【正文】 在外的游子，這里卻是比喻一個(gè)負(fù)有朝廷使命的大臣，正是暗寫詩人內(nèi)心的激憤和抑郁，與首句的“單車”相應(yīng)。萬里行程只用了十個(gè)字輕輕帶過。　　“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”，邊疆沙漠，浩瀚無邊，所以用了“大漠”的“大”字。邊塞荒涼，沒有什么奇觀異景，烽火臺(tái)燃起的那一股濃煙就顯得格外醒目，因此稱作“孤煙”。沙漠上沒有山巒樹木，那橫貫其間的黃河，就非用一個(gè)“長”字不能表達(dá)詩人的感覺。落日，用一個(gè)“圓”字，給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺。抓住了沙漠中的典型景物進(jìn)行描寫?！爸薄焙汀皥A”構(gòu)造出的畫面，有一種無限開闊的空間，一種蒼涼宏大的視野?！　≡娙税炎约旱墓录徘榫w巧妙地溶化在廣闊的自然景象的描繪中?！　∽詈髢删鋵懙竭_(dá)邊塞：“蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然”意思是，到了邊塞，卻沒有遇到將官，偵察兵告訴使臣：首將正在燕然前線?！　?三)小結(jié)?！　≡娙税压P墨重點(diǎn)用在了他最擅長的寫景上。作者出使，恰在春天，途中見數(shù)行歸雁北翔，詩人即景設(shè)喻，用歸雁自比，既敘事，又寫景，一筆兩到，貼切自然。尤其是“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”一聯(lián)，寫進(jìn)入邊塞后，所看到的塞外奇特壯麗的風(fēng)光，畫面開闊，意境雄渾，近人王國維稱之為“千古壯觀”的名句。　　使至塞上教案12第一　　我先讓學(xué)生收集這首詩的寫作背景，通過寫作背景，讓學(xué)生初步了解詩人出塞時(shí)的心情，為后面感悟作者出塞心情埋下了伏筆，緊接著我采用了學(xué)生間相互問答方式來解決詩中重難點(diǎn)生字詞的意思，完成對(duì)詩歌大意的理解?！　≠p析環(huán)節(jié)我主要是針對(duì)王維詩歌“詩中有畫”的特點(diǎn)，針對(duì)頸聯(lián)進(jìn)一步進(jìn)行賞析。讓學(xué)生用自己的語言來描述這幅畫面，感悟“大”“孤”“直”“長”和“圓”字的妙處，最后明晰這句話的美在何處。效果還好。　　范例2　　《使至塞上》教學(xué)反思面面俱到是我們上課的通病，生怕哪里沒講到，考試的時(shí)候?qū)W生不知道。但講得太多，知識(shí)點(diǎn)太多，重點(diǎn)不突出，到頭來學(xué)生更可能一無所得。所以很認(rèn)同方芳的反思，這節(jié)課的重點(diǎn)應(yīng)該放在通過語言體會(huì)意境，應(yīng)重點(diǎn)賞析“帶月荷鋤歸”和“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”兩句，并作為切入點(diǎn)來挖掘兩首詩歌的內(nèi)涵?！　》独?　　《使至塞上》是人教版八年級(jí)上冊(cè)語文第六單元30課古詩四首中的第二首詩。該詩的作者是唐代著名的山水詩人王維的一首邊塞詩。該詩中的“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”被王國維稱其為“千古壯觀”詩句。蘇軾曾評(píng)曰“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩。”　　開元年間，王維被排擠出朝廷，玄宗派其以監(jiān)察御史的身份出訪邊關(guān)，訪問邊關(guān)與吐蕃交戰(zhàn)的崔希逸將軍。途中，詩人有感而發(fā)，作了此詩?！　≡诹私庠娙松郊皩懽鞅尘暗幕A(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生誦讀詩歌，品味詩意，最終欣賞詩歌優(yōu)美的意境?！　∈茁?lián)以記敘交待作者的使者身份：輕車簡從，遠(yuǎn)赴邊關(guān)；頷聯(lián)看似寫景，實(shí)則情景交融，詩人以翻飛的蓬草，北歸的大雁兩個(gè)意象象征了自己被排擠出朝廷的政治遭遇，抒發(fā)了作者幽微難言的悲憤之情；頸聯(lián)是全詩的名句，描繪了一派邊關(guān)壯麗的奇景：黃沙漫漫，江水滔滔，一道狼煙，一輪紅日，意境雄奇開闊，詩中有畫，真可謂“千古壯觀”，其中“直”“圓”二字，看似俗，實(shí)則妙；尾聯(lián)，以敘事點(diǎn)明了邊關(guān)緊張的戰(zhàn)斗生活，體現(xiàn)了邊關(guān)將士們的愛國之情?！　】傊?，這首詩歌敘事、寫景、抒情交相融合，詩人以開闊的自然景色的描繪抒發(fā)了自己孤寂的情感，對(duì)邊關(guān)壯麗的欣喜?！　