【正文】 起和氏璧就要向柱子上撞。——勇敢無畏。【設(shè)計意圖】通過相互交流、補充，學(xué)生從人物的語言、動作中體會人物的性格和品質(zhì)。，文中還有很多表現(xiàn)人物說話語氣、態(tài)度的語句，從中體會人物形象?！疤A相如想了一會兒”——充分思考、謹(jǐn)慎行事?！八l(fā)沖冠”——態(tài)度堅決。在與手下的對話中，稱“廉頗”為“廉將軍”——謙卑有禮?！驹O(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生抓住細(xì)節(jié)，從多角度理解人物形象特點。同學(xué)一人扮演藺相如、一人扮演秦王，將“完璧歸趙”“澠池會面”中藺相如與秦王之間的對話、動作表演出來。【設(shè)計意圖】通過情景演繹，深入體會藺相如的機智勇敢。（三）體會人物形象——廉頗，說說廉頗給你留下怎樣的印象？“廉頗帶著軍隊送他們到邊境上，作好了抵御秦軍的準(zhǔn)備?！薄赂?，保衛(wèi)國家“秦王知道廉頗已經(jīng)在邊境上作好了準(zhǔn)備，不敢拿趙王怎么樣，只好讓趙王回去?！薄寯橙瞬桓仪址浮＿@一句話也呼應(yīng)了下文的“秦王之所以不敢進(jìn)攻我們趙國，就因為有我們兩個人在?！绷H是戰(zhàn)國時期四大名將之一，果然名不虛傳！”“我廉頗立下了那么多戰(zhàn)功，他藺相如就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。要是我碰見他，一定要讓他下不了臺?！薄环狻_動。曾立下赫赫戰(zhàn)功的廉頗，對連續(xù)越級升職的藺相如很不服氣。從說話的口氣“我廉頗”、“他藺相如”中看出廉頗的居功自傲，與藺相如口中的“廉將軍”形成鮮明對比。“他脫下戰(zhàn)袍，背上綁著荊條，到藺相如請罪?！薄掠诟倪^，顧全大局，以國家利益為重，廉頗從不服氣到負(fù)荊請罪，做出巨大改變?！驹O(shè)計意圖】通過言語細(xì)節(jié)、與藺相如的對比、前后行為的變化體會廉頗勇于改過、顧全大局的人物形象。（四）小結(jié)通過這一課的學(xué)習(xí)，我們既掌握了快速閱讀的方法，也學(xué)會通過理解人物的言行，對人物有了更深刻的理解，理解了人物特點，我們也就真正明白了為什么能將相和。將相和藺相如廉頗機智勇敢勇于改過顧全大局顧全大局《將相和》第一課時教學(xué)設(shè)計篇八在前兩課時教學(xué)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步繼續(xù)運用抓住人物言行研究的方法，感受人物性格。感受藺相如委曲求全、顧全大局的性格特征；感受廉頗居功自傲、公忠為國的性格特征。并有感情的朗讀人物語言描寫。通過朗讀感悟，寫寫廉頗的心理活動，初步體會和為貴的道理。通過資料鏈接、課外延伸等方式，培養(yǎng)學(xué)生對文史、文化的興趣，引導(dǎo)課外閱讀。一、復(fù)習(xí)引入，確定學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、以“和”為眼，整體把握“負(fù)荊請罪”這則故事，著眼人物語言。將相因何不和？——整體把握廉頗的語言。將相和好的原因？——整體把握藺相如的言行和廉頗的行為。三、著眼人物語言，以“不和”和“求和”為主線，比較研讀。板塊一：人物相互之間態(tài)度的研讀。讀兩個人物的語言，小組研究，有什么不同和差異？抓住兩個人的態(tài)度，感悟情感和相互之間的態(tài)度，指導(dǎo)朗讀。感受廉頗的不服氣，藺相如的避讓，師生對讀。板塊二：人物之間關(guān)注點的研讀。著眼語言文字，研究廉頗和藺相如的不同著眼點，關(guān)心個人和關(guān)心國家的不同區(qū)別。抓住“攻無不克、戰(zhàn)無不勝”輻射文章，感受廉頗的居功自傲。