主題教學方案設(shè)計主題方案教學(4篇)-資料下載頁
2025-08-01 21:18本頁面
【正文】 提升了?！伴喿x是學生、教師、文本之間的對話。”采取多種閱讀相結(jié)合，一方面本文的情感豐富，畫面鮮明，很適合于閱讀，另一方面，學生通過自己閱讀，領(lǐng)悟，教師再點拔，可以充分調(diào)動學生已有的知識，自主探究，深入體會詩歌的意境。，都重在情字上下功夫，這是本文重點和難點的突破口。，我選擇了課件，還將采用幻燈片展示圖畫。課文引入部分展示學生查資料得到的許多的恐龍的圖片及滅絕的可能性原因，是對后面的學生拓展學習查資料作一個示范的作用，作一個匯報式的展示。五、教學環(huán)境及資源準備本次教學借助多媒體完成，課前教師準備了青蛙、蝸牛、松鼠的照片以及本課的多媒體課件。六、教學過程教學過程 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖及資源準備(一)導入同學們你們喜歡猜謎語嗎?我給你們說個謎語看誰能猜出來?！皩毶w兒奇上蓋，寄信表心懷?！笔鞘裁醋?對，是寄信的“寄”字，今天我們就繼續(xù)學習《寄給青蛙的信》。上節(jié)課我們學習了生字，現(xiàn)在我們來開火車讀好不好?小小火車開起來，開到哪?師：小朋友們讀得真好!(幻燈片1) 進入教學情境。 通過信封的圖片吸引學生的注意力。在新課開始時就激發(fā)了學習興趣。(二)走進讀文，感悟內(nèi)容。學習第一自然段你認識你家的鄰居嗎?你覺得鄰居之間應該如何相處呢?那小青蛙和小松鼠又是如何相處的呢?我們接著看第二自然段，請小朋友們默讀第二自然段，做到不出聲，不指讀，開始吧。學習3——9自然段小松鼠看見小青蛙那樣傷心的等待朋友的來信，他心里會怎樣想呢?又會怎樣做呢?隨文識字，感知。 創(chuàng)設(shè)閱讀情境，整體感知課文內(nèi)容。需要準備松鼠小青蛙的話的幻燈片有關(guān)資料。(三)角色朗讀，升華情感 一封小小的書信，給小青蛙和小松鼠這兩個好朋友帶來這么大的快樂，讓我們也來分享一下它們的快樂吧!下面，咱們在小組內(nèi)分角色朗讀課文。小組長注意分工明確，讀的時候還可以加上自己的動作表情。小組內(nèi)練習朗讀。 通過學習激發(fā)學生探究科學的熱情。(四)情感升華。 寄給青蛙的一封小小的書信，看似平常普通，卻裝滿了朋友們的愛心，傳遞著朋友們的真情，小動物們之間都能這樣互相關(guān)心，互相幫助。相信我們同學之間每天都生活在一起更應該和睦相處，互相關(guān)心，我們每個人都這樣做，那我們的生活一定是非?？鞓返?。大家看大屏幕：扶盲人過馬路的警察叔叔是快樂的，把破舊的雨傘撐到同學頭上的小女孩是快樂的，路邊助殘的少先隊員是快樂的，雪地里幫人推車的村民是快樂的。小組討論。 培養(yǎng)學生學習的興趣。教學流程圖導入——走進讀文，感悟內(nèi)容——角色朗讀，升華情感——情感升華七、教學評價設(shè)計在評價本篇課文的學習時，主要考察學生是否能有自己的情感體驗，能初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對友誼的珍愛。八、幫助和總結(jié)贈人玫瑰，手有余香，這句話的意思是說我們把玫瑰花送給了別人，但手上還留有玫瑰花的余香，也就是告訴我們幫助別人，自己也會感到快樂。課件出示 “幫助別人，快樂自己。”
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