【正文】 （2）今文字系統(tǒng)。隸書——草書——行書——楷書（通過課件圖片）。書法審美的基本要素：（1）是結(jié)體；（2）是章法；（3）是用筆；（4）是用墨；（5）是韻律；（6）是風格。介紹歷代大書法家及其書法精品：（播放課件圖片）。（1）王羲之、王獻之；（2）初唐四大家：褚遂良、歐陽詢、虞世南、薛稷；（3）張旭和懷素的草書；（4）顏真卿天下第二行書；（5）柳公權(quán)楷書；（6）宋四家：蘇軾、黃公望、米芾、蔡襄；（7）元代書法家；（8）清代書法家。對比不同時代書法家的藝術(shù)特色。通過書法的賞析，學生更深的了解了中國的文化，中國文字的精。深內(nèi)涵，也學到了做人的道理，習字如學做人，通過他寫的文字可以看出此人的性格氣質(zhì)。三角函數(shù)教學設計案例分享篇十九認讀、欣賞：了解“江流天地外，山色有無中”對聯(lián)的意思和意境。通過探究發(fā)現(xiàn)、練寫評議，引導學生了解顏楷不同點畫形態(tài)及書寫方法，把字寫端正、勻稱美觀，各部分搭培合理。培養(yǎng)學生細心觀察、認真書寫的好習慣以及自主、合作、探究的精神。教學重點：練習點畫豎彎鉤和“無”字。課件、展示臺、范字卡片、鋼筆小書簽、范寫用具等。老師發(fā)現(xiàn)這副對聯(lián)中“色、地”二字的豎彎鉤“”這個筆畫難寫，下面請同學們仔細觀察一下，看看顏體中的豎彎鉤有哪些特征，應該怎樣去書寫才對？請把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家，也讓別的同學在書寫時加以注意?！吧⒌亍?，探討分析，學生暢言，交流書寫要領。強調(diào)豎彎鉤的特征和書寫方法，加深印象。品讀“帖”字，感悟書寫規(guī)律學生“讀”帖，尋找字中的結(jié)構(gòu)秘密，總結(jié)“無、有”字的規(guī)律。教師范寫，學生自書互評，交流書寫要領。1．在“山色有無中”這5個字中，同學們感覺到哪個字最難寫？3．學生暢述，教師適當小結(jié)。4．教師在投影機上示范書寫二次。5．學生試寫（每字書寫兩個），強調(diào)“雙姿”規(guī)范，教師巡視（為后進學生范寫）。，并在投影上當場更正。請同學們認真看課本，將“山色有無中”這5個字試著書寫在毛邊紙上，看看你在書寫過程中又發(fā)現(xiàn)了哪些有規(guī)律的東西？引導學生自讀字悟，讓學生深入文本，與文本進行心與心的交流。展評作業(yè)時教師重點引導學生互評互改，從而提高學生書寫能力，欣賞比評的能力。學生觀察評字，指出自己喜歡的理由，教師及時給予鼓勵性的評價。1．學生自評，請好友改。2．集體評價，請班級“小書法家”評改。3．同桌互評互改。教師示范評改。多種形式的評價，讓學生自由的交流，既是對學生學習勞動的承認，也是對學生學習習慣和方法的引導。鼓勵學生繼續(xù)練字，滲透熱愛祖國的思想教育。給本節(jié)課的“小評論家”“小書法家”頒發(fā)獎品——鋼筆字的小書簽。獎勵激趣七、拓展延伸課后作業(yè)。用四尺的宣紙書寫對聯(lián)：江流天地外，山色有無中讓學生回歸印象整體，加深。三角函數(shù)教學設計案例分享篇二十培養(yǎng)學生學習書法的興趣。陶冶情操。掌握書寫技法。培養(yǎng)市級書法特長生?；A楷書唐歐陽詢《九成宮醴泉銘》帖。（必學書體）。東晉王羲之行書《蘭亭集序》、《圣教序》魏碑《張猛龍》魏碑《董美人》智永草書《千字文》等帖。