抓住藺相如的話，輻射文章，深入感受藺相如的顧全大局。四、以“負(fù)荊請罪”為核心，引導(dǎo)寫話實踐，全面感受人物形象。以“廉頗靜下心來想了想……”為平臺，拓展寫話，感受人物的心理變化。感悟廉頗負(fù)荊請罪的行為，指導(dǎo)朗讀。豐滿廉頗的人物形象，全面把握其公忠為國的特點。一、復(fù)習(xí)引入，確定學(xué)習(xí)內(nèi)容二、以“和”為眼，整體把握“負(fù)荊請罪”這則故事，著眼人物語言師：同學(xué)們，你們課文讀到哪里，唉，覺得將相要不和了？生：我讀到這里：廉頗很不服氣，他對別人說∶“我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見他，得給他個下不了臺！”覺得將相要不和了。師：（大屏幕出示這段話）廉頗一句話，破壞了趙國的和。再往下讀，讀到哪兒又讓你覺得他們有和的希望了？生：“秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？大家知道，秦王不敢進(jìn)攻我們趙國，就因為有廉頗，文有藺相如。如果我們倆鬧不和，就會削弱趙國的力量，秦國必然乘機來打我們。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國?。　边@里感覺到他們又有和好的希望了。師：為什么讀這番話？生：因為藺相如這番話有和好之意。師：藺相如的話，始終保持這趙國的和。是嗎？注意一個詞，讀“ch233。ng乘機”。跟我讀一遍。生：讀詞。三、著眼人物語言，以“不和”和“求和”為主線，比較研讀師：（大屏幕出示藺相如這番話）兩個人的語言，很不——生：一樣。師：那我們就來細(xì)細(xì)研究。請同學(xué)們細(xì)細(xì)讀讀這一將一相的話，發(fā)現(xiàn)有哪些具體的不同？作上記號，四人小組討論。聽清楚沒有？開始討論。四人小組。生：（小組討論2分鐘）師：誰先來？生1：廉頗處處為難藺相如，而藺相如卻處處體諒廉頗。因為藺相如知道如果鬧不和，就會削弱趙國的力量。生2：廉頗對藺相如直呼其名，而藺相如稱廉頗為廉將軍。師：這是第一個重大的發(fā)現(xiàn)。（點擊課件，“我廉頗、他藺相如”與“廉將軍”幾字變紅）在名字前面還加上“他”，“他藺相如”讀起來什么感覺？生：感覺就是很不尊敬藺相如，很看不起藺相如。師：他藺相如，這樣說合適嗎？生：（齊）不合適——師：這時候的藺相如已封為上卿，應(yīng)該怎么稱呼？生：（齊）藺上卿。師：注意到了這個稱呼，能把人物對話讀好嗎？同桌相互試一試。生：同桌對話。師：（半分鐘后）哪一桌愿意表現(xiàn)一下？生1：指名一桌讀。（有點結(jié)巴，其中讀廉頗的孩子語氣急，加了兩個字）師：不錯。特別是廉將軍。但是不服氣也不能亂加字。（全場笑）生2：同桌讀。（還是不夠流利）師：不服氣也不能著急。（生笑）除了發(fā)現(xiàn)人稱上大不相同，還發(fā)現(xiàn)什么？生：廉頗總是把自己放在前面，而藺相如的話中都是把廉頗放在自己前面。說明藺相如是想和廉頗和好的。師：從哪里看出來？生：藺相如說秦王不敢進(jìn)攻我們趙國，就因為武有廉頗，文有藺相如。師：（高興地）讀書就是這樣，不能放過一字一句。（點擊課件，“武有廉頗，文有藺相如”字體變紅）能把自己放在第一位的這種感覺讀出來嗎？生1：朗讀廉頗所說的句子。生2：讀得較有感情。師：她還突出了一個詞：攻無不克，戰(zhàn)無不勝。為什么？生2：他藺相如是靠嘴巴，而我是靠打仗，靠生命換來的！師：你這番話讓我想起了一首詩“葡萄美酒夜光杯，欲飲琶琵馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？”哎，他廉頗是不是吹牛??？生：不是。澠池之會上，廉頗帶著軍隊做好了抵御秦兵的準(zhǔn)備，秦王才只好放趙王回去的。師：老師還為大家?guī)磉@么一段資料（課件出示）師有感情范讀。