20xx年除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法教學反思除數(shù)是小數(shù)的除法教學反思(大全8篇)-資料下載頁
2025-08-01 21:14本頁面
【正文】 理由，在學生的爭辯中，學生學會了計算這樣的除法！在上完這節(jié)課后，反思自己的課和其他老師的計算課相比，還有一些地方做的不到位：激勵性語言不多，對學生的評價不夠及時。板書后讓學生練習時板書不夠規(guī)范，強調不夠。我在今后上課后將在這方面努力除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法教學反思篇六數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經驗基礎之上。教師應激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能。這部分的教學內容是小數(shù)除法計算中最基本的知識。教學中，我設計了適合學生發(fā)展的過程，充分利用學生原有整數(shù)除法計算的知識，順利遷移學習本課的新知識。啟發(fā)學生用已有的知識和經驗自主探索，解釋豎式計算的過程。通過與他人交流思維的過程和結果，體驗解決問題策略的多樣性。在集體講評時重點突出了商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊這一知識點。讓學生經歷探求知識的全過程，充分體會數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，體驗到了成功的喜悅，進一步激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣，增強學生學好數(shù)學的自信心。同時也為下面進一步學習小數(shù)除法的知識積累經驗，作好鋪墊。除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法教學反思篇七解決問題（1）每千克蘋果多少元？蘋果的單價大約是多少元？為什么？香蕉和橘子的單價呢？你是怎樣估計的？247。3的商是多少嗎？試試看。學生嘗試計算，師巡視。選擇幾種典型的算法指名板演。讓板演的學生分別介紹自己的做法。相機板書完整的豎式計算商的小數(shù)點為什么要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊？數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經驗基礎之上。教師應激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能。這部分的教學內容是小數(shù)除法計算中最基本的知識。教學中，我設計了適合學生發(fā)展的過程，充分利用學生原有整數(shù)除法計算的知識，順利遷移學習本課的新知識。啟發(fā)學生用已有的知識和經驗自主探索，解釋豎式計算的過程。通過與他人交流思維的過程和結果，體驗解決問題策略的多樣性。在集體講評時重點突出了商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊這一知識點。讓學生經歷探求知識的全過程，充分體會數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，體驗到了成功的喜悅，進一步激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣。同時也為下面進一步學習小數(shù)除法的知識積累經驗，作好鋪墊。除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法教學反思篇八本節(jié)課教學的是小數(shù)除法中的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，是學生學習小數(shù)除法的基礎。本節(jié)課主要從以下兩個方面進行教學。一、重視算理的教學本節(jié)課不僅僅重視結果的計算，更重要的是算法的分析過程與算理的歸納。在新課之前，設計了之前學習過的整數(shù)除法的課前復習，因為新知的構建，都是在原有知識的基礎上進行的，而且是換換相扣、漸漸深入。二、注重學生的自主研究根據(jù)本節(jié)課教學內容的特點，這節(jié)課我主要采用我引導，學生自主摸索的方式進行教學。利用教材的情境圖，以生活中的事件為原型為學生提供真實的材料，激發(fā)學生的學習積極性和主動性，用已有的知識點來求簡單小數(shù)除以整數(shù)，并能應用到解決實際問題中。次日的練習反應出學生對本知識點的掌握很好。
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