（以上書體可選一種）。清黃自元《間架結(jié)九十二法》。《中國書法簡史》。唐孫過庭《書譜》。歷代碑帖善本。第一階段：結(jié)合“永字八法”學習楷書基本筆畫和筆畫餓變化共54課時。（初一第二學期、暑假）。第二階段：臨帖創(chuàng)作四字楷書大字作品一幅共15課時。（暑假）。第三階段：楷書偏傍部首的組合規(guī)律，及《黃自元間架結(jié)構(gòu)九十二法》共45課時。（初二第一學期）。第四階段：獨立創(chuàng)作四十字楷書作品一幅共45課時。（寒假）。第五階段：深入研究楷書，提高審美能力，完成百字以上作品共60課時。（初二第二學期、暑假）。第六階段：學習《中國書法簡史》，學習用第二書體創(chuàng)作二十字以上作品一幅共30課時。（暑假）。結(jié)合學習及考前情況，30課時為機動課時。（初三第一學期）。三角函數(shù)教學設計案例分享篇二十一教學目的：激發(fā)學生對寫字的興趣；學會筆順規(guī)則（四）：從內(nèi)到外；培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教學重、難點：筆順規(guī)則（四）：從內(nèi)到外。豎折和走之的寫法。教具準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。教學過程：一、組織教學，穩(wěn)定情緒。二、表揚班上書寫認真、進步較大的同學，尤其是利用課余時間加強練習的，號召同學們學習。三、講授新課。老師出示掛圖，請同學說出“兇、運“的筆順，引導學生總結(jié)出”從內(nèi)到外“。（學生可能總結(jié)不出來，請老師不要著急，老師可預備好有啟發(fā)性的問題如：同學們，“兇”字先寫哪幾筆，后寫哪幾筆，那么誰能說出從哪兒寫到哪兒呀？）老師板書：第十四課：筆順規(guī)則（四）：從內(nèi)到外。老師和同學具體分析“兇“和”“運”的寫法。范字“兇”：先寫第一筆短撇和第二筆長點，兩筆交叉在米字格中心偏上，看準位置，不宜過大，第三筆豎折和第四筆豎把“”包起來，形成三面包圍（第三筆豎折的寫法應給同學提示一下），這個字呈“”形（見課本）。范字“運”雖然較難，但在分析“兇”字的基礎上，可多讓同學們說一說。這個字共七筆，第一筆到第四筆組成“云”，其占據(jù)米字格的中心，要小，收緊，這樣走之才能把“云”包圍起來（走之這幾筆，老師可演示，提醒學生）。這個字呈圓形。老師可讓同學們說說從內(nèi)到外的筆順還有哪些字（山、遠、達、廷、延等），可讓學生多動腦子。硬筆部分也都是筆順從內(nèi)到外的字，老師稍強調(diào)一下并提出看誰臨得像。四、鞏固練習：五、完成第十四課作業(yè)，學生書寫時伴以音樂，老師巡視行間，糾正同學們書寫中的錯誤，發(fā)現(xiàn)寫得好的同學。六、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚，如有全班性的錯誤，要糾正。三角函數(shù)教學設計案例分享篇二十二技能目標：學習臥鉤寫法，掌握“心”字結(jié)構(gòu)，福海書法公開課教案臥鉤與“心”字。認識目標：通過觀察分析臥鉤形態(tài)以及“心”字結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學生的觀察能力，分析能力和模仿能力。