【正文】 成功之處：（1）第一環(huán)節(jié)初識大門的教學(xué)設(shè)計能從學(xué)生的閱讀經(jīng)歷和感受出發(fā)，課堂上學(xué)生有話可說，所以回答踴躍，暢談了自己對文學(xué)的認(rèn)識及親近文學(xué)的途徑。（2）整個教學(xué)呈現(xiàn)出了由淺入深的特點：初識大門——輕啟大門——邁入大門，學(xué)生由整體感知到了解課文作者的精辟見解、由簡單的了解到借助《致文學(xué)》深入理解課文，并再次從自身的閱讀體驗談與作者共鳴的感受，學(xué)生在閱讀與思考的過程中逐步領(lǐng)略文學(xué)的魅力，從而產(chǎn)生親近文學(xué)的強(qiáng)烈愿望。（3）學(xué)生的學(xué)習(xí)方式多樣化。有大聲讀、小聲讀、默讀、有感情地讀，有學(xué)生自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)，從學(xué)生的回答中，教師感受到這些活動的展開還是有效的。（4）教學(xué)方式由教師教向?qū)W生學(xué)轉(zhuǎn)變。本節(jié)課始終以學(xué)生的學(xué)為主體，教師并沒有一味的灌輸與講解，而是學(xué)習(xí)過程中的引領(lǐng)者。同時，在關(guān)鍵處——邁入大門，教師及時舉例，通過示范使學(xué)生學(xué)會思考的方法。（5）課程資源的有機(jī)整合。這篇課文文筆優(yōu)美但很抽象，對于剛升入中學(xué)的七年級學(xué)生來說，并不是很容易理解。教師利用作者另一篇《致文學(xué)》的形象化語言來幫助學(xué)生理解課文，化難為易。不足之處：（1）任務(wù)過多，造成學(xué)生無法一一顧及。如邁入大門中要求學(xué)生有感情地大聲朗讀《致文學(xué)》，從中找出與課文內(nèi)容相照應(yīng)的語句，并結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷談?wù)勀銓@些語句的深切理解和感受，此處處理不好。畢竟學(xué)生剛從小學(xué)升入中學(xué)，認(rèn)知水平還有待提高，教師將兩步并為一步，對學(xué)生來說要求太高，因此在教學(xué)實際過程中，學(xué)生無法從容應(yīng)對。教師可以先讓學(xué)生找出與課文內(nèi)容相照應(yīng)的語句，完成這一任務(wù)后再提出第二要求也許會更好。（2）教師在課堂中對學(xué)生的評價不夠。（3）教師面對課堂生成的問題不能很好的利用與解決，顯得稚嫩。為你打開一扇門感悟篇七能從課題出發(fā)提出相關(guān)問題，通過朗讀課文解決問題，了解課文基本內(nèi)容。能用簡潔的語言說出第四節(jié)的主要內(nèi)容，并能結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷說說文中關(guān)鍵語句的含義。結(jié)合閱讀經(jīng)歷，理解文學(xué)的特點、內(nèi)涵和作用。（一）新課導(dǎo)入一小時前，我們同學(xué)懷著興奮的心情走出家門，然后揣著急切的心情踏進(jìn)校門，剛剛可能又帶著些許緊張的心情走進(jìn)這教室的大門。今天這節(jié)課是我們同學(xué)進(jìn)入常外的第一堂語文課。馬上，我們將一起再走進(jìn)一扇神奇的大門。當(dāng)然，《為你打開一扇門》的人不是我，而是著名作家趙麗宏。下面，我希望同學(xué)們能滿懷熱情與好奇，興奮和快樂，和我一起走進(jìn)這扇神奇之門。（二）走近大門現(xiàn)在，我們所要學(xué)習(xí)的課文題目已展現(xiàn)在大家眼前?？吹秸n題，你會產(chǎn)生哪些疑問。[學(xué)生提問]老師總結(jié)了一下，這樣幾個問題最具有代表性。[投影]１、打開了一扇什么門？２、為什么要打開這扇門？３、怎樣才能打開這扇門？請同學(xué)們自由大聲朗讀課文，并思考以上問題，在書上劃出相關(guān)內(nèi)容。[學(xué)生讀書，思考問題]下面請同學(xué)們選擇你最有把握的問題進(jìn)行解答。