20xx年使至塞上公開課教學設計(五篇)-資料下載頁
2025-08-01 13:42本頁面
【正文】 發(fā)生了變化，由排擠的抑郁到慷慨悲壯之情體現(xiàn)英雄本色“大”寫詩人開闊的胸襟。沙漠浩瀚無邊?！肮隆边吶臎觯榛鹋_燃起的濃煙格外醒目而單調(diào)?！伴L”寫出了詩人對橫貫沙漠的黃河的真實感覺?！皥A”大漠觀落日的特殊感受，親切溫曖，微帶蒼茫。美在何處(大屏展示)構圖美近處烽煙、遠處夕陽、大漠無邊、長河奔流空間擴大線條美縱的是煙，橫的是河，圓的是落日層次豐富色彩美黃沙漫漫、夕輝橘紅、白煙一縷、河水閃閃鮮明優(yōu)美使至塞上公開課教學設計篇五深人體會古詩詞的韻律。記憶名句，體會其中蘊含的情理，爭取做到學以致用。領略古詩詞的凝練美、意境美、音律美和含蓄美。【教學重點】熟讀、背誦這首詩?！窘虒W難點】理解詩句蘊含的情理。（一）整體感知，仔細品味。借助課下注釋、工具書，掃除文字、詞語障礙。單車，一輛車，形容這次出使時隨從不多；屬國，這里指吐蕃的軍隊；征蓬，飄飛的蓬草，這里指唐朝出征的軍隊；長河，黃河；候騎，騎馬的偵察兵；子規(guī)，杜鵑鳥，又稱布谷鳥；抵，值，相當；渾，簡直；簪，古人用來別發(fā)連冠的首飾。教師出示輔助資料，幫助學生了解作者寫作時的背景或心境。王維《使至塞上》，737年，唐玄宗命王維以監(jiān)察御史的身份出塞宣慰，察訪軍情，實際上是將王維排擠出朝廷。本詩是出塞途中所作。（二）理解詩的意境、內(nèi)容?！皢诬囉麊栠叀?，輕車前往，向哪里去呢？“屬國過居延”，居延在今甘肅張掖縣西北，遠在西關邊塞?！罢髋畛鰸h塞，歸雁入胡天。”詩人以“蓬”、“雁”自比，說自己像隨風而去的蓬草一樣出臨“漢塞”，像振翅北飛的“歸雁”一樣進入“胡天”、古詩中多用飛蓬比喻漂流在外的游子，這里卻是比喻一個負有朝廷使命的大臣，正是暗寫詩人內(nèi)心的激憤和抑郁，與首句的“單車”相應。萬里行程只用了十個字輕輕帶過?！按竽聼熤?，長河落日圓”，邊疆沙漠，浩瀚無邊，所以用了“大漠”的“大”字。邊塞荒涼，沒有什么奇觀異景，烽火臺燃起的那一股濃煙就顯得格外醒目，因此稱作“孤煙”、沙漠上沒有山巒樹木，那橫貫其間的黃河，就非用一個“長”字不能表達詩人的感覺。落日，用一個“圓”字，給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺。抓住了沙漠中的典型景物進行描寫?！爸薄焙汀皥A”構造出的畫面，有一種無限開闊的空間，一種蒼涼宏大的視野。詩人把自己的孤寂情緒巧妙地溶化在廣闊的自然景象的描繪中。最后兩句寫到達邊塞：“蕭關逢候騎，都護在燕然”意思是，到了邊塞，卻沒有遇到將官，偵察兵告訴使臣：首將正在燕然前線。（三）小結(jié)。詩人把筆墨重點用在了他最擅長的寫景上。作者出使，恰在春天，途中見數(shù)行歸雁北翔，詩人即景設喻，用歸雁自比，既敘事，又寫景，一筆兩到，貼切自然。尤其是“大漠孤煙直，長河落日圓”一聯(lián)，寫進入邊塞后，所看到的塞外奇特壯麗的風光，畫面開闊，意境雄渾，近人王國維稱之為“千古壯觀”的名句。①《使至塞上》寫的是什么情景？（抓住“邊塞風光”即可）②詩中的“單”、“孤”、“征蓬”等字詞透露出作者當時怎樣的心境？（學生說出類似“孤寂”、“荒涼”、“消沉”等即可。）③體味詩的頸聯(lián)“大漠孤煙直，長河落日圓”的意境。（重在體味詩句的畫面感。課后練習三的內(nèi)容學生可以參看，但不必照搬，不強求惟一，鼓勵發(fā)散思維。）
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