情感目標：（1）審美目標：通過學習臥鉤和“心”字的寫法，培養(yǎng)學生對書法運筆之美的審美能力；通過欣賞古代碑帖，培養(yǎng)對書法藝術(shù)的喜愛之情。（2）德育目標：通過學用“心”字，聽講故事，對學生進行品德教育。（1）、故事導入，揭示課題。師：請大家注意坐的姿勢，“頭正、身直、臂開、足平”，穩(wěn)定學生情緒。講述王羲之的學書故事，聽了之后你有什么感受？書法藝術(shù)真是博大精深??！這是值得每一個炎黃子孫的驕傲！作為一個中國人，從小就要寫好中國字。師：我們已經(jīng)學習了筆畫，今天我們來學習臥鉤。（2）、形象比喻，掌握要領。師：板書“臥鉤”叫什么名字？看它的外形像什么？（彎月、小船、鐮刀、香蕉等）。畫出月亮的圖形，提問：臥鉤的彎度與月亮的彎度是怎樣的呢？（臥鉤是月亮的一部分，臥鉤的弧度與月亮的弧度是相疊的。）。師：用兒歌小結(jié)臥鉤的用筆方法，同時在田字格中板書。（彎彎的月兒小小的船，輕輕的起筆重重的彎，挑鉤之前要頓筆，對準左上再出尖。）。（3）、各種評價，激勵進步。先練習10遍，自評：挑出寫得最漂亮的3個臥鉤，說說好在哪兒?（展示）同時強調(diào)握筆姿勢：（大哥二哥臉對臉，兄弟五個握空拳，伸出筆尖有一寸，姿勢正確記心間）。再練習10遍，同桌互評：給你的同桌找出最好的五個臥鉤，教案《福海書法公開課教案臥鉤與“心”字》。教師點評，選取優(yōu)秀作業(yè)和典型缺陷的作業(yè)各一。看到臥鉤你最先想到的是什么字?“心”心字比臥鉤多了三個點，左點，挑點，右點，教師板書。明確三點的位置：“心”字的臥鉤像月亮，那么三個點就像三顆小星星，圍繞著月亮。三個點怎么擺，心字最漂亮呢，你們試著自己寫寫？寫完之后和小伙伴們互相評一評，誰的心字最漂亮。生：互評、討論三個點怎么擺。師生共同講評，教師在田字格中示范心字的寫法，點出三個點的擺放形狀呈弧線。學生嘗試練習，師生共評，學生練習，教師巡視。說一說，還有哪些心字詞。四人小組學生互評，每組選出一幅佳作。表揚優(yōu)秀作業(yè)，送給學生一句知心話：世上無難事，只怕有心人。希望學生做事要有愛心，專心和信心，祝愿每一個學生心想事成。鞏固教學背誦兒歌，書寫帶有心字的詞語或句子。三角函數(shù)教學設計案例分享篇二十三1。培養(yǎng)學生學習書法的興趣。陶冶情操。2。掌握書寫技法。3。培養(yǎng)市級書法特長生。出自 1。基礎楷書唐歐陽詢《九成宮醴泉銘》帖。（必學書體）。2。東晉王羲之行書《蘭亭集序》、《圣教序》魏碑《張猛龍》魏碑《董美人》智永草書《千字文》等帖。（以上書體可選一種）。1。清黃自元《間架結(jié)九十二法》。2?！吨袊鴷ê喪贰?。3。唐孫過庭《書譜》。4。歷代碑帖善本。第一階段：結(jié)合“永字八法”學習楷書基本筆畫和筆畫餓變化共54課時。（初一第二學期、暑假）。第二階段：臨帖創(chuàng)作四字楷書大字作品一幅共15課時。（暑假）。第三階段：楷書偏傍部首的組合規(guī)律，及《黃自元間架結(jié)構(gòu)九十二法》共45課時。（初二第一學期）。第四階段：獨立創(chuàng)作四十字楷書作品一幅共45課時。（寒假）。第五階段：深入研究楷書，提高審美能力，完成百字以上作品共60課時。（初二第二學期、暑假）。第六階段：學習《中國書法簡史》，學習用第二書體創(chuàng)作二十字以上作品一幅共30課時。（暑假）。結(jié)合學習及考前情況，30課時為機動課時。（初三第一學期）。