【正文】 制作方法“仔細看看你手里的賀卡怎樣做成 的？”a 鏤空式賀卡注意鏤空處貼上圖片b 音樂賀卡里面有帶音樂的芯片、電池，打開有電了響，關上沒電了就不響。芯片市面上買不到，所以自己不能做。c 吊掛式賀卡里面有一根線，兩面對準粘貼，下面系上鈴鐺。d 立體式賀卡用剪刀剪直線→折→推進去→粘上圖片 e 電子賀卡（三）請幼兒自制賀卡請小朋友把手里的賀卡放回原處，選一種沒有任何裝飾的彩卡進行制作。①幼兒自由選擇材料和工具，進行制作、裝飾。可以從舊圖書上剪下漂亮的圖片，可以用彩筆畫上圖案。②做完的擺在前面的桌子上，可以去看看誰做的賀卡最漂亮。③活動中教師作為合作者，幫助幼兒寫上祝福的話語。（四）展示作品小結： 唱著歡快的《新年好》把賀卡帶回去。第二十課《十二生肖歌》活動目標：在熟悉旋律的基礎創(chuàng)編十二生肖歌的歌詞。探索兒歌和歌曲的旋律進行匹配的學習方法。能積極愉快地參加音樂活動，體驗創(chuàng)作的樂趣?；顒訙蕚洌汗?jié)奏圖譜、十二生肖圖、旋律的錄音 活動過程：小朋友，你今年幾歲了？屬什么？你的爸爸、媽媽屬什么？生肖是按照一定的順序排列的，小朋友一起說一說生肖。今年是什么年？如果今年出生的孩子都屬馬，小朋友是五年前出生的，那就屬牛，六年前出生的孩子就屬鼠。這些小動物被選上當十二生肖，真高興，我們一起為它編首歌吧。（1）出示節(jié)奏圖，幼兒一起打節(jié)奏。（2）編歌詞。教師將幼兒編的歌詞寫在節(jié)奏圖下。（3）編好后，幼兒一起朗誦歌詞。（4）跟隨音樂朗誦歌詞。（啟發(fā)幼兒有節(jié)奏地朗誦，自然而然地將兒歌和旋律匹配。）激發(fā)幼兒積極跟隨音樂旋律，輕學唱歌曲，初步唱準旋律。（兩遍）這首歌真好聽，我們來起個名字吧。小動物聽了小朋友的歌高興得表演起來了，我們也來學學它們吧。（教師與幼兒一起邊唱邊表演相應的動作）結束活動請每個幼兒自制一個十二生肖的鐘表盤并展示在班級的展示墻上。第二十一課《大中國》活動目標熟悉樂曲的旋律，感受其歡快活潑的情緒，學習舞蹈《大中國》。創(chuàng)編不同方位的揮舞彩條動作，能按照音樂的節(jié)奏表演。注意自己的彩條不與同伴的相互纏繞?；顒訙蕚浯艓?，錄音機。幼兒人手兩根皺紋紙彩條?；顒舆^程一、播放音樂舞蹈《大中國》，感受樂曲的風格。使幼兒知道音樂歌曲的名字叫《大中國》。二、教師出示彩條，幼兒創(chuàng)編彩條揮舞的動作。教師引導幼兒創(chuàng)編不同的彩條揮舞動作。教師：這是什么呀？你們覺得用彩條可以怎么跟著音樂跳舞？教師示范表演舞蹈，幼兒感受音樂歡快活潑的情緒。教師：你們仔細看看，老師跳的舞蹈中用了哪些動作？三、初步學習舞蹈動作，感受樂曲的旋律。幼兒學習踏點步，加上手臂的動作，并隨音樂練習。教師哼唱音樂，帶領幼兒隨著音樂學習有節(jié)奏地顫搖手腕和揮動彩帶的動作。四、幼兒創(chuàng)編不同方位揮舞彩條的動作。教師：彩條除了可以從下到上揮舞，還可以怎么揮舞呢？幼兒集體創(chuàng)編，教師反饋個別幼兒的動作。教師選取四個不同方位的動作，大家隨音樂集體練習。五、紅綢舞《大中國》教師帶領幼兒人手兩根紅色的紙條，引導幼兒在活動室里找空地方，隨著歡快的音樂完整地表演紅綢舞《大中國》。藝術工作計劃大班篇五《漁舟唱晚》是一首經(jīng)典的古箏曲目，是幼兒園大班的音樂欣賞補充教材。