【正文】 評(píng)委。聽(tīng)他們哪里讀得好，哪里還不夠好，記下來(lái)。３、朗讀評(píng)價(jià)誰(shuí)來(lái)交流一下他們讀得怎么樣？（重點(diǎn)讀準(zhǔn)本課的生字隆、燃、冶煉、塌）同學(xué)們，‘塌’在課文中組什么詞？三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的朗讀基本功。在充分自讀的基礎(chǔ)上，掃清文字障礙，初步進(jìn)入故事情境。１、朗讀感悟?yàn)?zāi)難的可怕天塌了，那是一種怎樣的景象呢？請(qǐng)同學(xué)們自己從課文中找出相關(guān)的句子讀一讀。太可怕了！那個(gè)大窟窿好像一張大嘴要把人間的一切都吞掉。誰(shuí)想站起來(lái)讀讀這段話。放眼望去，山上是熊熊大火，地上是一道道深溝，田野里到處是洪水，人們妻離子散，家破人亡，多么凄慘的景象！誰(shuí)還想來(lái)讀讀。人們?cè)谒鹬薪泻爸?、掙扎著、呻吟著，?zāi)難面前的人們是多么無(wú)助??！讓我們一起來(lái)讀讀這段話。通過(guò)教師的語(yǔ)言渲染，引導(dǎo)學(xué)生讀出天塌后的可怕，讀出當(dāng)時(shí)凄慘的景象，讀出人們的無(wú)助。２、換位思考，感受人們的無(wú)助，體會(huì)女?huà)z的奉獻(xiàn)精神同學(xué)們，如果你正承受著這樣的災(zāi)難，你現(xiàn)在最大的愿望是什么？（生交流）此時(shí)，人類(lèi)的母親——女?huà)z，看到眼前的情景女?huà)z難過(guò)極了。她都做了什么？（學(xué)生朗讀第二自然段，交流）（板書(shū)：求雨滅火，造船救人）天火熄滅了，洪水中的人們得救了?？墒?，天上的大窟窿還在噴火。女?huà)z又做出了什么決定？這又是一個(gè)怎樣的決定呢？（學(xué)生交流，體會(huì)女?huà)z冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的奉獻(xiàn)精神）接下來(lái)，女?huà)z都做了哪些事？（板書(shū)：找石）３、朗讀女?huà)z找石的部分，感悟女?huà)z經(jīng)歷的艱難請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆眯牡刈x讀女?huà)z找石的部分，看看從這些詞語(yǔ)和句子中你能體會(huì)出什么？可以用筆畫(huà)下來(lái)。（學(xué)生交流，重點(diǎn)引導(dǎo)從‘幾天幾夜’‘找啊找啊’‘終于’等詞語(yǔ)中來(lái)體會(huì)找石的艱難）找石部分是文章的重點(diǎn)段落，引導(dǎo)學(xué)生讀活文本，讓學(xué)生真正走進(jìn)文本，敏銳地捕捉語(yǔ)句中的關(guān)鍵詞，領(lǐng)悟其作用。４、想象女?huà)z找石的艱難畫(huà)面，練習(xí)說(shuō)話。同學(xué)們，雖然課文中沒(méi)有寫(xiě)女?huà)z在找石的過(guò)程中經(jīng)歷的艱難，但是我們可以想象的到。請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)豐富的想象，把你想到的畫(huà)面說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。（學(xué)生交流想象的畫(huà)面）出示：她忙了幾天幾夜。 她來(lái)到——，來(lái)到——，又來(lái)到————————…… 她找得好辛苦呀！誰(shuí)能把這幾個(gè)同學(xué)說(shuō)得綜合起來(lái)，完整地說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生完整地描述一段話）在學(xué)生朗讀感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生在更深層次上探究，練習(xí)想象說(shuō)話。學(xué)生盡情交流自己想到的畫(huà)面，教師引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽(tīng)，將大家的發(fā)言綜合起來(lái)，完整地描述。提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)水平。５、朗讀升華望著天邊還在不停噴火的大窟窿，想到自己的兒女還在承受的苦難，女?huà)z是怎樣的心情？誰(shuí)想站來(lái)讀一讀。（生朗讀）在經(jīng)歷了幾天幾夜的辛苦后，女?huà)z終于找到了純青石。我們一起讀讀這句話。６、體會(huì)女?huà)z補(bǔ)天的神奇五彩石找齊了，而這僅僅是補(bǔ)天的第一步。