【正文】 》，學生聽錄音，想一想：周同同能找到好朋友嗎？為什么？（2）如果我們只和情投意合的人交朋友，結果會怎么樣呢？反饋指導：學生自由交流意見，允許有不同意見。小結：我們能找到與自己興趣相投的人做朋友，找到完全相同的人不太可能。我們要學會和“不同”的人相處?；顒佣航忾_心中的“小疙瘩”導語：生活中有許多和我們不同的人。出示任務：你在生活中遇到過和你“不同”的人嗎？你愿意和他交朋友嗎？反饋指導：學生分享交流自己感受。出示任務：讓我們來開故事會，講一講自己和“不同”的人相處的故事。反饋指導：學生講述和自己的“不同”的人相處的經(jīng)歷。出示任務：有些同學不太愿意和“不同”的人相處，和他們在一起時，心里會有一些小疙瘩，讓我們來看一看。（1）演一演：明明不愿理睬和女生一起玩的胡小東。學生觀看交流：你想對明明說什么？（2）辯一辯：聽一聽小麗對陳燕的評價，你是“急性子”還是“慢性子”？你認為“急性子”和“慢性子”能在一起做朋友嗎？（3）說一說：聽一聽小亮對李雨的評價，你贊同他的看法嗎？說說你的理由。反饋指導：師鼓勵學生結合自己的生活經(jīng)歷，交流解開“小疙瘩”的方法。小結：如果心中有“小疙瘩”，要學會換個思路想一想?；顒尤翰煌^點大碰撞導語：面對同一個問題，大家常常會有不同的想法，我們一起來看一個小故事吧！出示任務：（播放班級小故事）看一看，因為有同學亂扔紙屑，這個班沒有被評上文明之星。對于這件事，班上的小朋友看法一致嗎？他們是怎么想的？學生自由發(fā)言。出示任務：（1）如果咱們班也有這樣的情況，你有什么和他們不一樣的想法嗎？（2）咱們班有四五十個同學，對于同一件事，大家常常會有不同的觀點和想法，應該怎么辦呢？反饋指導：師鼓勵學生結合生活實際，交流自己的想法。小結：想法不同是正常的，我們要尊重別人不一樣的想法。只要我們一起動腦筋想辦法，互相商量，找出共同點，保留不同點，一樣可以把事情做好?；顒铀模号c“不同”相處有秘訣導語：世界上沒有兩個完全相同的人，當我們遇到和自己的興趣愛好、想法觀點都不相同的人，你能和他們友好相處嗎？出示任務：自由選擇一個角色，和同桌演一演：你們怎樣友好相處？（1）一個力氣大，一個力氣?。?）一個外向活潑，愛說話；一個安靜內(nèi)向，沉默少語（3）一個喜歡打乒乓球，一個喜歡踢足球反饋指導：學生上臺表演，師注意引導學生學會與“不同”的人相處。出示任務：和自己“不同”的人相處，你還有什么小妙招？反饋指導：師引導學生結合自己的實際經(jīng)驗，歸納與人相處的好經(jīng)驗?？偨Y：我們每個人都是不同的，當我們學會用理解的眼光看待別人，接納他人與自己的不同，我們將會交到更多的朋友。我們每個人如果都能發(fā)揚自己的優(yōu)點，尊重、理解、接納不同，與“不同”友好相處，我們的生活就會更加豐富、更加精彩。《不一樣的你我他》教學設計篇七：人教版品德與社會三年級下冊第二單元《我們共歡樂》里第一課《不一樣的你我他》從兒童身心發(fā)展的階段特點看，三年級學生仍具有較強的自我中心意識，也正處于自我中心轉(zhuǎn)向開始了解他人的發(fā)展階段。本單元根據(jù)三年級兒童的特點，旨在使兒童通過換位思考，理解他人的情感和想法。從學生的真實世界入手，激發(fā)學生的真實情感，品味真實感受。三年級孩子已經(jīng)具有較強的自我中心意識，讓學生認識到他人的存在及與自己的不同，能夠尊重別人的選擇，了解每一個人都是不同的，都有優(yōu)缺點，是一起組成了美麗的校園。