幼兒通過音樂欣賞這種藝術表現(xiàn)行式，可以初步了解“藝術”和“生活”之間的關系，增強幼兒對社會的親和能力，提高幼兒對美好事物的感受能力。而本班幼兒在中班時就已經(jīng)進行過民樂的欣賞和節(jié)奏、律動的訓練，到了大班幼兒已經(jīng)具備創(chuàng)編律動的能力，同時他們也已經(jīng)具有了展示自我，表現(xiàn)自我的愿望。經(jīng)過認真分析本班幼兒的實際發(fā)展水平，我認為：音樂欣賞活動《漁舟唱晚》滿足了幼兒在成長過程中，情感的釋放和能力不斷提高的需要，很適合大班幼兒學習。經(jīng)過認真分析本班幼兒的實際發(fā)展水平，我班幼兒在中班時就已經(jīng)進行過民樂的欣賞和節(jié)奏、律動的訓練，到了大班幼兒已經(jīng)具備創(chuàng)編律動的能力，同時他們也已經(jīng)具有了展示自我，表現(xiàn)自我的愿望。，能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗；，感受民族樂器帶輕松和愜意。認識古箏的音色特點，感受民族樂器帶輕松和愜意。《漁舟唱晚》音樂cd、課件ppt、小魚和漁夫頭飾等（一）讓孩子們傾聽《漁舟唱晚》的音樂：“聽到音樂你想到了一些什么？”2. 感受音樂的節(jié)奏和旋律。，在傾聽結束并進行簡單的討論。（一是激發(fā)幼兒的好奇心，二是讓幼兒學會有目的的傾聽音樂）（二）邀請孩子們觀看《漁舟唱晚》課件。，調動幼兒的情緒。（三）幼兒相互配合學做動作，跟隨a段音樂盡情的展示與眾不同的劃船動作；。（四）分組進行“快樂小漁民”游戲，即劃船組和捕魚組，開展“快樂的小漁民”的游戲。（玩法是：播放a段音樂，劃船組幼兒自由劃船，捕魚組的幼兒則扮演小魚，在水中自由的游動；播放b段音樂由捕魚組活動，而劃船組則又扮演小魚開展游戲，讓幼兒充分感受a、b段音樂的不同情緒）。；；，調動幼兒積極參與的情緒。（五）總結評價，活動結束這是一堂音樂欣賞活動課，總體來說我班的孩子對于這個音樂故事還是非常感興趣的，在請他（她）們根據(jù)故事情節(jié)和樂曲創(chuàng)編動作、表情時，他們惟妙惟肖，當然有些孩子在到前臺表演時還是有些拘謹?shù)?。后來的“劃船”音樂表演游戲還是滿精彩的。 隨后我讓學生分角色來表演劃船的和捕魚的，我覺得這個環(huán)節(jié)完成的還是比較成功的，學生一直處于興奮狀態(tài)。今后，我要多多設計學生喜歡的音樂環(huán)節(jié)，以提高音樂課的課堂效率。藝術工作計劃大班篇六一個漆黑的夜晚，小偷和老虎都來到王老漢家偷驢。可是，他們撞上了“漏”！“漏”是什么呢？這個故事內容來源于流傳在我們中國老百姓生活中的民間故事。著名畫家黃纓用童趣盎然的角色造型、細膩傳神的筆觸、動感十足的畫面，將這個故事以圖畫書的形式表現(xiàn)出來，成為深受成人和孩子喜愛的中國原創(chuàng)繪本。之所以選擇這個繪本來開展圖畫書閱讀的教學實踐，主要是根據(jù)大班下學期即將入小學孩子的年齡特點。他們好學、善問，對語言文字有著越來越濃厚的興趣，對圖畫書的閱讀更是十分喜愛。繪本《漏》的特點是不僅具有濃厚的中國氣息，融合了許多中國元素，而且語言和畫面十分生動、幽默，對幼兒來說，閱讀這樣的圖畫書會是一種十分愉悅的情感體驗。