接下來(lái)，女?huà)z又做了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文最后兩段。（交流，板書(shū)：煉石 補(bǔ)天）天上那個(gè)黑黑的大窟窿，此時(shí)，還在噴著熊熊大火。就是這樣的一個(gè)大窟窿。女?huà)z是怎樣補(bǔ)上的呢？（學(xué)生朗讀）女?huà)z把煉石的液體就這么一裝、一端、一潑，就把天補(bǔ)好了。女?huà)z真了不起！多么神奇啊！用神奇的想像來(lái)實(shí)現(xiàn)美好的愿望，這也正是神話故事的魅力所在。補(bǔ)天部分主要體現(xiàn)了的女?huà)z的神奇。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生朗讀文本，從一裝、一端、一潑中，體會(huì)女?huà)z的神奇和了不起。同學(xué)們，天補(bǔ)好了，處在水深火熱中的人類(lèi)得救了。（課件）望著天邊五彩的云霞，作為被女?huà)z拯救的人們，你想對(duì)女?huà)z說(shuō)點(diǎn)什么？（生交流）是呀，懷著一顆感恩的心，感謝女?huà)z，感謝大自然。珍惜這藍(lán)藍(lán)的天，珍惜這清清的水，珍惜我們生存的每一片土地！同學(xué)們，我國(guó)古代的勞動(dòng)人民創(chuàng)作了很多美麗的神話故事，你像后羿射日、精衛(wèi)填海，嫦娥奔月等等，故事中運(yùn)用了大膽的想象，寄托了人們美好的愿望。然而今天，神舟5號(hào)、6號(hào)、載人遨游太空，嫦娥一號(hào)已實(shí)現(xiàn)成功繞月，百年飛天的夢(mèng)想已不再是夢(mèng)。事實(shí)證明，有夢(mèng)想就會(huì)有希望。老師希望同學(xué)們也能插上想象的翅膀，創(chuàng)作出更加美麗神奇的故事。也許有一天，你的夢(mèng)想也會(huì)變成現(xiàn)實(shí)呢！課后，同學(xué)們可以把《女?huà)z補(bǔ)天》的故事講給弟弟妹妹聽(tīng)，也可以搜集更多的神話故事讀一讀，講給身邊的人聽(tīng)。有夢(mèng)想就會(huì)有希望，科技成就了夢(mèng)想。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，并努力將自己的夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)，升華學(xué)生的認(rèn)識(shí)和情感?！杜?huà)z補(bǔ)天》是三年級(jí)第八單元的一篇精讀課文，是一個(gè)流傳于千古的神話故事。講的是古時(shí)候女禍為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。贊揚(yáng)了女?huà)z的勇敢、善良的品質(zhì)；不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神.在《女?huà)z補(bǔ)天》這一課中，描寫(xiě)天塌的情景，通過(guò)一連串疊詞的運(yùn)用（轟隆隆、黑黑的、一道道、熊熊大火)逼真地傳達(dá)出人間的慘狀；女?huà)z冶煉五彩石和補(bǔ)天的一連串動(dòng)詞的運(yùn)用(找一挖一放一煉一化一裝一端一潑等)十分生動(dòng)傳神。例如：女?huà)z冶煉五彩石和補(bǔ)天的一連串動(dòng)詞的運(yùn)用，充分體現(xiàn)了女?huà)z不怕危險(xiǎn)、不怕苦難的人格魅力。《女?huà)z補(bǔ)天》是一篇學(xué)生非常喜愛(ài)閱讀的神話故事，整個(gè)教學(xué)學(xué)生的心都被女?huà)z的善良、勇敢、吃苦耐勞等光輝形象深深地牽動(dòng)著，我引導(dǎo)學(xué)生去想象，去體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀。女?huà)z補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 女?huà)z補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇十四會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、金光四射、云霞”等詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受女?huà)z善良和為了拯救人類(lèi)不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。復(fù)述故事，積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語(yǔ)。