主題教學(xué)方案設(shè)計(jì)主題方案教學(xué)(4篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-01 21:18本頁(yè)面
【正文】 提升了?！伴喿x是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話?！辈扇《喾N閱讀相結(jié)合，一方面本文的情感豐富，畫面鮮明，很適合于閱讀，另一方面，學(xué)生通過(guò)自己閱讀，領(lǐng)悟，教師再點(diǎn)拔，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)，自主探究，深入體會(huì)詩(shī)歌的意境。，都重在情字上下功夫，這是本文重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破口。，我選擇了課件，還將采用幻燈片展示圖畫。課文引入部分展示學(xué)生查資料得到的許多的恐龍的圖片及滅絕的可能性原因，是對(duì)后面的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)查資料作一個(gè)示范的作用，作一個(gè)匯報(bào)式的展示。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備本次教學(xué)借助多媒體完成，課前教師準(zhǔn)備了青蛙、蝸牛、松鼠的照片以及本課的多媒體課件。六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備(一)導(dǎo)入同學(xué)們你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?我給你們說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)看誰(shuí)能猜出來(lái)?！皩毶w兒奇上蓋，寄信表心懷?！笔鞘裁醋?對(duì)，是寄信的“寄”字，今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)《寄給青蛙的信》。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，現(xiàn)在我們來(lái)開火車讀好不好?小小火車開起來(lái)，開到哪?師：小朋友們讀得真好!(幻燈片1) 進(jìn)入教學(xué)情境。 通過(guò)信封的圖片吸引學(xué)生的注意力。在新課開始時(shí)就激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。(二)走進(jìn)讀文，感悟內(nèi)容。學(xué)習(xí)第一自然段你認(rèn)識(shí)你家的鄰居嗎?你覺(jué)得鄰居之間應(yīng)該如何相處呢?那小青蛙和小松鼠又是如何相處的呢?我們接著看第二自然段，請(qǐng)小朋友們默讀第二自然段，做到不出聲，不指讀，開始吧。學(xué)習(xí)3——9自然段小松鼠看見(jiàn)小青蛙那樣傷心的等待朋友的來(lái)信，他心里會(huì)怎樣想呢?又會(huì)怎樣做呢?隨文識(shí)字，感知。 創(chuàng)設(shè)閱讀情境，整體感知課文內(nèi)容。需要準(zhǔn)備松鼠小青蛙的話的幻燈片有關(guān)資料。(三)角色朗讀，升華情感 一封小小的書信，給小青蛙和小松鼠這兩個(gè)好朋友帶來(lái)這么大的快樂(lè)，讓我們也來(lái)分享一下它們的快樂(lè)吧!下面，咱們?cè)谛〗M內(nèi)分角色朗讀課文。小組長(zhǎng)注意分工明確，讀的時(shí)候還可以加上自己的動(dòng)作表情。小組內(nèi)練習(xí)朗讀。 通過(guò)學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)的熱情。(四)情感升華。 寄給青蛙的一封小小的書信，看似平常普通，卻裝滿了朋友們的愛(ài)心，傳遞著朋友們的真情，小動(dòng)物們之間都能這樣互相關(guān)心，互相幫助。相信我們同學(xué)之間每天都生活在一起更應(yīng)該和睦相處，互相關(guān)心，我們每個(gè)人都這樣做，那我們的生活一定是非?？鞓?lè)的。大家看大屏幕：扶盲人過(guò)馬路的警察叔叔是快樂(lè)的，把破舊的雨傘撐到同學(xué)頭上的小女孩是快樂(lè)的，路邊助殘的少先隊(duì)員是快樂(lè)的，雪地里幫人推車的村民是快樂(lè)的。小組討論。 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)流程圖導(dǎo)入——走進(jìn)讀文，感悟內(nèi)容——角色朗讀，升華情感——情感升華七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)在評(píng)價(jià)本篇課文的學(xué)習(xí)時(shí)，主要考察學(xué)生是否能有自己的情感體驗(yàn)，能初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)友誼的珍愛(ài)。八、幫助和總結(jié)贈(zèng)人玫瑰，手有余香，這句話的意思是說(shuō)我們把玫瑰花送給了別人，但手上還留有玫瑰花的余香，也就是告訴我們幫助別人，自己也會(huì)感到快樂(lè)。課件出示 “幫助別人，快樂(lè)自己?！?
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