二、活動目標：，感受故事有趣的情節(jié)及角色的心理活動。，增強閱讀興趣。三、活動準備：、電腦、電視機。《漏》人手一冊，圖片、黑板、毛筆等。四、活動過程：（一）引出話題，激發(fā)閱讀興趣。（評析：鼓勵幼兒通過對繪本封面的觀察，大膽提出疑問，揣測故事情節(jié)，在懸念中誘發(fā)幼兒產(chǎn)生深入了解繪本的興趣。）（二）集體閱讀前半部分圖畫書。（評析：這一段教師以簡明扼要的提問引導幼兒仔細觀察繪本畫面，理清角色關系，分析角色心理活動，使幼兒逐漸進入到故事情境中。）5. 小結：咱們中國人很聰明，只用四個字就能把這個意思說明白了。翻山越嶺和走南闖北是我們中國的成語。（評析：老虎和小偷都開始采取行動了，幼兒隨著教師營造的故事氣氛也愈加投入，畫面的變化，角色的動作，人物的語言都是需要關注的要素。多媒體課件有效地突出了細節(jié)，呈現(xiàn)了動態(tài)，使幼兒在情境中步步深入。）（評析：這是故事的高潮部分，教師運用夸張的語氣講述了故事戲劇化的一幕，營造了緊張生動而又詼諧幽默的活動氣氛，使幼兒情不自禁地笑出聲來，并且在笑聲中頓悟了“漏”的含義。）（三）自主閱讀后半部分圖畫書。1. 師：請小朋友用很快的速度，把后半部分看一看，找出你認為書里最有意思的一幅畫，把它的頁碼記住。2. 幼兒自主閱讀，教師巡回指導。3. 師：誰來說說，你覺得最好玩的是第幾頁？好玩在什么地方？（評析：有了集體閱讀圖畫書的方法和經(jīng)驗，幼兒自主閱讀后半部分顯得輕松和愉悅，充分感受了圖畫書風趣幽默的特點。）（四）理解故事內涵。1. 師：最后驢有沒有被偷走？從哪里看出來？4. 師：咱們中國的漢字真了不起，一個小小的字里面都有學問。我們馬上就要上小學了，可以學到更多的漢字。（評析：故事到了尾聲，揭示故事名稱，前后呼應，詮釋疑問。教師用毛筆書寫“漏”字，引領幼兒初探漢字結構的奇妙，對于即將入小學的幼兒十分有益。）6. 小結：這是一個中國民間故事。民間故事就是從很早以前流傳到現(xiàn)在的故事。（評析：幼兒各自從故事中獲取了不同的感受，得到了不同的啟示，也許在他們以后的生活中還會想到這個故事，想到一些什么，中國民間故事是值得回味的。）五、活動反思：活動目標主要定位在幼兒積極體會老虎和小偷的心理活動，能夠將自己的想法、猜測積極大膽地表述出來。在過程的推進和把握上，通過畫面的仔細觀察來判斷、推測、想象，是一個重點。對“漏”的理解和對老虎、小偷的心理分析是又一個重點。而“民間故事”、“成語解釋”、“文字結構”等作為小的知識點，對于幼小銜接段的幼兒來說，也是十分適合的。教師能夠通過不同層次、不同難度的設問，將幼兒引入故事的情境。在教學上，能夠突出語言活動的特點，注重規(guī)范提煉幼兒的口語，豐富幼兒的詞匯，使幼兒的語言表達呈上升趨勢。教師還能不斷地引導幼兒觀察畫面的細節(jié)，從細微之處發(fā)現(xiàn)圖畫書獨特的魅力，使幼兒細致觀察的能力有了進一步提高。同時，教師能有效利用多媒體課件、圖片的功能，發(fā)揮自身語言、動作的暗示作用，多渠道幫助幼兒深入理解故事?！奥狈磸统霈F(xiàn)，但在不同角色的心里，有著不同的含義，因此造成了一連串的誤會，發(fā)生了一些搞笑和幽默的事情，當然其中也蘊涵著比較深刻的寓意。孩子的眼中能看出孩子的門道，成人的眼中能看出成人的精彩，這就是繪本的魅力所在吧。