廉頗者，趙之良將也。趙惠文王十六年，廉頗為趙將，伐齊，大破之，取陽晉，……以勇氣聞于諸侯?？磥砹H能夠名揚四海，確實是因為他百戰(zhàn)百勝。攻無不克，戰(zhàn)無不勝。再讀句子。生：齊讀廉頗說的話。（此時學(xué)生讀得已較有感情）師：看樣子，廉頗的話倒是實話。雖說是實話，可哪個地方總讓我們感覺說得不太入耳，讓我們聽不下去？生：我覺得是這里：他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見他，得給他個下不了臺！師：為什么？生：因為廉頗就是個功臣也不能居功自傲。更不能因為藺相如地位比他高就看不起人家。（大意如此，原句已記錄不下）師：心不平則氣不和。就是因為廉頗覺得自己能耐比藺相如大而官位卻比藺相如小就如此耿耿于懷。藺相如真的沒有什么能耐嗎？生：不是的。師：藺相如有什么能耐？生1：完璧歸趙中藺相如以身護(hù)玉，機智而且勇敢。師：終于發(fā)現(xiàn)了廉頗的話里不合情而且不合理。生2：在澠池之會上藺相如為趙王掙回了面子。師：為趙王爭回了面子就是為趙國——生：（齊）掙回了面子。師：廉頗重要，這藺相如也重要。對趙國而言，兩人缺一不可，所以此話差矣?，F(xiàn)在藺相如說：武有廉頗，文有藺相如。這9個字你讀懂了嗎？生：正是因為廉頗在前線作戰(zhàn)，藺相如在后面出謀劃策，趙國才不會受欺負(fù)。師：……生：我覺得廉頗和藺相如就好像趙王的兩只手。（聽課老師熱烈鼓掌）師：你體會得真深刻，他們倆就好像趙王的左手和右手。什么叫文武合璧。對付秦國這樣的大國，將相就必須要和。所以藺相如說，秦王不敢進(jìn)攻我們趙國，就因為武有廉頗，文有藺相如。和，國力就強，不和就弱。請男同學(xué)讀廉頗說的話，女同學(xué)讀藺相如說的話。生：分角色朗讀。（學(xué)生讀得挺動情）師：天時不如地利，地利不如人和。還有什么發(fā)現(xiàn)？生：廉頗說我碰見他，得給他個下不了臺！而藺相如說自己避著廉將軍，為的是我們趙國啊！師：廉頗是口口聲聲我我我，而藺相如說的是我們趙國。藺相如以身護(hù)玉，為的是——生：我們趙國。師：澠池會上藺相如逼著秦王為趙王擊缶，為的是——生：我們趙國。師：藺相如如今避著廉將軍，還是為了——生：（大聲）我們趙國！四、以“負(fù)荊請罪”為核心，引導(dǎo)寫話實踐，全面感受人物形象師：不知道廉頗聽了藺相如的這番肺腑之言，會想些什么呢？請同學(xué)們寫下來。（課件出示：）藺相如的話傳倒了廉頗的耳朵里，廉頗靜下心來想了想，廉頗靜下心來想到了什么，生：在音樂聲中寫話。（約3分鐘）師：廉頗靜下心來想到了什么？生：（此處有4個學(xué)生進(jìn)行了交流。孩子們寫得很精彩，以致于我光顧著發(fā)愣而忘了記錄。唯一的印象是樓老師反復(fù)提醒學(xué)生廉頗會稱呼藺相如為藺上卿。）師：同學(xué)們寫的，京劇中就有這么一段差不多。請欣賞。（播放京劇片斷，內(nèi)容為廉頗坦然認(rèn)錯幡然改悔。細(xì)心的樓老師還配上了歌詞，但偶只顧欣賞忘了記錄。）師：看了這段京劇同學(xué)們有什么感受？生：紛紛舉手。師：都有感受那就不說了。一起來讀這兩個句子。生：齊讀廉頗、藺相如所說的句子。（學(xué)生的齊讀很有感情）師：沒有廉頗的負(fù)荊請罪，就不會有將相和。這一將一相，如果說藺相如幾次三番地讓著廉頗，為的是——我們趙國，廉頗的負(fù)荊請罪也是為了——我們趙國。為了我們趙國，有了——將相和。和則萬事興，和則國家強。和為貴。下課。生：沒有反應(yīng)。師：下課。生：沒有反應(yīng)。師：下課。生：仍舊沒有反應(yīng)。師：同學(xué)們，下課。生：（恍然大悟）老師再見。師：老師課前答應(yīng)送給同學(xué)們的禮物，是這盤《將相和》的京劇光盤，請你們的語文老師再帶領(lǐng)著同學(xué)們一起欣賞。