【正文】 使至塞上教案　　使至塞上教案1教學(xué)目標(biāo)：　　。　　，清楚詩歌中的“征蓬”這個意象，能賞析頸聯(lián)?！　　　〗虒W(xué)過程：　　1．導(dǎo)入：陶淵明開創(chuàng)了田園詩派，影響了后來的文人墨客，特別是唐朝的幾位詩人，王維就是其中之一，今天我們學(xué)習(xí)王維的一首邊塞詩。齊讀題目《使至塞上》　　2．簡介王維：　　王維（701－761），字摩詰，盛唐時期的著名詩人，官至尚書右丞。他是唐代山水田園派的代表。與孟浩然合稱“王孟”，晚年無心仕途，專誠奉佛，故后世人稱其為“詩佛”。著有《王右丞集》?！　?．分析詩歌，理解王維的特定心境?！　〗忸}：使：出使；（王維）出使到邊塞?！　W(xué)生讀詩。個讀+集體朗讀　　回答王維為什么出使?（用詩句中的詞回答）——問邊　　單車欲問邊——出使時隨從很少。一般作為使者出使，替皇帝慰問，隊伍浩浩蕩蕩，而王維只是“單車”，為什么呢？　　王維當(dāng)時的背景資料：開元二十四年(736)張九齡罷相。次年貶荊州長史。王維對張九齡被貶，感到非常沮喪。二十五年，受張九齡提拔的王維也遭牽連，奉使赴河西節(jié)度副大使崔希逸幕?！　≌髋畛鰸h塞，歸雁入胡天?！　∮伞皻w雁”一語知道，這次出使邊塞的時間是春天。蓬草成熟后枝葉干枯，根離大地，隨風(fēng)飄卷，故稱“征蓬”。這一句是詩人借蓬草自況，寫飄零之感。古詩中說到蓬草，大多是自嘆身世。如曹植的《雜詩》(其二)所謂“轉(zhuǎn)蓬離本根，飄飖隨長風(fēng)”，就是著名的例子。李商隱——《無題》嗟余聽鼓應(yīng)官去，走馬蘭臺類轉(zhuǎn)蓬。本詩中的“出漢塞”恰與詩人此行相映照；而且，這三個字異國他鄉(xiāng)的情味甚為濃厚，這就加深了飄零之感。去國離鄉(xiāng)，感情總是復(fù)雜萬端的，不管是出于有家難奔、有國難投的情勢，還是像本詩中所寫乃是因為負有使命。大約詩人這次出使，已自心境不佳，并不同于漢司馬相如初得武帝青睞，出使西南夷那樣的威風(fēng)、氣派?！　〈竽聼熤?，長河落日圓?！　∥濉⒘鶅删鋵懢?，境界闊大，氣象雄渾。蘇軾評價說“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩?！薄　∵@一聯(lián)詩句由兩個畫面組成?！　〉谝粋€畫面是大漠孤煙。置身大漠，展現(xiàn)在詩人眼前的是這樣一副景象：黃沙莽莽，無邊無際。昂首看天，天空沒有一絲云影。不見草木，斷絕行旅。極目遠眺，但見天盡頭有一縷孤煙在升騰，詩人的精神為之一振，似乎覺得這荒漠有了一點生氣。那是烽煙，它告訴詩人，此行快要到目的地了。烽煙是邊塞的典型景物，“孤煙直”，突出了邊塞氣氛。從畫面構(gòu)圖的角度說。在碧天黃沙之間，添上一柱白煙，成為整個畫面的中心，自是點睛之筆?！　　爸薄保骸独ぱ拧罚骸肮胖疅熁穑美菬?，取其直而聚，雖風(fēng)吹之不斜?！鼻迦粟w殿成說：“親見其景者，始知‘直’字之佳?！　×硪粋€畫面是長河落日。這是一個特寫鏡頭。詩人大約是站在一座山頭上，俯瞰婉蜒的河道。時當(dāng)傍晚，落日低垂河面，河水閃著粼粼的波光。這是怎樣美妙的時刻啊!詩人只標(biāo)舉一個“圓”字，即準(zhǔn)確地說出河上落日的景色特點。由于選取這樣一個視角，恍然紅日就出入于長河之中，這就平添了河水吞吐日月的宏闊氣勢，從而整個畫面更顯得雄奇瑰麗?！　∈怪寥辖贪?教學(xué)目標(biāo)：　　在反復(fù)誦讀中加深對詩歌的理解，品味詩歌的語言?！　±斫獠⒔Y(jié)合詩人的寫詩背景，體會作者所表達的深刻思想感情?！　◇w會作者表情達意、遣詞造句的精妙。重點賞析“大漠孤煙直，長河落日圓”一聯(lián)所描繪的意境美。　　教學(xué)重點難點：　　品味詩歌語言，體會作者所表達的思想感情。　　