了解女?huà)z為拯救人類(lèi)，怎樣冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過(guò)程，有感情地朗讀課文。生詞很多，學(xué)生理解起來(lái)費(fèi)時(shí)。在閱讀中感受神話故事的神奇，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。3課時(shí)。第一課時(shí)一、導(dǎo)入：師：同學(xué)們，你們喜歡看書(shū)嗎？喜歡看什么？誰(shuí)喜歡看神話故事？你們看過(guò)或者聽(tīng)過(guò)哪些神話故事呢？今天，老師就和你們一起來(lái)欣賞一個(gè)神奇的故事。（板書(shū)：女?huà)z）師：哪位同學(xué)聽(tīng)說(shuō)過(guò)女?huà)z的名字和故事？簡(jiǎn)介：女?huà)z是中國(guó)歷史神話傳說(shuō)中的一位女神，人首蛇身。相傳她仿照自己的樣子造出了一個(gè)個(gè)小泥人，她是中華民族偉大的母親，不僅創(chuàng)造了人類(lèi)，又勇敢的照顧人類(lèi)，使我們免受天災(zāi)，是被民間廣泛而又長(zhǎng)久崇拜的創(chuàng)世神和始祖神。自從女?huà)z創(chuàng)造了人類(lèi)，大地上到處是歡歌笑語(yǔ)，人們一直過(guò)著快樂(lè)幸福的生活，可是發(fā)生了一場(chǎng)災(zāi)難，究竟發(fā)生了什么災(zāi)難？人類(lèi)之母女?huà)z又是如何做的呢？同學(xué)們想知道嗎？就請(qǐng)大家打開(kāi)課文，到書(shū)中尋找答案吧。二、初讀課文，思考剛才的問(wèn)題。三、檢查初讀：師：發(fā)生了什么災(zāi)難？（天爛了）女?huà)z是怎么做的呢？（求神，造船，采石，補(bǔ)天）（板書(shū)：補(bǔ)天）接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們四、再讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，借助字典或者小組交流解決不懂的詞語(yǔ)。五、檢查：出示字卡，認(rèn)讀。出示詞卡，認(rèn)讀，并相機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。通過(guò)剛才自學(xué)，你們自己解決了哪些不懂的詞語(yǔ)？還有沒(méi)有解決不了的？六、分小組進(jìn)行提問(wèn)題比賽，寫(xiě)在紙條上，看哪個(gè)組提的問(wèn)題最有思考價(jià)值。七：對(duì)學(xué)生提的問(wèn)題進(jìn)行整理，歸納出關(guān)鍵問(wèn)題。第二課時(shí)一、揭示問(wèn)題：交流每個(gè)小組提的問(wèn)題，選擇重點(diǎn)問(wèn)題板書(shū)在黑板上。通過(guò)試教，歸納了學(xué)生提的幾個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題：天空為什么會(huì)塌下來(lái)？女?huà)z為什么很難過(guò)？女?huà)z是神仙，為什么還要費(fèi)那么大的力氣忙了幾天幾夜才找到五彩石？為什么要五天五夜才能把五彩石煉好？二、小組討論問(wèn)題。三、你們小組解決了哪個(gè)問(wèn)題？第一個(gè)問(wèn)題：天空為什么會(huì)塌下來(lái)？天有不測(cè)風(fēng)云。指導(dǎo)讀出女?huà)z的害怕、著急的心情，讀好第一自然段。第二個(gè)問(wèn)題：女?huà)z為什么很難過(guò)？聯(lián)系上文“女?huà)z創(chuàng)造了人類(lèi)，現(xiàn)在人類(lèi)遭受了苦難，她能不難過(guò)嗎？”指導(dǎo)讀好“難過(guò)極了”，想像女?huà)z求雨神時(shí)會(huì)怎樣說(shuō)，感悟女?huà)z的善良。第三個(gè)問(wèn)題：女?huà)z是神仙，為什么還要費(fèi)那么大力，忙了幾天幾夜才找到五彩石？指生讀第三自然段，邊讀邊想像女?huà)z采五彩石時(shí)的情景。點(diǎn)撥：連神仙都需要費(fèi)這么大的力才能解決的事情，可以想見(jiàn)做起來(lái)有多么困難！但是女?huà)z為了人類(lèi)，還是決定冒著生命危險(xiǎn)去山上采石，誰(shuí)能通過(guò)讀把她的決心和艱辛表達(dá)出來(lái)？學(xué)生試讀，指名讀，評(píng)議，范讀，齊讀。第四個(gè)問(wèn)題：女?huà)z是神仙，為什么要五天五夜才能把五彩石煉好？指讀第四自然段，畫(huà)出表現(xiàn)女?huà)z補(bǔ)天艱難的詞句，說(shuō)說(shuō)自己的感受。