20xx年清澈的湖水教學(xué)設(shè)計(jì)6篇(優(yōu)質(zhì))-資料下載頁(yè)
2025-07-31 12:04本頁(yè)面
【正文】 樂(lè)。屏顯畫面：(清澈的湖水里，游船徐徐向前，一群群小魚悠閑的游來(lái)游去。忽然一條銀白色的小魚躍出了水面，又迅速地在浪花中消失了)。說(shuō)說(shuō)這些小魚在這清澈的湖水中生活得怎樣?生答，教師板書：小魚樂(lè)(2)屏幕顯示文字：“瞧，清澈的湖水里有許多小魚在游。一條銀白色的小魚躍出水面，又在浪花中消失，好像在給表演呢廠指導(dǎo)這名學(xué)生讀出小魚的快樂(lè)。(3)四人小組讀一讀，比一比，看誰(shuí)讀的快樂(lè)。(4)男女同學(xué)各選一名同學(xué)比賽，大家評(píng)議。齊讀(5)小結(jié)：(指板書)這里的景色靜也美，動(dòng)也美，所以小潔看得――(生補(bǔ)充：入神了)。板書：入神了。過(guò)渡：可是后來(lái)，小潔的態(tài)度發(fā)生了很大變化，為什么呢?自由讀第4自然段后面的部分。(1)指生讀：說(shuō)，其他學(xué)生補(bǔ)充。(2)老師：是啊，小潔的心里也像這起了皺墳的湖水一樣不再平靜，她用企盼目光望著湖水。(3)什么是“企盼”?小結(jié)在企盼什么?生答。其他同學(xué)補(bǔ)充”(4)齊讀。突出小潔的不滿。默讀課文最后一段，想：小潔跨上岸，四處張望什么?(1)指生讀最后一段。(2)指生回答。生：她在尋找清潔工。生：她在尋找那位扔香蕉皮的小孩。師：如果你是小潔，會(huì)對(duì)這位小孩說(shuō)些什么?同桌試著表演。找一組同學(xué)上臺(tái)表演。生：她尋找垃圾箱，想把面包紙扔進(jìn)垃圾箱。師：你是怎么知道的?(提示：可聯(lián)系上文)生答。及時(shí)鼓勵(lì)。l、如果小潔就在你身邊，你想怎樣夸夸她?學(xué)生夸小潔。師：是啊，小潔的心靈就像這清澈的湖水一樣美麗。我知道，咱們班有很多智多星，想一想，為了使這清澈的湖水永遠(yuǎn)清澈，我們今后應(yīng)當(dāng)怎么做?，生答。對(duì)，通過(guò)我們齊心合力，共同努力，潮水將更加清澈，小草將更加蔥綠，天空將更加蔚藍(lán)，地球上將生機(jī)一片。有感情地朗讀課文。發(fā)揮你的聰明才智，設(shè)計(jì)兩則保護(hù)環(huán)境的廣告語(yǔ)，并配上插圖，比一比，看誰(shuí)做得好。反思 ：一．這一課最大的特點(diǎn)就是變“以教師為中心”為“以學(xué)生為主體”。這主要體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)有選擇性，在學(xué)習(xí)中我讓學(xué)生有選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法的自由，并給足時(shí)間讓他們按照自己的選擇去大膽地探索。變以往的“一言堂”為“群言堂”，變“教師問(wèn)學(xué)生答”為“學(xué)生問(wèn)老師答，學(xué)生問(wèn)學(xué)生答”讓人人都參與到教學(xué)過(guò)程當(dāng)中。二、把激趣貫穿于整個(gè)教學(xué)中。通過(guò)創(chuàng)設(shè)不同的情境，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)樂(lè)學(xué)的課堂氛圍。三、造了一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的氛圍。培養(yǎng)學(xué)生“人人善問(wèn)”的習(xí)慣。并通過(guò)激勵(lì)的語(yǔ)言滲透了質(zhì)疑的方法；激發(fā)了學(xué)生“人人求新”的欲望。給學(xué)生自由探索的時(shí)間與空間；給了“人人成功”的機(jī)會(huì)。對(duì)學(xué)生每一點(diǎn)成功及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，激勵(lì)性的評(píng)價(jià)貫穿課堂始終。不足：在教育監(jiān)控方面對(duì)學(xué)生反饋的一些信息沒(méi)有及時(shí)捕捉到。因鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立思考，忽視了大多數(shù)。老師語(yǔ)言激情做得還不夠。清澈的湖水教學(xué)設(shè)計(jì)篇六學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。理解課文內(nèi)容使學(xué)生懂得保護(hù)大自然，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課生字新詞。理解課文內(nèi)容。生字卡、小黑板兩課時(shí)一、談話，導(dǎo)入新課二、初讀課文學(xué)生輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音。讀通課文。給自然段標(biāo)上序號(hào)。教師出示生字卡，指名認(rèn)讀，再齊讀。出示小黑板，讓學(xué)生讀一讀詞語(yǔ)。問(wèn)：有不懂的詞語(yǔ)嗎？簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)教師做適當(dāng)?shù)?9。講解，其他詞語(yǔ)放在課文里再講。指名分段讀課文，教師正音。三、學(xué)習(xí)課文，讀懂課文。默讀課文。說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，把不懂的地方提出來(lái)，和同學(xué)討論。指名讀一、二、三自然段。討論：（1）小潔看什么看得如了神？（2）她覺得自己像在天上飛，又像在水里游。這句話你怎樣理解？（小潔看到湖中映出的藍(lán)天、白云，覺得自己像在天上飛，她坐在船頭上，游船在湖面上行駛，所以覺得自己又像在水里游。）指導(dǎo)讀一到三自然段。讀后說(shuō)一說(shuō)兩岸的風(fēng)景怎么美，湖里的景象怎么美。指名讀第四、五自然段。討論（1）小潔吃完面包想把面包紙丟進(jìn)水里，可后來(lái)為什么又攥著面包紙生怕它掉進(jìn)湖里呢？（2）湖水變得滿是皺紋，美麗景象不見了。美麗的景象指什么？為什么不見了？（討論后讀有關(guān)句子）（3）小潔用企盼的目光望著湖水。她企盼什么？（4）小潔跨上岸后在尋找什么？她找到了嗎？指導(dǎo)讀第四、五自然段。四、讀全文小結(jié)：我們從小應(yīng)該懂得保護(hù)環(huán)境。一、復(fù)習(xí)有感情地朗讀課文，討論。讀讀下面的詞語(yǔ)，再讀讀帶點(diǎn)的字。清澈卷起波紋躍起丟進(jìn)鏡子變幻表演香蕉企盼跨二、識(shí)字、寫字。重點(diǎn)教：澈、卷、演。讀讀下面的字：皮、文、斤、去、分。想一想上面的字加上什么偏旁是本課的哪個(gè)生字？學(xué)生邊回答邊板書。出示卡片，獨(dú)立分析下面的字形。鏡、幻、表、蕉書寫生字。三、鞏固練習(xí)。認(rèn)讀生字卡片，認(rèn)真記憶字形。聽寫本課生字。作業(yè)設(shè)計(jì)：比一比，再組成詞語(yǔ)。波（）坡（）披（）盼（）粉（）紛（）賞（）堂（）境（）鏡（）學(xué)寫句子。1）、（）的樹上有（）在（）。2）、（）的草地上有（）在（）。3）、（）有（）在（）。
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