【正文】 的合作團隊。師：請每組推選出一名小組長，由組長上來領取分工表（見下表），填寫好本組分工的情況。師：請各組按照活動步驟，全組人員分工合作，共同完成任務。（學生分組活動時教師巡視指導。巡視指導的重點放在下述幾方面：①當學生遇到技術上的困難時予以幫助；②參與比較薄弱的小組的活動；③及時發(fā)現(xiàn)活動中出現(xiàn)的問題，指導學生糾正。例如在活動開始階段，有個別學生閑著，還有的學生查找到的資料雖適合本組的主題，但因與自己的任務無關，就未留意。針對這兩個問題，我兩次“點播”：要求全體學生分工不分家，都參與查找資料；對查找到的好資料，如果自己用不到，可以推薦給別人。）三、演示匯報、交流反饋。師：我們通過網(wǎng)絡踏上了“三峽之旅”的游程，搜集到了許多有價值的資料，現(xiàn)在哪一個學習小組想和大家先交流？師：現(xiàn)在有請“風光美景”組的解說員。大家掌聲歡迎?！帮L光美景”組解說員：（將本組的作品在老師的電腦上打開，展示在大屏幕上，見下圖。）大家好，我很高興能當本組的解說員。我們組主要了解了三峽的白帝城。白帝城風景如畫，古跡甚多。它位于長江北岸……“詩仙”李白曾寫有《早發(fā)白帝城》。讓我們大家一起來讀一讀……“風光美景”組組長：同學們好，我是本組的組長，我們這組大家合作得非常愉快，組員都能按照分工認真去做，并且能相互幫助，很好地完成了任務。有關白帝城的介紹，經(jīng)過朱仁同學的文字整理，內(nèi)容簡單明了。我覺得本組解說員介紹得也非常精彩。生1：他們這組解說的內(nèi)容和圖片很相配。生2：解說內(nèi)容的字太小了點，要是把圖片縮小點，把“白帝城”三個字放到圖片的上方，解說的字就可以放大一點，這樣效果就更好了。生3：把“白帝城”三個字的顏色變一變就更好看了?！帮L光美景”組組員：我們課后再進行修改，謝謝大家！師：聽了“風光美景”組的介紹，三峽更加令人心馳神往。接著哪一組想和大家交流自己的成果？……四、總結、課后延伸。師：古往今來，有這么多贊美三峽優(yōu)美神奇的自然風光的詩詞歌賦。同學們通過今天的學習，的收獲是什么？生1：我對三峽的水利樞紐工程有了更多的了解。生2：通過合作，我從周業(yè)同學那里學會了怎樣在幻燈片中插入文本框。生3：我覺得集體的力量大無比，大家共同完成一個任務速度快多了?！瓗煟赫n后，請每位同學用powerpoint或者word制作一份“三峽之旅”的電子作品，內(nèi)容要求包括今天研究過的四個主題，大家可以共享各組的資料，當然還可以增加一些自己感興趣的內(nèi)容。作業(yè)完成后可以存在盤上上交，也可以發(fā)送到老師的郵箱或者打印出來上交。船過三峽閱讀全部答案篇十一之一浙江省臨海市曉村小學 張小寶 教學目標：理解“刀砍劍劈”、“嘶鳴吼叫”、“撕咬崖縫”等詞語的意思；有感情朗讀并背誦2——5自然段；能仿照課文句子，贊美一個地方；感受長江三峽的風光美，初步培養(yǎng)學生熱愛祖國、家鄉(xiāng)的思想感情。教學難點：理解三峽山奇、水急、船險的特點。教學重點：有感情讀并背誦2——5自然段。教學準備：《船過三峽》多媒體課件教學流程：一、復習回顧，激趣導入導入課文。復習回顧。二、細讀品情，深究重點（一）揭示中心，欣賞激情課件顯示中心句：“啊，百里三峽，好一幅百里山水畫！”齊讀中心句。欣賞三峽風光。學生談感受。（二）品讀“山奇”，滲透學法自由快速朗讀課文第二自然段。反饋。（1）隨機點撥：刀砍劍劈、筆直陡峭寫出了山陡；起伏高聳、云霧纏繞寫出了山高；有的像蘑菇，有的像駱駝，有的像仙女寫出了山有模樣多。（2）指導朗讀。分析段落結構，明確學習方法。（1）分析段落結構。（2）明確學習方法。（三）學法遷移，自學“水急”、“船險”。獨立或小組合作選擇學習。反饋。（教學順序由生反饋而定）（1） 你從哪些詞句體會到了三峽的“水急”或者“船險”？（2） 思維訓練。（3） 指導朗讀。（四）再讀中心句，情感升華。 齊讀，指名讀，評比讀。 你又會發(fā)出怎樣的感嘆呢？學生自由發(fā)揮。三、積累詞句，指導背誦。 明確背誦方法。 齊背一個自然段。四、鞏固知識，發(fā)展能力。 布置任務。（課件顯示“露一手”：播音員——讀出三峽的美；小畫家——畫出三峽的特點；導游——解說三峽風光。） 學生自主訓練。 反饋。五、拓展延伸，讀寫結合 明確要求：仿照“啊，百里三峽，好一幅百里山水畫！”的句式去贊美一個或幾個地方。（課件顯示中心句） 學生練寫，教師巡視指導。 反饋。六、課外作業(yè)（課件顯示）自助餐：搜集有關三峽資料；回家當一回導游；為宣傳三峽或家鄉(xiāng)桃渚風光寫幾條廣告語或作一首詩。附板書設計：◆19船過三峽山 奇水 急船 險 船過三峽閱讀全部答案篇十二之四佚名 一、導入同學們?nèi)ミ^長江三峽嗎？