出示句子：女?huà)z把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見(jiàn)金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。指導(dǎo)讀好這句話。（寥寥數(shù)語(yǔ)，從看似輕松的動(dòng)作中，顯示了女?huà)z的神力，使故事更加具有神奇的色彩。）想像：天補(bǔ)好后，大家會(huì)怎么說(shuō)？以此豐富女?huà)z的形象。四、齊讀最后一自然段，再次感受神話故事的神奇。五、總結(jié)課文。第三課時(shí)復(fù)述故事，積累優(yōu)美詞句，拓展延伸，課外閱讀神話故事，為口語(yǔ)交際“神話、傳說(shuō)故事會(huì)”做準(zhǔn)備。女?huà)z補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 女?huà)z補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇十五會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13生字。能正確讀寫(xiě)“轟隆隆、塌下、熊熊大火”等詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)女?huà)z為了拯救人類(lèi)不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。復(fù)述故事，啟發(fā)學(xué)生想象，感受神話故事的神奇。課前讓學(xué)生翻閱部分神話故事，對(duì)神話有初步的了解。多媒體課件。課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是了解女?huà)z為了拯救人類(lèi)，怎樣冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過(guò)程；難點(diǎn)是在閱讀中感受神話故事的神奇。在夏夜美麗的星空下，在冬日溫暖的爐火旁，我們經(jīng)常纏著爺爺奶奶給我們講述古老的神話，那一個(gè)個(gè)傳奇的故事常常引起我們?cè)S多美好的遐想，同學(xué)們，你們都知道哪些神話故事呀？生：《嫦娥奔月》、《牛郎織女》、《后羿射日》……給大家簡(jiǎn)單介紹一下印象最深的神話人物。師生交流：《西游記》孫悟空神通廣大；《夸父追日》一個(gè)失敗的英雄；《盤(pán)古開(kāi)天》一個(gè)頂天立地的男子漢；《后羿射日》勇敢又力大無(wú)窮的后羿……大家知道的可真不少，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇流傳千古的神話故事《女?huà)z補(bǔ)天》，請(qǐng)同學(xué)們伸出手，和老師一起寫(xiě)課題。（板書(shū)課題，生書(shū)空）齊讀課題。通過(guò)預(yù)習(xí)、搜集資料，你對(duì)女?huà)z了解多少？生：女?huà)z是了不起的女神；女?huà)z創(chuàng)造了人類(lèi)；女?huà)z還造了一種樂(lè)器叫笙簧……讀了這篇課文，你肯定對(duì)女?huà)z會(huì)有更深的了解。打開(kāi)書(shū)吧！請(qǐng)按照老師的提示來(lái)讀課文。（點(diǎn)擊課件，出示：用自己喜歡的方式讀課文，力求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 還有什么不明白的地方，標(biāo)記一下。）課文里的生詞，你們都認(rèn)識(shí)了嗎？（點(diǎn)擊課件，出示詞語(yǔ)：歡歌笑語(yǔ) 塌下 掙扎 熄滅 轟隆隆 熊熊大火 冶煉 金光四射）①指名讀 ②領(lǐng)讀 ③帶體會(huì)讀。（讀出對(duì)詞語(yǔ)的理解）詞語(yǔ)讀得這么投入，相信你們的課文讀得更棒！誰(shuí)來(lái)讀課文？（指名讀）看看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確流利，而且聲音洪亮。其他同學(xué)不但要當(dāng)好評(píng)委，而且要一邊聽(tīng)一邊思考：課文講了一件什么事？讀后生略評(píng)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，課文講了一件什么事？生匯報(bào)，師相機(jī)板書(shū)：天塌地裂 找石補(bǔ)天“天塌地裂”是一種什么樣的景象？找一找課文中的描述。⑴生讀句子。從這些句子中，你體會(huì)到了什么？（出示句子：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。）