》独?　　整體感知環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，一方面讓學(xué)生掌握詩歌朗讀背誦的技巧，另一方面，通過背誦讓學(xué)生初步了解詩歌的內(nèi)容?！　⊙凶x與賞析讓學(xué)生通過對(duì)詩句的品析來掌握詩歌賞析的方法，學(xué)會(huì)從遣詞、用句、修辭等方面來揣摩、理解作者煉字達(dá)意的技巧?！　》独?　　由于中考文言詩詞一塊重在考查學(xué)生背誦以及名句、名篇的默寫，應(yīng)工作室本節(jié)授課要有效幫助學(xué)生新舊知識(shí)銜接之要求，因此課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)時(shí)安排學(xué)生回憶學(xué)過詩句，并要求板書，旨在發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字加以引導(dǎo)、糾正。詩歌重在誦讀，在讀中學(xué)，讀中悟，讀中背。因此運(yùn)用課堂多樣的誦讀方式，引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)作者的情感。詩歌中的名句是中考考查的重點(diǎn)，因此名句的理解與講授將成為課堂的重點(diǎn)。　　范例6　　王維的《使至塞上》中的詩句“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”。這是王維在出塞途中所作的，描寫廣袤的塞上風(fēng)光的絕句。詩的大意是：一片大漠上的一條直上的孤煙，遼遠(yuǎn)的河灘盡頭一輪滾圓的落日。簡直把廣袤的塞上風(fēng)光寫絕了。展示在讀者眼前的是一幅美幻絕倫的塞上風(fēng)光畫?！　W(xué)生了解的王維的詩作很多，有《相思》、《雜詩》、《九月九日憶山東兄弟》、《送元二使安西》、《鹿柴》、《山居秋暝》、《竹里館》等。每一首詩都是一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫。王維是居“李杜”之后，為學(xué)生接觸較多t的唐代詩人。他雖為朝廷命官，卻常隱居藍(lán)田輞川別業(yè)，過著亦官亦隱的居士生活。他多才多藝，能書善畫，詩歌成就以山水詩見長，描摹細(xì)致，富于禪趣。蘇軾謂其“詩中有畫”，“畫中有詩”，正指出其詩畫的特色和造詣。他是唐代山水田園詩派的代表。　　我選取了不少的古詩詞讓學(xué)生來誦讀，這不失為學(xué)習(xí)古代文學(xué)的一個(gè)好的渠道。但是，單純的讓學(xué)生死記硬背或許就失去了編者的本意。應(yīng)該在理解記憶的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，了解掌握與其相關(guān)的文學(xué)知識(shí)，或者以其他的方式理解詩作。就“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”來說，可以在學(xué)生理解記憶的基礎(chǔ)上，把這句詩意作為背景，讓學(xué)生對(duì)其描繪的內(nèi)容展開想象，改寫成一篇現(xiàn)代文，同樣是一篇很優(yōu)美的寫景文章。學(xué)生的想象力在這里會(huì)得到很好的鍛煉，理解記憶也得到升華?！　‘?dāng)然，還可以讓學(xué)生以繪畫的形式把這句詩的內(nèi)容表現(xiàn)出來，同樣是對(duì)學(xué)生想象力的訓(xùn)練，也是對(duì)學(xué)生繪畫能力的檢驗(yàn)?！　】傊?，采取靈活多樣的積累古詩文的方式，不僅會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能使學(xué)生對(duì)古詩文的理解更深，記憶更牢。還能達(dá)到學(xué)以致用的效果。　　范例7　　這首詩風(fēng)格雄健，形象奇?zhèn)?，想象瑰麗。“山隨平野盡，江入大荒流”，寫得逼真如畫，有如一幅長江出峽渡荊門長軸山水圖，成為膾炙人口的佳句。如果說優(yōu)秀的山水畫“咫尺應(yīng)須論萬里”，那么，這首形象壯美瑰瑋的五律也可以說能以小見大，以一當(dāng)十。并且容量豐富：詩人選取日、月、江、天，包涵長江中游數(shù)萬里山勢(shì)與水流的景色這樣瑰麗大氣的意象，顯得大氣磅礴，風(fēng)格雄健有力；而描寫又逼真如畫，意境高遠(yuǎn)，具有高度集中的藝術(shù)概括力。故此詩成為李白描繪祖國壯麗河山著名的詩篇之一?！　∈怪寥辖贪?3教學(xué)目標(biāo)　　知識(shí)與技能：　　積累重要字詞。流暢、有感情地誦讀，感受詩詞的音韻美?！　∵^程與方法：　　，品味詩詞凝練、含蓄的語言美?！　?