想去看看嗎？首先讓我們欣賞一段風光片。（出示cai長江三峽）長江三峽是一個迷人的地方，那里的山，那里的水，引了無數(shù)的中外游客。有位游客寫下了自己在三峽的所見所聞，這就是我們今天要學習的——《船過三峽》。（板題、齊讀）讓我們跟隨作者一同游覽三峽吧！二、初讀課文，整體感知用你喜歡的方式自由讀課文，想想作者游覽長江三峽時看到了什么，聽到了什么？匯報：（板書）三、朗讀領悟，合作學習三峽的風景迷人，課文哪些自然段分別描寫了山奇、水急、船險的特點？（4自然段）那第一、五自然段又分別寫了什么？1至5自然段是怎樣的結構關系？（1）我游覽了三峽（總起）（2）寫山好奇（3）寫水好急（分述）（4）寫船好險（5）一幅百里山水畫（總結）自主合作學習4自然段a、選擇你喜歡的段落, 分組自學討論：1）、讀一讀，把你喜歡的語句讀給小伙伴聽,想想這一段圍繞哪句話來寫的?2）、畫一畫可以說明景物特點的詞語。3）、談一談你的感受，再試著讀一讀。b、匯報交流填表引讀6自然段讀了神女峰的故事以后,你對三峽的山水有什么新的感受? 小結四、積累與運用（任選一題）當當小導游，借助重點詞語把你喜歡三峽美景介紹給你熟悉的人。學習本文寫作方法選擇喜歡的詞句介紹一處景物。以《祖國山河美》為主題，搜集資料、圖片與同學合作辦一期手抄報。船過三峽閱讀全部答案篇十三；理解10個新詞語的意思。，感受長江三峽的風光美；背誦課文第4自然段。，寫幾句贊美一個地方的話。了解長江三峽的特點，學習作者通過見聞表現(xiàn)事物特點的寫法。（一）教學目標初步感知課文內(nèi)容，開展自主學習。（二）教學過程激發(fā)興趣、導入（1）、（教師放歌曲《三峽美》）同學們，在課前先請大家聽一首非常好聽的歌曲，請大家閉上眼睛仔細聽，感受一下，看看你的眼前會出現(xiàn)什么？（2）、學生匯報（會出現(xiàn)藍天白云、青山碧水等）（3）、師：(出示圖片)這就是美麗的長江三峽，今天老師就帶著同學們跟隨作者的小船，一同去游覽三峽。（板書：28船過三峽）初讀課文，感知內(nèi)容（1）、自由讀文，讀準字音（2）、指名讀，思考：作者游三峽里看到了什么？聽到了什么？（3）、學生匯報（看到三峽的山奇、水急和船險，聽到傳說）（4）、師小結并板書自主學習，精讀感悟（1）、師：三峽的風光舉世聞名，哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深？為什么？生自由發(fā)言。（2）、下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學。（學生按山奇、水急、船險和傳說四個內(nèi)容分組自學）教師出示自學提綱：（1）讀一讀，把你最喜歡的語句讀給小伙伴聽。（2）讀一讀，把你學懂的地方通過畫畫展示出來。（3）讀一讀，把你心中的感受說出來。學生按自學提綱分組自學，教師指導。（4）、學生分組匯報，教師點撥指導。（同時理解重點詞句。）拓展實踐：教師放一段三峽風光錄像片，要求學生自由配加導游詞，適當加進自己的感受和想法?？偨Y：這節(jié)課我們欣賞了三峽的風光，領略了它的美麗和神奇。最后老師要把一首詞送給大家，喜歡的話和老師一起讀：師一起讀：三峽美長江美，最美是三峽，山奇水急風光好，船行浪尖險中飄。能不愛三峽？（一）教學目標理解“刀砍劍劈”，“纏繞”，“搖籃”，有感情地朗讀課文，背誦第2~5自然段；完成作業(yè)本第4題。能仿照課文句子，贊美一個地方。（二）教學過程在語境中理解“游覽”，并與“參觀”區(qū)別。（1）自由讀24段，說說這3個段在段的結構上有什么共同點。（2）重點閱讀品味第2段a、自由讀，用簡筆畫畫出對某些詞語的理解，如“刀砍劍劈、筆直陡峭、起伏高聳、云霧纏繞”，合作展開交流。b、出示三峽“山”的圖片，邊欣賞邊用剛學的詞語描繪、形容。c、有感情地朗讀第2自然段。d、嘗試背誦，交流背誦方法，通過“閱讀提示”，總結背誦方法。（3）舉一反三，學習第4自然段。a、小結學法（多讀熟讀——理解詞語——感情朗誦——正確背誦）b、自選一段學習，多讀幾遍，交流通過自學讀懂了什么。c、用動作、擬聲等手段表現(xiàn)對詞語的理解。d、有感情地朗讀第4自然段。e、摘錄重點詞句，練習背誦。，注意體會感情。（1）引導學生加強朗讀。（2）仿照這個句子，贊美一個地方。（3）完成相關作業(yè)（一）教學目標理解“天昏地暗”、“風雨交加”、“平安無事”，講述有關神女峰的故事，有感情地朗讀第6——9自然段；完成作業(yè)本第5（2）、6題。（二）教學過程讓學生先看投影聽故事，說說感受，然后理解詞語“天昏地暗”、“風雨交加”、“平安無事”。，能講述這個故事。本第5（2）、6題。