生談體會(huì)：可怕；悲慘；有人會(huì)死？人類(lèi)遭遇了可怕的災(zāi)難……⑵你能讀出自己的感覺(jué)嗎？生練讀、指名讀。誰(shuí)能讀得更可怕，讓我們大家都感覺(jué)到：天哪，太可怕了！生試讀。⑶來(lái)，我們大家一起來(lái)體會(huì)，老師讀前半句，你們接讀后邊的句子。合作讀?，F(xiàn)在問(wèn)問(wèn)你自己，你的心情怎樣？生：我很傷心；我覺(jué)得害怕；太恐怖了！人類(lèi)太可憐了！我想去救他們……那女?huà)z看到處于水深火熱之中的人們，她的心情怎樣？生：她很難過(guò)。生讀句子：“女?huà)z難過(guò)極了”指導(dǎo)讀出女?huà)z的心情。女?huà)z只是難過(guò)嗎？生匯報(bào)：求雨神熄滅天火，造船救人。人們的災(zāi)難解除了嗎？只有怎樣做才能完全把人們從災(zāi)難中解救出來(lái)？生：找石補(bǔ)天。女?huà)z是怎樣找石補(bǔ)天的呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀三、四段，畫(huà)出有關(guān)的句子。①生交流匯報(bào)，讀句子，談體會(huì)。②出示句子：女?huà)z決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上。女?huà)z會(huì)遇到什么樣的生命危險(xiǎn)？生交流：女?huà)z在山中會(huì)遇到毒蛇；女?huà)z也許會(huì)在山上遇到泥石流，滾落的石頭會(huì)把她淹埋；女?huà)z會(huì)被火燒死……引導(dǎo)學(xué)生帶著想象讀課文，體會(huì)女?huà)z的勇敢、善良、奉獻(xiàn)。教師相機(jī)板書(shū)。③出示：她跑到山上，去尋找補(bǔ)天用的五彩石，她原以為這種石頭很多，用不著費(fèi)多大力氣。到山上一看，全是零零星星的碎塊。引導(dǎo)學(xué)生感受找石的艱辛，讀出自己的體會(huì)。④出示：她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。女?huà)z找了“幾天幾夜”只找到了四種石頭，她放棄了嗎？引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊感受女?huà)z的不畏艱險(xiǎn)、堅(jiān)持不懈。教師相機(jī)板書(shū)。⑤出示：女?huà)z把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見(jiàn)金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。體會(huì)五彩石的神力；女?huà)z補(bǔ)天的神奇，讀出感受。女?huà)z補(bǔ)天的過(guò)程是曲折的，她冒著生命危險(xiǎn)，克服重重困難，終于把天補(bǔ)上了，你能發(fā)揮自己的想象，把女?huà)z補(bǔ)天的過(guò)程講述出來(lái)嗎？同桌互述。指名展示自述。天上的大窟窿被補(bǔ)好了，那天空變成什么樣子了？出示云霞圖片。有云霞的天空怎么樣？你能讀出它的美嗎？原來(lái)女?huà)z補(bǔ)天這個(gè)故事，是古代勞動(dòng)人們看到天空出現(xiàn)了美麗的云霞，他們便發(fā)揮了自己豐富的想象，編出了這樣一個(gè)生動(dòng)優(yōu)美、流傳千古的神話故事。你是不是驚嘆于中國(guó)勞動(dòng)人民的豐富想象力？老師今天也給你們一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，請(qǐng)你們?yōu)樽约翰迳弦粚?duì)想象的翅膀，也來(lái)編一個(gè)小故事。編一編：天為什么會(huì)突然破個(gè)大窟窿。請(qǐng)大家把自己的想法寫(xiě)下來(lái)。生展開(kāi)想象，練習(xí)編寫(xiě)小故事。把你的所思所想，讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)，讓我們一起來(lái)享受奇思妙想帶給我們的快樂(lè)！生匯報(bào)：有的寫(xiě)“天”是被孫悟空的金箍棒捅破的；有的寫(xiě)是被王母娘娘的洗腳盆摔破的；還有的寫(xiě)是被豬八戒騎著摩托車(chē)撞破的……師對(duì)予學(xué)生的想象給予肯定，注重引導(dǎo)把故事過(guò)程寫(xiě)完整、具體。在我們悠久燦爛的文化歷史長(zhǎng)河中，神話故事是一朵朵美麗的浪花，它通過(guò)生動(dòng)的故事，優(yōu)美的語(yǔ)言，寄托著人們美好的愿望和追求，希望同學(xué)們課下讀更多的書(shū)，來(lái)豐富自己的學(xué)習(xí)生活。1