【總結(jié)】12姥姥的剪紙一、教材分析:《姥姥的剪紙》一課中,“剪紙”一詞既是貫穿全文的線索,也是情感變化和流露的載體。抓住這條主線,披文入情,就能走進(jìn)姥姥與作者的情感世界。整篇課文語言優(yōu)美,情感飽滿,姥姥對(duì)“我”的深情以及“我”對(duì)姥姥的思念。在課文中的插圖,也形象地表現(xiàn)了姥姥與“我”相處時(shí)融融的親情。如何讓學(xué)生在語文課上去感受姥姥對(duì)“
2024-11-21 06:28
【總結(jié)】 姥姥的剪紙 教學(xué)要求: 1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫,理解詞語。 3、憑借具體的語言材料感受姥姥的心...
2024-09-30 17:53
【總結(jié)】1 姥姥的剪紙教案 一、揭示文章課題 1、簡(jiǎn)介剪紙(配圖):剪紙是一種民間傳統(tǒng)工藝品。早在 漢、唐時(shí)代,民間婦女就以金銀箔和彩帛剪成花鳥貼在兩鬢角作裝 飾;后來逐步發(fā)展,剪成花草、動(dòng)物等...
2025-08-06 00:29
【總結(jié)】 ?姥姥的剪紙?教案 教學(xué)目標(biāo): 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、聯(lián)系上下文,并結(jié)合自己的生活,理解熟能生巧,總剪,手都有準(zhǔn)頭了。這句話的含義。 3、憑借...
2024-09-30 15:56
【總結(jié)】第一篇:《姥姥的剪紙》教案范文 《姥姥的剪紙》教學(xué)設(shè)計(jì) [教學(xué)目標(biāo)],背誦課文最后兩個(gè)自然段。 ,理解“熟能生巧,總剪,手都有準(zhǔn)頭了”這句話的含義。 ,感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對(duì)“我”的...
2024-10-14 03:37
【總結(jié)】第一篇:姥姥的剪紙教學(xué)設(shè)計(jì) 《姥姥的剪紙》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)會(huì)生字新詞,有感情地朗讀課文,積累好詞佳句及其表現(xiàn)手法;2.依托語詞,經(jīng)歷把課文讀薄、把課文讀厚、把課文讀活的奇妙的閱讀之旅...
2024-10-13 23:48
【總結(jié)】1 《姥姥的剪紙》教材解讀 看到這個(gè)題目,我想,題目上文章的眼睛, 從這個(gè)題目中,我可以感受文中的哪些內(nèi)容呢 我想了解的是這是一位什么樣的姥姥,她剪紙的水平怎么樣他 剪過哪些紙這些剪紙有...
2025-08-06 15:50
【總結(jié)】?一、小兒推拿屬于推拿導(dǎo)引術(shù)。1、有幾千年歷史的推拿導(dǎo)引術(shù),是最科學(xué)、最人性化的養(yǎng)生治病大法。思考:刮痧、拔罐、針刺、艾灸、推拿……沒有用消炎藥、退燒藥、止疼藥,為何可以很快地消炎退燒止疼?關(guān)鍵就在‘導(dǎo)引’二字上。中醫(yī)認(rèn)為人體氣血通暢就不會(huì)生病,西醫(yī)認(rèn)為免疫系統(tǒng)健全就不會(huì)生病。推拿導(dǎo)引術(shù)就是推拿人體經(jīng)絡(luò)系統(tǒng)、經(jīng)筋系統(tǒng)、血液系統(tǒng)、淋巴系統(tǒng)、肌肉系統(tǒng)、骨骼系統(tǒng)、皮膚
2025-08-05 16:44
【總結(jié)】1 《姥姥的剪紙》評(píng)課 《姥姥的剪紙》是一篇新課文,像這樣的新教 材,真的不好把握,不過,今天潘老師給我們上了一堂示范課,下面就來 說說我對(duì)這堂課的一些粗淺的看法. 這堂課的價(jià)值所在,是...
2025-08-06 15:49
【總結(jié)】1 《姥姥的剪紙》教學(xué)后記 《姥姥的剪紙》為我們描述了作者有一位剪 紙技藝高超的姥姥。她手里的剪紙會(huì)說話,會(huì)傳情,永遠(yuǎn)牽動(dòng)著作 者的心,讓祖孫有了太多的回憶與快樂。整篇課文語言優(yōu)美,情感 ...
2025-08-06 20:06
【總結(jié)】 《姥姥的剪紙》說課稿范文 教學(xué)目標(biāo) 依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)、高年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和本課教材的訓(xùn)練重難點(diǎn),特制訂以下教學(xué)目標(biāo): ?。?)能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最后兩個(gè)自然...
2024-12-06 00:49
【總結(jié)】第二課時(shí)教學(xué)要求:a、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文最后兩小節(jié)。b、能聯(lián)系上下文理解“刁難、挑剔、耍賴、調(diào)皮蛋”的意思。c、聯(lián)系上下文并結(jié)合自己的生活,理解“熟能生巧,總剪,手都有準(zhǔn)頭了”這句話的含義。d、憑借具體的語言材料,感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對(duì)“我”的濃濃的親情,感悟作者字里行間流露的對(duì)姥姥的深情思念。教學(xué)過程:一
2024-11-21 05:41
【總結(jié)】場(chǎng)外指導(dǎo)退高燒。????小兒高燒了,還“場(chǎng)外指導(dǎo)”?!本來就不應(yīng)該這樣做的,可是情急之下不得已而為之!????一位媽媽緊急短信求助,下面是我的回答,希望能對(duì)家長(zhǎng)有用。????只要四肢不發(fā)涼就好,發(fā)涼就用熱水燙熱,同時(shí)上三關(guān)15-20分鐘,一定讓四肢熱起來!
2025-06-24 00:50
【總結(jié)】1 《姥姥的剪紙》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、亮標(biāo) 1、今天我們接著學(xué)習(xí)《姥姥的剪紙》,這節(jié)課要達(dá)到以下目 標(biāo): a、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文最后兩小節(jié)。 b、能聯(lián)系上下文理解刁難、...
【總結(jié)】1 《姥姥的剪紙》二稿 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)會(huì)生字新詞,有感情地朗讀課文,積累好詞佳句; 2、依托語詞,經(jīng)歷把課文讀薄、把課文讀厚、把課文讀活的 奇妙的閱讀之旅; 3、讀出姥姥的心靈手巧...