重點賞析“大漠孤煙直，長河落日圓”一聯(lián)所描繪的意境美?！　〗虒W(xué)模式：　　1+3　　教學(xué)手段：　　多媒體　　教學(xué)過程：　　活動1導(dǎo)入新課　　盛唐時期國力強盛，為了開拓疆土，唐朝政府不斷與周邊的少數(shù)民族政權(quán)發(fā)生戰(zhàn)爭，有這樣一些人，他們懷著建功立業(yè)的目的來到邊塞，用他們的筆記錄下了邊塞奇異的風(fēng)光和戰(zhàn)爭的場景。他們寫的這一類詩，文學(xué)稱為“邊塞詩”。今天我們就來學(xué)習(xí)一首邊塞詩——《使至塞上》，作者王維?！　』顒?自主學(xué)習(xí)　　師：了解作者。通讀詩歌注意字音字形　　要求讀得抑揚頓挫(要注意停頓，要分出輕重，讀出語氣)。　　生：介紹作者王維的生平王維(701761)，唐代詩人，字摩詰，曾任尚書右丞等官職，世稱王右丞，素有“詩佛”之稱。他能詩能畫，精通音樂。他的詩歌呈現(xiàn)豐富多彩的藝術(shù)特色，尤其是創(chuàng)作的山水田園詩對后世影響深遠。宋代蘇軾稱其“詩中有畫，畫中有詩?！薄　扇艘唤M相互抽背注釋中的字詞意思，并結(jié)合注釋相互翻譯全詩?！　〕辄c四名同學(xué)逐聯(lián)翻譯詩句，對不正確的加以糾正?！　W(xué)生基本能概括出詩人“出使邊塞”這一點，由此詢問“詩人出使邊塞是否自愿?”引出詩人寫作背景的介紹?！　∩?我)輕車簡從，將去慰問將士護疆守邊，奉命出使啊，車輪轆轆輾過居延。恰似路邊的蓬草，隨風(fēng)飄轉(zhuǎn)出了漢朝的地界，又似那云際的大雁，翱翔北飛進入胡人的穹天。只見燦黃無垠的大沙漠上，挺拔著一柱直沖云霄的孤煙，綿長如帶的黃河邊，一輪火紅的落日顯得異常壯麗、渾圓。行程迢迢，終于到達蕭關(guān)，遇到巡邏偵察的騎兵，—問才知都護竟在(離此還很遠的)燕然!了解了詩歌的寫作背景，讓我們有感情的誦讀詩歌　　活動3合作探究　　結(jié)合寫作背景找出首聯(lián)中哪個字寫出了詩人出塞時的心情?　　頷聯(lián)中詩人借“征蓬”、“歸雁”比作什么?透露出作者當(dāng)時怎樣的心境?　　你能不能用幾個詞語描述一下頸聯(lián)中這幅邊塞風(fēng)光圖?此時詩人的心境與前兩聯(lián)一樣嗎?　　賞析“大漠孤煙直，長河落日圓”的意境美　　請同學(xué)們把頸聯(lián)的美畫出來　　每個小組派代表上黑板前展示剛才幻燈片中的問題　　活動4展示提升　　作者的心境發(fā)生了變化，由排擠的抑郁到慷慨悲壯之情體現(xiàn)英雄本色　　“大”寫詩人開闊的胸襟。沙漠浩瀚無邊?！　　肮隆边吶臎?，烽火臺燃起的濃煙格外醒目而單調(diào)?！　　伴L”寫出了詩人對橫貫沙漠的黃河的真實感覺?！　　皥A”大漠觀落日的特殊感受，親切溫曖，微帶蒼茫。　　美在何處　　(大屏展示)　　構(gòu)圖美近處烽煙、遠處夕陽、大漠無邊、長河奔流空間擴大　　線條美縱的是煙，橫的是河，圓的是落日層次豐富　　色彩美黃沙漫漫、夕輝橘紅、白煙一縷、河水閃閃鮮明優(yōu)美　　使至塞上教案3　　1知識與能力：反復(fù)吟詠，加深理解，熟讀成誦?！　?過程與方法：把握有關(guān)詩歌產(chǎn)生的歷史背景以及作者的生平、思想?！　?情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生從形象入手，體會詩歌的意境，領(lǐng)會詩歌所表達的深刻的思想感情，了解詩歌所蘊涵的文化內(nèi)涵。　　記憶名句，體會其中蘊涵的情理，做到學(xué)以致用?！　☆I(lǐng)略中國古代詩歌的凝練美、意境美、音律美和含蓄美?！　∽灾魈骄?、小組合作、交流互助、啟發(fā)點撥　　了解詩人并背誦詩歌　　一通過預(yù)習(xí)課前自主完成　　王維，字，代詩人、畫家，晚年無心仕途，專誠奉佛，故后世人稱其為“”。