20xx年人教版六年級(jí)第五單元語文上冊(cè)教案詳案及反思部編六年級(jí)語文上冊(cè)第五單元教案(五篇)-資料下載頁
2025-08-01 13:18本頁面
【正文】 怎樣的感受呢?指名讀15段。?(體會(huì)到作者在大自然中的美妙感受)能讀出來嗎?，在這樣的午后，作者在享受著這樣美麗的景致，難怪他會(huì)說出這樣的句子：(出示句子：“花醒著，草木醒著，風(fēng)醒著，我也醒著，在夏午的陽光里?！?①讀句子，說說這個(gè)句子中你最喜歡哪個(gè)字?(醒)②說說喜歡的理由。③你們對(duì)這三個(gè)“醒”的描述勾勒出了一幅充滿生命快樂的畫面，那么“我也醒著”又是什么意思呢?④“我也醒著”，這個(gè)“醒”的意思是說作者不僅“人”醒著，他的“心”也醒著。你們看，一個(gè)看似普通的“醒”字，在羅蘭的筆下竟然運(yùn)用得這么神奇，把她的情感表達(dá)得如此真切，多么讓人贊嘆!來，讓我們讀讀這個(gè)充滿夏日詩意的句子。，你仿佛看到了什么?(看到作者和大自然都睜大眼睛，共享這美妙時(shí)刻。他們似乎心靈相通，他們彼此欣賞。)你感受到作者的心情了吧。齊讀最后一段。指名有感情的讀最后一段。：夏日午后，也許會(huì)讓你感到疲倦，可是作者卻在這午后感受到了別樣的美麗。真好。我想，只要有一顆平靜的心，你也會(huì)享受到生命的美麗!，積累幾個(gè)你喜歡的詞語和句子?！断奈纭返脑?，你對(duì)羅蘭寫這篇文章一定會(huì)有更深的感受。利用班級(jí)讀書會(huì)的時(shí)間，與大家交流一下自己的讀書感悟。人教版六年級(jí)第五單元語文上冊(cè)教案詳案及反思 部編六年級(jí)語文上冊(cè)第五單元教案篇五《跟祖父學(xué)詩》教學(xué)目標(biāo)：，理解課文內(nèi)容，理清文章條理，回答課后問題。體會(huì)文中流露出的童真和學(xué)詩的樂趣。體會(huì)作者與祖父之間的親情。，激發(fā)對(duì)詩歌的學(xué)習(xí)和研究興趣。，體會(huì)作者圍繞中心選取典型材料的寫作方法。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，梳理文章條理，回答課后思考題，體會(huì)文中流露的童真和學(xué)詩的樂趣。激發(fā)對(duì)古詩的學(xué)習(xí)興趣。體會(huì)作者選取典型材料的表達(dá)方法。教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：初讀全文，讀準(zhǔn)生字。理解文章大意，理清文章條理，體會(huì)小作者的童真與可愛，體會(huì)作者在學(xué)詩過程中的感受。有感情的朗誦文章一至十段。：不管學(xué)習(xí)什么東西，都要經(jīng)歷一個(gè)過程。有時(shí)這個(gè)過程是非常有趣的。我們的作家蕭紅把自己小時(shí)候?qū)W古詩的故事寫了出來。很有趣。看看同學(xué)們你們有什么感覺呢?：。，可以提出來。：交流有趣的句子。讀一讀。提出問題。，你有什么感受?，理清文章條理：思考：我是怎樣和祖父學(xué)詩的?你覺得作者經(jīng)歷了哪些過程?(跟著祖父念，基本上就是亂叫。然后讀的好聽的詩就喜歡讀，舉了兩個(gè)例子來說明。最后學(xué)詩意也是胡猜亂想，流露出童真非?？蓯?五. 細(xì)讀文章110段：?誰能描繪一下作者學(xué)詩的情形呢?“房蓋被你抬走了”是什么意思?。也可以講講你的體會(huì)。六，課時(shí)小結(jié)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)文章后半部分，體會(huì)作者在學(xué)習(xí)自己喜歡的詩和學(xué)習(xí)詩意時(shí)的有趣與天真，感受作者的童真與可愛。學(xué)習(xí)作者選取典型材料寫作的方法。教學(xué)過程：：作者開始學(xué)習(xí)是出于好奇和好玩，我們看看她是怎樣學(xué)的呢?哦，原來是在祖父口口相傳中學(xué)習(xí)的，她的學(xué)習(xí)方法就是亂喊亂叫，也不知道其中的意思。二，那么作者學(xué)習(xí)也很挑剔，有喜歡念的也有不喜歡念的，看看她喜歡念什么詩?為什么喜歡呢?—17段。?我們也來念念。(指名讀)你們喜歡嗎??(原來是字音好聽，還有發(fā)音很好玩)你們讀到這里有什么感受?(作者通過這個(gè)事例寫出了孩童的天真可愛，非常有趣)?(教師指導(dǎo)朗誦)，就有新的要求了。祖父開始講意思。那么小作者明白了詩歌的意思嗎?指名讀最后一部分。你有什么感受?(小作者完全沒有理解意思。只是想著吃的，和憑感覺判斷)這一部分更深入的表現(xiàn)出作者的天真可愛。特別是與爺爺?shù)膶?duì)話顯得非常真實(shí)，非常有趣。誰能讀出這種感情呢?指名分角色朗誦。教師指導(dǎo)，反復(fù)朗誦。，你覺得真實(shí)嗎，有趣嗎?談?wù)勀銓W(xué)詩的體會(huì)吧?(全班交流)?總結(jié)一下。小結(jié)：文章選取的材料都是為中心服務(wù)的，選擇的材料要生動(dòng)，要準(zhǔn)確的表達(dá)中心，這樣才能使文章內(nèi)容集中，表達(dá)意思明確。
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