，體味詩中蘊(yùn)含的豐富情感美?！　　⑿蕾p“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”一聯(lián)所描繪的意境美?！　∏楦袘B(tài)度價(jià)值觀：　　理解詩人寫詩背景，感受詩人前后變化，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、豁達(dá)的人生觀?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　、有感情地誦讀，感受詩詞的音韻美。　　、含蓄的語言美。　　教學(xué)難點(diǎn)：評(píng)點(diǎn)、欣賞“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”一聯(lián)所描繪的意境美?！　〗虒W(xué)方法朗讀鑒賞感悟　　教學(xué)過程　　，激發(fā)興趣　　由書法作品《使至塞上》導(dǎo)入。教師配樂朗讀。　?。骸　∽帜υ?，曾任尚書右丞等官職，世稱王右丞。著《王右丞集》。太原祁(今山西祁縣)人，唐朝著名詩人。王維的詩歌呈現(xiàn)豐富多彩的藝術(shù)特色，尤其是創(chuàng)作的山水田園詩對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。宋朝蘇軾曾贊道：“味摩詰之詩，詩中有畫。觀摩詰之畫，畫中有詩。”(大屏展示)　　，以讀促悟　　(一)解一解　　了解背景：開元二十四年(736年)吐番發(fā)兵攻打唐屬小國小勃律(在今克什米爾北)。737年春，可西節(jié)度副大使崔希逸在青滌西大破吐番軍?！　⊥蹙S奉使出塞宣慰，并在燈西節(jié)度使幕兼為判官。本詩即寫出塞時(shí)沿途景色。察訪軍情，這實(shí)際是將王維排擠出朝遷。　　(二)讀一讀　　單車/欲/問邊，屬國/過/居延。　　征蓬/出/漢塞，歸雁/入/胡天?！　〈竽?孤煙/直，長河/落日/圓。　　蕭關(guān)/逢/候騎，都護(hù)/在/燕然。　　要求:讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，讀出情感?！　±首x：　　　　(三)釋義　　單車：一輛車，這里形容這次出使時(shí)隨從不多。　　屬國:典屬國簡稱。唐代人有時(shí)以“屬國”代指使臣。這里“屬國”指往吐蕃的使者，王維奉使問邊，所以自稱屬國?！　≌髋睿猴h飛的蓬草。言蓬草遇秋，隨風(fēng)遠(yuǎn)去?！　煟悍闊?，報(bào)警時(shí)點(diǎn)的煙火。　　長河：黃河。　　蕭關(guān):在今寧夏回族自治區(qū)固原縣東南?！　『蝌T:騎馬的偵察兵?！　《甲o(hù):當(dāng)時(shí)邊疆重鎮(zhèn)都護(hù)府的長官、首將?！　⊙嗳?山名，今蒙古三音諾顏汗中部的杭愛山，代指邊防前線?！　?四)品一品：　　把握內(nèi)容，理解詩意，體會(huì)語言美、意境美、情感美?！　⌒〗M探討：　　?　　2.“單”、“孤”、“征蓬”等字詞透露出作者當(dāng)時(shí)怎樣的心境?　　(孤寂、憤懣)　　?(蒼茫遼闊、浩瀚無邊)　　?　　(五)悟一悟：　　評(píng)點(diǎn)、欣賞“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”一聯(lián)所描繪的意境美?！　　　　　　　?大屏展示)　　“大”寫詩人開闊的胸襟。沙漠浩瀚無邊?！　　肮隆边吶臎?，烽火臺(tái)燃起的濃煙格外醒目而單調(diào)?！　　伴L”寫出了詩人對(duì)橫貫沙漠的黃河的真實(shí)感覺?！　　皥A”大漠觀落日的特殊感受，親切溫曖，微帶蒼茫?！　∶鞔_：勾勒出一幅極其雄渾、闊大、壯美的大漠中黃昏落日?qǐng)D，表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟?！　膫?cè)面烘托了守邊將土凄涼艱苦的生活環(huán)境，借以反映了他們不畏艱苦，積極保衛(wèi)邊疆的愛國主義精神?！　∷摹⒚涝诤翁帯　?大屏展示)　　構(gòu)圖美近處烽煙、遠(yuǎn)處夕陽、大漠無邊、長河奔流空間擴(kuò)大　　線條美縱的是煙，橫的是河，圓的是落日層次豐富　　色彩美黃沙漫漫、夕輝橘紅、白煙一縷、河水閃閃鮮明優(yōu)美　　明確：這句話筆力蒼勁，意境雄渾，視野開闊，被贊為“千古壯觀”的名句?！　∥?，教師總結(jié)　　(大屏展示)　　《使至塞上》：以傳神的筆墨刻畫了奇特壯美的塞外風(fēng)光，傳達(dá)了詩人幽微難言的內(nèi)心感情?！　×⒆鳂I(yè)布置　　在周記本上把本詩改編成第一人稱敘述的故事并把“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”的意境按照自己的理解畫在周基本上。