歌曲的演唱形式、速度等音樂(lè)要素對(duì)音樂(lè)情緒的影響。培養(yǎng)學(xué)生了解少數(shù)民族音樂(lè)，熱愛(ài)少數(shù)民族音樂(lè)。四、樂(lè)曲中哪段最有力，哪段最抒情?五、跟著哼唱這兩段旋律。老師范唱中間比較難掌握的節(jié)奏。二、了解歌曲中切分節(jié)奏的變化。這就是侗家的風(fēng)俗。帶領(lǐng)學(xué)生唱第二聲部，尤其注意第二聲部進(jìn)入時(shí)的節(jié)奏，休止兩拍，把能唱第二聲部放在一組，剩下的同學(xué)唱第一聲部，老師也帶唱第二聲部。課后反思：同學(xué)們對(duì)少數(shù)民族了解甚少，還要擴(kuò)大這方面的知識(shí)容量。一、教材分析歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》是一首敘事性民歌，歌曲講述蝸牛在葡萄樹(shù)剛發(fā)芽的時(shí)候就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥(niǎo)在一旁嘲笑它的有趣情景。：通過(guò)學(xué)唱、模仿歌曲，用純樸、活潑且略帶頑皮的情緒演唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。五、教學(xué)方法科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一，基于此，我準(zhǔn)備采用的教學(xué)方法是：講授法、談話(huà)法、對(duì)比法、實(shí)踐指導(dǎo)法等。這一環(huán)節(jié)之所以這樣設(shè)計(jì)，是因?yàn)橥ㄟ^(guò)看圖編故事，有利于激發(fā)學(xué)生的想象力，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。(三)學(xué)唱歌曲本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，我會(huì)先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一組發(fā)生練習(xí)，13531，緊接著進(jìn)行新課教授，我會(huì)利用鋼琴，帶領(lǐng)學(xué)生識(shí)讀樂(lè)譜，熟悉旋律，在識(shí)讀樂(lè)譜的過(guò)程中，我會(huì)著重介紹歌曲中出現(xiàn)的切分音，切分音有大切分音和小切分音。(四)拓展延伸在這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)安排男女分組，女生扮演黃鸝鳥(niǎo)，男生板演蝸牛，在歌曲前部分男女生一起演唱，到后面的對(duì)話(huà)部分分開(kāi)演唱。七、板書(shū)設(shè)計(jì)小學(xué)音樂(lè)課活動(dòng)方案 小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)策劃方案篇四教學(xué)年級(jí)：小學(xué)二年級(jí)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：一、情感目標(biāo)：學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)快樂(lè)和高興的心情，體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生感受、想像及表現(xiàn)能力教具準(zhǔn)備：多媒