了解自己的特點，意識到每個人各有不同。能夠通過具體事物認識到不同的人有不同的選擇和想法，理解和尊重他人的想法和選擇。觀察同學和自己身上的閃光點，感受大家的不同給集體帶來的豐富多彩，并為此感到驕傲。教學重點：了解自己，了解他人，意識到每個人各有特點。教學難點：學會與人和睦相處生：彩筆，鉛筆，自畫像等師：小星星卡片，面具，課件等一、感知差異，鋪墊差異基調(diào)1．揭示課題我和他一樣嗎？和你一樣嗎？看來你我他都不一樣，今天，我們就來學習，不一樣的你我他。2．情境激趣你們看，這三個小朋友，也長得不一樣，他們每天一起學習，一起玩游戲，非?？旎睢？墒怯幸惶?，女巫突然降臨到了他們身邊，對他們施了魔法，讓他們的樣子完全一樣。他們非常痛苦，因為沒有人可以分清他們了。你們愿意幫助他們嗎？女巫說，要解救他們，就必須出色完成五個任務。同學們對自己有信心嗎？3．任務一：聽一聽（1）請認真聽三組聲音，全部播放完畢后，把名字按順序?qū)懴聛?。?）從這個任務中，你感受到了什么？任務二：猜一猜（1）請認真觀察同學的自畫像，猜一猜“我”是誰，并說一說理由。（2）從同學們的自畫像中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）師總結[意圖：這里的聽一聽，猜一猜的兩個任務，是從真實存在的事物入手，對差異進行感知，既是“預熱”也是為繼續(xù)下去的學習做堅實的鋪墊。]二、發(fā)掘差異，達成差異共識1．任務三：夸一夸說一說自己身上的特點，夸一夸同學身上的優(yōu)點。（1）說自己（2）夸同學（3）比較不同2．評出班級里的小明星同學身上的優(yōu)點這么多，讓我們來評出自己心目中的小明星吧。[意圖：盡管孩子們“朝夕相處，同學習同歡樂”，但很少有孩子相互贊美。所以，此時孩子們都能極為樂于接受老師提出的這頗具趣味性的建議，從中感受人與人之間的不同，抒發(fā)心中的真實情感，為達成差異共識提供了感性認識。引導學生談同學差異的閃光點給班級帶來引以自豪的人和事，這不只是談差異，也升華了同學間差異存在的再認知，更提升了同學間和諧相處的理性認識。]三、禮贊差異，領略差異風采1．任務四：畫一畫同學們相互之間已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了你我他的聲音、長相、優(yōu)點各自差異。（板書：優(yōu)點）現(xiàn)在通過小組的力量來完成第四個任務。（1）活動準備給每個小組分發(fā)一個面具，一盒水彩筆，一支鉛筆。（2）活動要求小組合作，5分鐘內(nèi)給面具畫上精美的圖案，音樂停，畫筆止。（3）作品展示（4）談感想：當別人的想法和我們不一樣時，怎么辦？任務五：演一演每個人都有自己的特長，請你展示出自己與眾不同的一面吧。（1）才藝展示（2）用掌聲禮贊差異（3）看了同學們的精彩表演，你覺得我們的班級是個怎樣的集體？總結因為你們出色地完成了任務，所以三個小朋友被解救出來了，他們非常感謝你們。老師也非常感謝你們，是你們的不一樣，讓我們的班級體如此精彩。當然，在你們身上還有許多不一樣，讓我們尊重每一個人的不一樣，去創(chuàng)造更多的精彩吧！[意圖：好奇、好動、好勝，追求差異是孩子們共有的天性。這個教學環(huán)節(jié)的設計，為孩子們差異的展示搭建了平臺，留足了空間，讓學生真實展示差異，真正領略差異。]