（三）走進(jìn)大門通過自主學(xué)習(xí)，同學(xué)們提出的問題已順利解決，我們對課文內(nèi)容已有了基本的了解。但這并不意味著我們已經(jīng)認(rèn)識了文學(xué)的本質(zhì)，我們還有許多路要走。那你認(rèn)為文中哪段最重要？（第四節(jié)）請同學(xué)們用自己喜歡的方式閱讀課文第四節(jié)，然后用簡潔的語言說說這一節(jié)主要寫了什么內(nèi)容。[學(xué)生自由讀書，思考問題][學(xué)生回答問題，老師進(jìn)行點評并小結(jié)]既然我們現(xiàn)在在文學(xué)殿堂里游覽、學(xué)習(xí)，而一般旅游景點都有導(dǎo)游或解說員的解說，要真正看懂文學(xué)的豐富內(nèi)涵和諸多作用，我們也需要有解說員來解說。如果你是文學(xué)殿堂里的解說員，請你結(jié)合自己閱讀的文學(xué)作品及感受，在第四節(jié)中選擇一兩個你最感興趣的語句加以解說。[教師示范]比如第四節(jié)開頭第一句話“文學(xué)是人類感情的最豐富最生動的表達(dá)”，李白的《靜夜思》我想大家都十分熟悉，我們一起來背誦一下。[師生齊背]最后兩句“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”十分生動的表達(dá)了詩人對故鄉(xiāng)深深的思念之情。所以說，“文學(xué)是人類感情的最豐富最生動的表達(dá)”。[布置活動]（學(xué)習(xí)方式：前后四名同學(xué)組成一個小組，推選一人做組長，記錄同學(xué)的發(fā)言。每個同學(xué)獨立思考之后，然后和組內(nèi)同學(xué)交流，最后推選最佳解說員在班上交流。）[學(xué)生在班上交流的同時，教師組織學(xué)生點評]齊讀第四節(jié)，進(jìn)一步體會文學(xué)的內(nèi)涵和作用。（四）引進(jìn)大門從同學(xué)們剛才精彩的發(fā)言中，我發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)的文學(xué)之門已經(jīng)洞開，請你結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷，向那些還在門外徘徊的同學(xué)介紹一些你打開文學(xué)之門的方法或是經(jīng)驗。[學(xué)生談體會，教師進(jìn)行點評并小結(jié)]（五）教師寄語她是你學(xué)識淵博的老師，不僅傳授你豐富的知識，更能教給你做人的真諦；她是你善解人意的摯友，在你悲傷時，給予慰藉；在你乏味時，給予歡樂；在你自滿時，給予鞭策；在你畏縮時，給予信心。她是你真正的良師益友，愿你能親近她，擁抱她，真正成為一個有修養(yǎng)有內(nèi)涵的文明人。（六）課后學(xué)習(xí)課外閱讀美文，選擇一篇你最喜歡的文章，用課文中的有關(guān)知識，寫200字的點評，并把它推薦給你周圍的人。為你打開一扇門感悟篇八了解把握文學(xué)，并萌生對文學(xué)的興趣；品位并積累優(yōu)美的文學(xué)語言；投入“我愛文學(xué)”的主題活動，在活動中了解文學(xué)，學(xué)會合作。了解把握文學(xué)，并萌生對文學(xué)的興趣兩課時誦讀法、討論法把握生字詞，理解課文；能正確朗讀并書寫文中字詞；（一）導(dǎo)入：全體朗讀同學(xué)們，在《一千零一夜》里有一個關(guān)于們的故事，女主人每打開一扇門，總會在門里看見許多珍禽異獸、其珍異寶，從今天起老師也將為你們打開一扇門，在這扇門里只要你愿意你會發(fā)現(xiàn)任何你喜歡的東西，你會看到一個未曾體驗過的世界。（二）學(xué)生朗讀課文，并對照注釋把不認(rèn)識的字詞標(biāo)注在文中相對位置。（用圈點讀書法）學(xué)生自己解決字詞教師補(bǔ)充（三）分組朗讀自己體會課文。初步體會什么是文學(xué)？（四）、請同學(xué)朗讀2段。請同學(xué)弄清“世界上有無數(shù)關(guān)閉的門”指的有哪些們？題目中的“門”具體指什么門？（學(xué)生討論完成）文學(xué)之門――也就是老師今天要為你們打開的門。（五）請同學(xué)讀3－4段；思考：什么是文學(xué)？