他的詩現(xiàn)存不足400首，其中以描繪山水田園和歌詠隱居生活一類成就最大。王維的大多數(shù)山水田園之作，在描繪自然美景的同時，流露出閑居生活中的閑逸情趣，或靜謐恬淡，或氣象蕭索，或幽寂冷清。他也有反映軍旅和邊塞生活的作品，其中寫景佳句廣為歷代傳誦，《使至塞上》就是其中極富代表性的作品。人們常用“，”來評論詩人兼畫家王維的作品，這兩句出自蘇軾的名言非常準(zhǔn)確地評價了王維詩歌的藝術(shù)特色?！　《A(yù)習(xí)檢測（5分）　　單車欲問邊，國過居延。征出漢塞，歸雁入胡天。長河落日圓。關(guān)逢候騎，都護在然?！　∪Y料鏈接　　開元二十五年（737）河西節(jié)度副使崔希逸戰(zhàn)勝吐蕃，唐玄宗命王維以監(jiān)察御史的身份出塞宣慰，察訪軍情。這實際是將王維排擠出朝廷。這首詩作于赴邊途中?！妒怪寥稀访枥L了塞外奇特壯麗的風(fēng)光，表現(xiàn)了詩人對不畏艱苦、以身許國的守邊將士的愛國精神的贊美?！　∷恼n內(nèi)探究　?。?）出使人是誰？是在什么情況下出使的？出使的目的是什么？結(jié)果如何？　?。?）說說“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”一句的含義，蘊涵了作者怎樣的感情？　　《使至塞上》原文和譯文　　原文：　　單車欲問邊，屬國過居延?！　≌髋畛鰸h塞，歸雁入?yún)翘??！　〈竽聼熤?，長河落日圓?！　∈掙P(guān)逢候騎，都護在燕然?！　∽g文：　　一隨輕車簡從，將去宣慰將士護疆守邊，奉使前行啊，車輪轆轆輾過居延。　　恰是路邊的蓬草，隨風(fēng)飄轉(zhuǎn)出了漢朝的世界，又如那天際的大雁，翱翔北飛進入胡人的穹天?！　≈灰姪ぉN黃無限的沙漠，挺拔著一柱，灰黑直聚的燧煙，橫臥如帶的黃河，正低懸著一團，落日火紅的蒼涼與渾圓?！　⌒谐烫鎏霭?，終于到達蕭關(guān)，恰逢偵察騎兵稟報──守將正在燕然前線?！　　妒怪寥稀方虒W(xué)反思　　我先讓學(xué)生收集這首詩的寫作背景，通過寫作背景，讓學(xué)生初步了解詩人出塞時的心情，為后面感悟作者出塞心情埋下了伏筆，緊接著我采用了學(xué)生間相互問答方式來解決詩中重難點生字詞的意思，完成對詩歌大意的理解。　　賞析環(huán)節(jié)我主要是針對王維詩歌“詩中有畫”的特點，針對頸聯(lián)進一步進行賞析。讓學(xué)生用自己的語言來描述這幅畫面，感悟“大”“孤”“直”“長”和“圓”字的妙處，最后明晰這句話的美在何處。效果還好。　　使至塞上教案4教學(xué)目標(biāo)：　　流利、有感情地誦讀，感受詩詞的音韻美?！　∑肺对娫~凝練、含蓄的語言美　　評點、欣賞“大漠孤煙直，長河落日圓”一聯(lián)所描繪的意境美?！　〗虒W(xué)方法：　　朗讀鑒賞感悟　　教學(xué)過程：　　一、導(dǎo)入　　在每一個朝代，都有愛國將士戍守邊關(guān)的動人故事，都有仁人志士渴望殺敵報國的雄心壯志。請大家回顧曾學(xué)過的描寫邊塞風(fēng)光和將士心情的詩句?！　±钯R：《雁門太行》(黑云壓城城欲摧)：“角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”　　岑參：《白雪歌送武判官歸京》(北風(fēng)卷地白草折)“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”　　范仲淹：《漁家傲》(塞下秋來風(fēng)景異)“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”今天我們再來學(xué)習(xí)一首邊塞詩王維的《使至塞上》?！　《?、作者簡介　　王維：字摩詰，唐代山水田園詩派的代表作家。少有才華，開元九年中進士，任