如何理解文學(xué)這個概念？文學(xué)與我們有什么關(guān)系？如何才能打開文學(xué)這扇門？學(xué)生討論完成思考題。自由發(fā)言：教師適當(dāng)點撥。（六）全體朗讀第4段，并背誦。擴(kuò)展學(xué)生視野，讓學(xué)生了解文學(xué)的豐富多彩。檢查學(xué)生背誦課文情況。朗讀比賽檢查學(xué)生背誦課文情況；擴(kuò)展學(xué)生視野，讓學(xué)生了解文學(xué)的豐富多彩。討論法（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入（二）文學(xué)可以把我們引進(jìn)遼闊美好的世界，讓我們看到世界上最奇麗的風(fēng)景，讓我們懂得人生的真諦。我們已年了6年的書，也已接觸了一些文學(xué)作品，那位同學(xué)可以給大家講講你了解到的文學(xué)作品。（同學(xué)自由發(fā)展）（三）六個小組分組朗讀《致文學(xué)》評出最優(yōu)秀的一組，教師適當(dāng)點評。要求：聲音洪亮。字正腔圓。抑揚(yáng)頓挫。（四）作業(yè)：寫一篇介紹你最喜歡的書或文學(xué)人物的短文，200字以上。為你打開一扇門感悟篇九學(xué)習(xí)目標(biāo)：通讀課文，能結(jié)合自己閱讀文學(xué)作品的收獲去領(lǐng)會有關(guān)文學(xué)方面的理論闡述。課前學(xué)習(xí)：閱讀《為你打開一扇門》，解決生字詞，做好批注。課堂學(xué)習(xí)：第一塊：整體感知課文，精讀課文教學(xué)步驟 教師組織 學(xué)生活動 備注1 情境創(chuàng)設(shè)：門，是很神奇的東西，是封閉世界通向外界的出口，門后面永遠(yuǎn)是那么神秘，那么充滿誘惑，當(dāng)穿過那扇門，你會發(fā)現(xiàn)一個新的天地。今天著名作家趙麗宏先生將引領(lǐng)我們?nèi)ゴ蜷_一扇特殊的門。請你快速閱讀全文，想一想，作者為我們打開的是一扇什么樣的門？ 自由閱讀、思考2 組織交流、評價 發(fā)表見解3 情境創(chuàng)設(shè)：閱讀文章，在作者看來，打開了這扇門會有什么樣的收獲？你有過類似的收獲嗎？你能舉些發(fā)生在你身上的例子嗎？ 閱讀、勾畫4 組織活動、評價 思考、交流5 學(xué)習(xí)評價：你的收獲與作者相比，與其他同學(xué)相比有差異嗎？你如何看待這樣的差異？ 思考、發(fā)表見解6 組織活動、評價 思考、交流課后學(xué)習(xí)：準(zhǔn)備向同學(xué)推薦一部文學(xué)作品，讓同學(xué)對你推薦的文學(xué)作品感興趣，并很希望閱讀。第3課時 《為你打開一扇門》（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：能領(lǐng)悟課文的內(nèi)涵，從中獲得有益的人生啟示。體會文章語言的優(yōu)美，在誦讀中積累。課前學(xué)習(xí)：有感情閱讀文章610小節(jié)，體會每小節(jié)所包含的內(nèi)容。課堂學(xué)習(xí)：第一塊：整體感知，精讀課文教學(xué)步驟 教師組織 學(xué)生活動 備注1 導(dǎo)入：作者對文學(xué)是那么的熱愛，不由為它進(jìn)行了一番真情的贊嘆，請你選擇610小節(jié)中你感受最深的一小節(jié)，進(jìn)行有感情的朗讀，并談?wù)勀銓λ捏w會。 學(xué)生有感情的朗讀，談體會 提醒學(xué)生多方面來賞析這些文字，語言、內(nèi)涵、修辭等等2 組織學(xué)生評價 討論、評價3 情境創(chuàng)設(shè)：你已經(jīng)充分感受了文學(xué)的魅力，那你怎樣才能打開這扇門呢？4 組織活動、評價 個人思考、交流第二塊：語文活動：好作品，大家讀教學(xué)步驟 教師組織 學(xué)生活動 備注1 組織、參與活動 學(xué)生將自己喜歡的書籍向其他同學(xué)推薦2 評價交流：你準(zhǔn)備看什么樣的書了？課后學(xué)習(xí)： 背誦你最欣賞的語段，并摘抄到你的讀書筆記上。 制定一個讀書計劃，養(yǎng)成進(jìn)行做讀書筆記的習(xí)慣。作者郵箱：